试析日本发展私立高等教育的经验

日本的私立高等教育从诞生之日起一直在日本高等教育中占有极重要的地位,日本发展私立高等教育的经验值得我们借鉴.基于这一认识,本文根据日本文部省高等教育局私学助成室副主任Masahiro Arimatsu先生撰写的《日本私立高等教育现状和问题》(此文是提交给1995年10月31日至11月3日在厦门大学举办的亚太地区私立高等教育研讨会的论文)编译而成,仅供参考.     

近代日本对中国高等教育发展的影响初探

近代日本是对中国高等教育发展影响最大的国家。中国的高等教育制度、高等学校内部的规章制度、课程设置等基本上仿照日本而建。十九世纪末二十世纪初,中国留学生的目的地国家主要是日本。日本大量教习纷纷来中国任教。这些因素在客观上进一步促进了近代中国高等教育的发展。     

日本女子高等教育机构的最新动态——基于五所女子高校的微观考察

日本的女子高等教育机构,是探讨日本高等教育机构的文化特征之际不可或缺的重要环节。步入21世纪以来,日本女子高等教育呈现出新的发展趋势,即通过实现超越传统课程视域的学科设置、创设符合女性的"时代特质"的课程体系、整合满足社会需要的教学机构,既推动日本女子高等教育走上了一个新的台阶,同时也令自身的改革陷入到了一个可能迷失方向的困境之中。这一新的动态,对于研究日本女子高等教育的转型、探索未来中国教育改革之方向也具有深刻的启示意义。     

日本促进高等教育均衡发展的价值取向和路径选择

对于高等教育是否需要均衡发展,学术界有不同的看法。考察日本高等教育发展轨迹,我们认为,日本高等教育的发展实践,是在关注和实现教育机会均等尤其是高等教育入学机会均等的前提下,逐步促进均衡发展的。在教育机会均等、为经济发展服务、高等教育大众化、终身学习理念等价值观的指导下,通过促进体系均衡、大学分散化政策、大学扩张政策、大学抑制政策、高等教育计划、建立闪耀着个性光辉的大学等多种途径不断选择和调整高等教育政策,努力消除差别。从战后的改造高等教育体系到自由放任发展再到通过计划调控促进高等教育均衡发展,体现了日本对高等教育发展路径的主动选择。     

日本大学国际化的进程与回顾

在明治维新初期起步的日本近现代高等教育已有百余年历史。一个多世纪以来,日本曾先后参照法国、德国和美国高等教育模式,发展和改革本国的高等教育,并使之不断向多样化、终身化和国际化方向推进。实施大学国际化尤其是日本高等教育改革与发展的重要战略,也是日本政府、学者和高等院校的共识,回顾和反思日本大学国际化进程,既有成功经验可供参考,也有失败教训可资借鉴。     

日本的高等教育对外援助

基于"教育强国"的历史经验,日本对高等教育的援外工作给予高度重视,通过接收留学生、开展技术合作、提供无偿援助和日元贷款等形式为发展中国家提供了大量援助。发展中国家高等教育环境发生变化,各层次教育要求综合发展、知识经济兴起对理工人才需求增加、高等教育管理和区域合作等方面亟需援助。日本的高等教育对外援助政策综合协调了高等教育与其他层次教育的关系,突出了理工科的优先地位以及管理援助的重要性,重视发展中国家高等教育的区域合作。日本的高等教育援助特征是以受援国现实需求为逻辑起点,以知识经济兴起为背景,以软件援助为主要内容;其本质是为本国政治战略和国家软实力建设服务。     

2008年度日本经济财政白皮书述评

每年一度的日本经济财政白皮书2008年7月发表,副标题是"风险中的日本经济",重点分析了日本经济面临的短期、中期和长期风险,认为短期的风险在于美国经济下滑、石油价格及原材料价格上升等外部风险,而中期的风险是日本经济的脆弱性,家庭和企业不能积极地应对各种外来风险,长期的风险是人口老龄化对经济和财政结构的影响.     

中日近代高等教育的比较--以戊戌变法、明治维新为中心

中日两国一衣带水，高等教育交流自古不断，隋唐时期，日本曾向中国派出大量使节及留学生来华学习，并于八世纪初仿照唐朝的国子监在日本设立了古代的大学--大学寮，在很长一段时间里，中国一直是日本学习与借鉴的对象。但到了近代，中日高等教育的交流开始发生变化，中国在高等教育方面开始向日本学习与借鉴：京师大学堂章程仿自东京大学，《壬子学制》仿自日本学制，甲午战争后，中国更掀起一阵留日高潮，1906年留日学生达12000~13000之众①，1909年来华任教的日本教习达405人②之多。教育的发展是一个连续的过程，为什么中日高等教育的相…     

日本大学就业指导的类型与改革方向

高等教育的基本职能是为社会培养高级专门人才,高校毕业生通过就业、奔赴工作岗位是实现高等教育基本职能最直接的途径,随着市场经济体制的逐步建立和高等教育改革的不断深入,大学生就业以及如何建立和完善高等教育就业指导体系必将越来越受到人们的关注,然而,目前高等教育界在这方面的研究不算很多.为建立我国高等院校大学生就业指导体系提供价鉴,本文主要依据日本的有关资料,对日本高等教育的基本特征、目前日本大学就业指导的类型以及改革措施和动向作一介绍和分析.     

日本私立高等教育的发展及主要原因

日本作为一个国土狭小,资源匮乏的岛国,何以能够在战改的废墟上迅速重新崛起,只经过短短二十几年时间,便跨进世界先进国家行列,并跃为世界第二经济大国,教育立国的发展战略是其获得成功的重要因素,其重新崛起与成功的教育有着密切的联系.更值得指出的是,长期以来,在日本的国民教育体系中,私立高等教育在整个高等教育中占有相当大的比重,是教育战线的一支重要方面军.可以说,没有私立学校支撑日本高等教育的半壁河山,日本的教育乃至经济不可能取得如此辉煌的成就.     

日本高等教育改革的动向

本世纪八十年代以来，日本开始在高等教育领域进行一系列改革。然而由于某些原因，当时日本高等教育改革被认为是有“向”无“动”，即方向明确，但具体的行动、实施措施不配套、不得力，成就似乎不显著。然而进入九十年代以后，尤其是近几年来随着人类社会的持续发展，世界发生了深刻的变化：世界政治多元化，全球经济一体化，科学技术高度化、跨学科化、国际化、社会发展信息化。这些不仅对日本的经济、政治、科技提出了挑战，同时对日本的高等教育提出了新的要求。加之，日本社会进入“高龄少子化”时代，高等教育实现了大众化，使得传统…     

日本发展高等教育的重要经验

日本不仅是经济大国,而且是教育大国,当然也是高等教育大国。截止到1994年5月,日本的高等教育机构共有大学552所,短期大学593所,高等专科学校62所,专修学校(专门课程)2,857所。在校生数:大学(学部)228万人,研究生院13.9万人,短期大学51.2万人,高等专科学校(第四、五年级)2万人,专修学校(专门课程)68万人。其中大学、短期大学、高等专科学校合计入学率为43.9％;若再将专修学校(专门课程)包括在内,入学率则高达62.4％。总体说来,日本高等教育的数量规模约为我国四倍,其发达程度仅次于美国,居世界第二位。毫无疑问,日本高等教育的发展,有许多值得我们参考的经验。     

日本近代大学体系的确立

明治维新是日本历史发展中的转折时期，它拉开了日本近代史的序幕，促使日本从落后闭塞的封建国家成功地走上了资本主义道路，并跻身于世界资本主义强国之列。期间，日本政府大力推行“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策，积极师法西方列强，发起了日本近现代历史上的“第一次教育革命”，日本近现代高等教育即肇始于这一时期。从１８７７年日本第一所新型高等学校─—东京大学的诞生，到２０世纪２０年代末，日本近代高等教育体系基本确立。其标志是“第一，高等教育制度和法规初步完善，包括了研究生教育、本科生教育、专科…     

终身学习视野下的日本学位授予新机制

日本在终身学习社会的构建中，将高等教育纳入终身学习体系。日本实施学位授予新机制，开辟第二条学位授予途径，致力于面向短期高等院校和省厅大学校学生的学位授予工作，对日本高等教育的发展与终身学习的构建具有积极意义，也对我国高等教育的发展与改革提供了有益借鉴。     

论日本高等教育发展的市场机制

日本的高等教育,自进入本世纪以来,一直以令人眩目的速度发展.1945年日本只有48所旧制大学,但到1980年时竟高达1025所。高等教育发展的这种迅猛程度,在世界范围内,也是极为罕见的。这一发展过程是伴随日本教育政策的变化与日本经济界对高等教育领域的逐渐渗透,扩张而相应地展开的。 围绕着人才培养这一核心内容,日本的教育政策是从“发掘人才”、“开发人才资源”向着“人才开发”,进而达到“培养未来型的全面人才”的连续过程。应当说,这是一个循着两条轨迹的复合变化过程。其一,日本教育的主要特点是根据经济发展的需要来发展,一方面国家为了发展经济和加强国际竞争,在高等教育方面,大力发展理工科教育,培养经济界所需的科学技术人才,政府将整个教育纳入经济发展计划;而另一方面,由经济界向政府提出种种改革意见,到直接介入中央教育审议会和临时教育审议会,公开提出经济界对     

高等教育的困境与出路——以日本专门学校制度为核心的考察

20世纪70年代，在广义高等教育的指导思想影响下，日本专门学校制度产生了，它旨在满足人们对高等教育需求量的增加及社会对多种实用型人才的需要，它的产生完善了日本高等教育体系。本文论述了日本专门学校制度产生的历史背景，分析了专门学校制度在培养适应经济社会发展的应用型人才方面的突出作用，提出了我国应借鉴日本专门学校制度的成功经验，大力发展我国的高等职业技术教育。     

日本大学国际化的进程与回顾

在明治维新初期起步的日本近现代高等教育已有百余年历史。一个多世纪以来 ,日本曾先后参照法国、德国和美国高等教育模式 ,发展和改革本国的高等教育 ,并使之不断向多样化、终身化和国际化方向推进。实施大学国际化尤其是日本高等教育改革与发展的重要战略 ,也是日本政府、学者和高等院校的共识 ,回顾和反思日本大学国际化进程 ,既有成功经验可供参考 ,也有失败教训可资借鉴。一、日本大学国际化的进程在“求知识于世界”这一政纲的影响下 ,明治政府 (186 8～ 1912 )共聘用外国专家 30 0 0余人 ,其中在国立大学任教的人数仅次于通产省的聘…     

日本高等教育改革对中国的启示

日本高等教育的现代化始于明治维新。经过一个半世纪的发展,现在日本的高等教育已经进入普及化阶段。日本的高等教育机构可以分为四种类型:大学、短期大学、高等专科学校和专修学校。据1991年的《学校基本调查速报》统计,日本现有“大学507所,其中国立大学97所,公立39所,私立372所;短期大学有593所,其中国立41所,公立54所,私立498所;高等专科学校62所,其中国立54所,公立4所,私立4所;专修学校2731所,其中国立153所,公立170所,私立2408所。高等教育受教育总人数598.1万,其中大学生198.9万,研究生9万短期大学学生47.3万,高等专修学校学生1.9,各类专修学校学生341万”。     

略谈日本高教立法

日本高等教育立法 ,是保障日本教育改革发展的重要组成部分。现代教育立法体系 ,是以包括纲领性的《教育基本法》、《学校教育法》为核心并包括其他有关教育法规以及高教立法的综合性法域。这一教育立法多年来在促进日本高等教育的改革和发展起到了很好地效果 ,也积累了一定的宝贵经验。当前我们正处于大规模、多层次建立健全教育立法特别是高教立法之际 ,把它加以介绍 ,“他山之石”想或有一定的借鉴意义。现分以下几方面加以析述一、日本教育立法与高教立法在现代日本教育立法的以下三方面立法中 ,对高教立法 ,都作了较广泛地明确规定 ,主…     

战后日本私立大学的发展——兼谈中国高等教育大众化

从世界范围来看 ,随着知识经济的到来 ,各国都认识到大学不仅是新知识、新技术的储备库 ,也是新人才的培养基地 ,把发展高等教育看作知识经济的驱动器。从高等教育的发展结构 ,规模来看 ,世界高等教育的发展经历了精英型、大众型、普及型三个阶段。美国加州大学伯克利分校高等教育研究中心主任马丁·特罗教授指出 :高等教育适龄人口(18～ 2 0岁 )入学率在 15 %以内为精英型的高等教育阶段 ;15～ 5 0 %为大众型的高等教育阶段 ;5 0 %以上为普及型高等教育阶段。现在 ,日本高等教育已经实现了大众化 ,其入学率达到了 46 % ,18～ 2 1岁人口中有…