公安院校实践教学活动优化研究

加强实践教学,科学、务实、高效地组织实验、实训、实习等实践教学活动是高等院校学生职业能力培养的重要措施。改革公安院校的实践教学活动,积极探索符合公安专业人才培养工作特点的实践教学体系,努力提高学生的专业实践能力和综合运用能力是公安院校提升人才培养工作质量的关键性环节。     

公安实践教学的改革与创新

实践教学的改革历来是公安院校教学改革的一项重点和难点。近年来,我校坚持以培养公安一线高等应用型警务人才为根本任务,以“全面贴近公安实战”的理念为先导,以培养公安职业能力为主线,以实训模式创新、实践基地建设和实践教学管理改革为保障,经过不懈的努力和探索,逐步构建了“三个结合、四大模块”的实践教学体系,并在实践教学地位上,实现了由附属于理论教学的“附属地位”向“并重交融”转变;在实践项目设计上,实现了由分割、孤立的“单项训练”向完整、系统的专业“单项和综合技能训练相结合”转变;在教学活动组织上,实现了由教师随课…     

教学质量监控体系的运行偏差及矫正路径——基于中央司法警官学院的分析

教学质量是高校的生命力。教学质量监控是揭示教学活动实然状态的重要手段,是推进教学改革与提高教学质量的必要路径。教学质量监控应当全覆盖教学活动。然而,目前学校教学质量监控工作面临理念滞后,内容残缺,手段单调的困境。在立德树人、政治建校、特色发展的办学思想指导下,在深化整改的契机下,学校及相关部门应当革新理念,树立总体性、指导性、开放性思维,探索层级式教学质量监控模式,不断完善教学质量监控内容,坚持常规教学检查与专项教学评价并重,建立内部监控与外部监控相结合的评价手段体系,实现教学质量监控工作从形式化到实质化的转向,以发挥其预期的价值与功能。     

论地方高等院校实践教学质量监控的困境与出路

加大实践教学质量监控力度,保证实践教学质量是地方高校培养高质量应用型人才的关键环节之一。但是,实践教学质量监控面临诸如监控环节多、任务繁重、监控制度不完善、监控模式不科学等许多问题。结合地方院校的质量监控实践,探讨了对毕业设计（论文）、课程设计、实习等实践教学环节有效的监控措施。     

公安教育实践教学体系结构研究

<正>一、引言对本科层次和专科层次的教学,实践教学都占据整体教学活动的一定比重,是整体教学活动的重要组成部分,本科层次和专科层次实践教学有一定的共性,但又有各自的特点,不少学者从不同的角度对本、专科层次的实践教学进行了研究,取得了比较丰富的研究成果,这些成果有些     

关于思想政治理论课实践教学的几点思考

实践教学是高校思想政治理论课的重要内容。目前实践教学存在教学活动主体对实践教学的重视程度不够,实践教学形式单一,教学缺乏连续性,实践教学评价机制缺乏科学性等问题。要解决这些问题,就要正确处理好课堂教学与实践教学、整体实践观和具体实践教学、体验式实践教学与研究性实践教学、教师评价与学生评价等几个关系。     

科研与教学互动的开放式法学教学模式探析——以公安院校刑事证据学课程教学改革为例

在开放式法学教学模式中,科研与教学之间具有互动作用。以公安院校刑事证据学课程教学改革为例,按照讲授知识与鼓励启发科研活动,增进学生科研能力相结合以及理论与实践相结合的教学原则,可将公安院校刑事证据学课程教学分为课堂教学模块、校内活动模块、校外实践模块和科学研究模块四大模块。同时,建议聘请一定数量的校外专家担任指导教师,针对大学不同阶段设置相关课程,为教师和学生营造良好的科研环境。     

刑事侦查学课程模块化教学中特色教学法的运用及完善

招录体制班学员在入学前对公安实践了解较少,知识背景多元,专业基础薄弱,年龄普遍较大,社会经验丰富,在校学习时间短,课时安排紧,考核机制不健全。这些不利因素在《刑事侦查学》课程模块化教学中体现尤为明显。《刑事侦查学》教学活动需恰当运用案例教学法、问题讨论教学法、实验模拟教学法、多媒体教学法等特色教学法来组织模块化教学,以求良好的教学效果;同时积极创新实践教学新模式,实现课堂教学与实践训练的有机结合;具体到教学活动要注重教案的编写、教学训练方法的开发和注重实践教学模式构建。     

理解与破解:大学生参与式实践引导之道——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

参与式实践引导是以学习者为中心,运用多种教育形式,让学生在参与中领会新知识、掌握新方法、体验新情感,形成正确"三观"并运用到实践中去的教学活动。参与式教学实践活动与理论教学、课外活动有区别,涵盖课内外教学活动。思想政治理论课程性质的特殊性要求增强参与式实践教学,以强化教育效果。以"思想道德修养与法律基础"课为例,开展"四轮驱动"教、学、做合一的改革实践,以期实现教学"知、情、意、行"一体化的过程和成效。     

社会实践教学模式的构建与思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

中国特色社会主义理论具有鲜明的时代性与实践性。通过树立实践育人的思想,确立高校社会实践教学的目标定位,完善社会实践教学体系,开展形式多样的社会实践教学活动,使理论教学和社会实践活动相互促进,提高《概论》课的教学效果。     

公安院校法学课程实践教学体系的构建

各公安高等院校为加强法学课程实践教学,采取了一系列的举措,构建校内与校外相结合的实践教学体系,但校内实践教学体系尚存在明显不足,其实践教学活动的开展不规范,实践教学内容零散,缺乏统一的组织与管理,需进一步完善。完善法学课程的校内实践教学体系,应成立实践教学专门机构,制定科学合理、内容丰富的实训大纲和实施方案,同时要加强对实践教学的监督管理和考核。     

社会实践教学模式的构建与思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

中国特色社会主义理论具有鲜明的时代性与实践性.通过树立实践育人的思想,确立高校社会实践教学的目标定位,完善社会实践教学体系,开展形式多样的社会实践教学活动,使理论教学和社会实践活动相互促进,提高<概论>课的教学效果.     

公安大学实践教学体系特色评析

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是理论教学的继续、扩展和深化,是实现人才培养目标,造就合格人才所必不可少的重要教学活动。因此,构建一套符合高校人才培养目标要求,与理论教学有密切联系又相对独立的实践教学体系,对于保证实践教学有效的实施,提高学生的综合素质,培养创新精神与实践能力具有十分重要的作用。     

现代系统科学与系统检验鉴定课程实践教学研究

实践教学作为教学活动中重要的一环,一直是刑事科学技术专业课程的重要组成部分。现代系统科学与系统检验鉴定课程实践教学的改革应切实加强该课程的实践教学环节,提高教学质量,增强学生的动手能力与实际检验鉴定能力。     

论公安院校实践教学质量监控体系的构建

实践教学质量是公安院校培养应用型公安人才质量的保障。但是,由于公安院校实践教学质量的监控与效果评价机制较为模糊,导致实践教学的实效性较差,这种状态严重制约了公安院校实践教学质量的保证与提升。文章拟针对公安院校实践教学的特点,在全面质量管理理论的指导下,提出如何构建公安院校实践教学质量监控体系的具体措施与方法。     

以模块为导向 提升学生项目开发能力的研究

提升学生项目开发能力的研究就是,针对职业院校实践教学的现状,结合WEB程序设计课程教学实际情况,以Web动态网站开发为例,探索基于模块为导向的课程开发方案、课堂教学实施步骤及评价措施。其目的在于研究在课程教学过程中培养学生通用模块开发与系统移植能力,深化课程的开发与实践教学,积小成多,完成一系列完整项目。     

高校思想政治理论课体验式实践教学初探

实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、体悟性、情境性和亲历性为主要特点,通过学生在"做"的过程中体验、反思和领悟,进而不断地提高其思想道德素质和认知能力的教学活动。在高校思想政治理论课教学中实施体验式实践教学需要从教学内容的挖掘、教学途径的拓展等多方面入手。     

信息技术在研究型教学活动中的应用

信息技术在现代学校研究型教学活动中得到了广泛普及与应用.信息技术不但能提高教学效率,而且能强化学校研究型教学活动的手段、工具、方式和方法.信息技术的突出作用是提升了教与学双方的信息素养、使用价值和创新思维能力.探讨总结信息技术教学实践的经验和做法,有利于新一代创新人才的培养.     

反思性教学

美国学者斯冈(D.A.schon)在其1983年发表的著作《反思实践者:专业人员在行动中如何思考》中,把反思性教学描述为教师从自己的教学经验中学习的过程,即指教学主体把自己的教学活动作为思考对象。反思性教学具有三个基本特征。第一,反思性教学是一种研究型教学,具有较强的创新性。教师在先进教育理论指导下,借助于行动研究,不断对自己的教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的合理性。第二,反思性教学具有发展性。教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学过程中所运用的教学方法、教学策略、教学媒体以及…     

公安高等院校本科讨论式教学的组织

<正>在公安院校本科教学实践中,教学通常是以传统的讲授式教学为主,教学活动往往是单向的,教师成为教学活动的中心,而学生则处于教学的边缘,他们本应是学习主体的地位被弱化。这种滞后的教学模式已不能适应"培养具有创新精神和实践能力的公安高级专门人才"的需要。