中考命题情景材料的设置

一般来说,选择合适的背景材料,根据情景材料的内容来设计合适的试题,是中考命题中非常重要的任务。无论是主观题还是客观题,都要求考生在一定的情景材料中完成既定的思维任务,从而达到考核的要求。从中考命题的实践来看,如果试题情景材料设置不当,可能会带来试题的功能偏差,从而降低考试的信度和效度。     

运用心理咨询艺术促进高校思想政治教育的实践

当前高校思想政治工作面临着许多新的问题和挑战。心理咨询艺术的运用,作为一种不同于传统的思想政治工作方法,在学校教育中具有独特的价值和优势。共情技术、情感激励技术、倾听和情景设计技术以及群心理和暗示技术的巧妙运用,将会使学校思想政治工作增强实效。     

情景分析方法综述

“情景”是对未来情形以及能使事态由初始状态向未来状态发展的一系列事实的描述。情景分析用作一种评估与预测思想时,是其他学科的理论和方法的综合集成。因此,多数进行经济评价与预测的研究者,通常选择某种定量分析工具,对一些指标进行量化评估,再借助定量工具得出不同情景下的发展状况,然后对这些结果进行比较、分析,提出相应的措施与建议。     

微观视域中的网络政治图谱

从微观角度研究网络政治,主要涉及网络空间中的具体政治问题,讨论的内容主要是在具体的受到网络知识权力结构宰制的生活情景展现中体现出的生活政治,如网络民主、网络空间中的权力、网络性别政治（尤其是女性政治）等。     

思想政治教育文化的选择原则

思想政治教育既是一种文化现象也是一种政治现象．它以特定文化成果的传播、践行为基本载体。作用于人这一思想政治教育的唯一受体,使其由自然人向社会人发展。在这一过程中．思想政治教育以政治取向来选择和汲取文化资源．对文化的选择是按照一定的社会、政治的需求及思想政治教育本身的特性进行的。所以．思想政治教育在选择文化和运用文化时要遵循一定的原则。     

中考政治系列选择题的分类及解题思路

系列选择题就是以一个主体内容为背景材料,称之为大情景,或纵或横将知识网的交汇点有机地组合在一起,设置一系列选择题(其题干称为小情景)。纵观近两年全国各省市中考政治卷中的系列选择题,按其大小情景之间或小情境之间构成的关系不同,大致可分为分立式、主从式和连环式三大类。一、分立式分立式系列选择题的主要特点为:各个小情境均是大情境内容的展开,但是小情境的具体内容在大情境中是没有的,而且各自独立;其题干的规定性是根据各自的小情境确定的,大情境对各个小情境只起到加深理解的作用。因此,解这类题时,重点应放在思考和分析各个小…     

基于情景语境分析《我们仨》中的语码转换

目前,从功能语言学的情景语境的角度研究语码转换尚为薄弱,基于《我们仨》中的语码转换。探讨语码转换和情景语境的关系。情景语境在具体的语言交际事件中决定语义选择。情景语境的三要素语场、基调、语式制约影响着语码转换。     

发挥了历史的主动性——记中原野战军淮海战役中的政治工作

在纪念我军建军六十周年之际,回忆中原野战军在伟大的淮海战役中的政治工作情景,使我心潮起队,感奋异常,久久不能平静。当时,我在中野一纵一旅任政治部主任。给我感触最深的是:淮海战役的政治工作做得是那么好;而工作做得好的集中表现,就是极大限度地调动了群众的战斗积极性和创造性,发挥了历史的主动性,保证战争取得了园满的胜利。     

中英大学生思想政治教育的路径选择的差异比较

从中英大学生思想政治教育路径选择角度看,我国大学生思想政治教育在路径选择上有其相对主导性、独立性、正规性、继承性、系统性、灌输性的优点和特点。但其也有局限性:以主导性为导向的思想政治教育容易抑制大学生独立性和创造性的发挥;以教师主导的单向教育易使学生产生依赖和被动,窒息其主观能动性的发挥;以灌输方法讲授抽象的思想政治教育使其蒙上了形式主义、教条主义色彩;以理性为主要内容的思想政治教育脱离社会发展与人的发展的实际需要;思想政治教育途径多以自上而下、自外而内的灌输方法,易流于教条化倾向。     

诸葛亮襄阳寓居谈

东汉末年刘牧领下的襄阳比较安定的社会和政治文化环境,使寓居此地的诸葛亮受到良好的熏陶和修炼,促成他出辅刘备的政治选择     

从说理走向叙事:思政话语的转换及其意义

思想政治教育回归叙事话语范式,能够有效避免说理话语的两种倾向:一是形式主义和教条主义的流行,政治认知与生命认知的割裂;二是理性对现实的遮蔽,真理对常识的放逐。在思想政治教育过程中,叙事话语的引入可以夯实思政教育个体存在的根基,拓宽思想政治教育的视域,增强思想政治教育的情景效用。     

云南民族民间文学中的无神论思想

马克思主义经典作家高度评价民间文学。列宁曾经指出:“从社会政治的角度来整理这些材料,用这些材料是很可以写出非常出色的关于人民的理想和愿望的著作的。”(《列宁论文学与艺术》卷二,957页) 丰富多彩的云南民族民间文学,不仅给我们提供了文学上的审美价值,而且给我们提供了研究各民族人民世界观的形成、发展的科学价值。在人类的思想发展史上,无神论与有神论的斗争,曾经是唯物主义与唯心主义两军对战的一个重要方面。这种斗争,必然要反映到人民的口头创作中来。由于云南的少数民族直至解放前夕,还分别保留着原始氏族公社、奴隶制和封建制的不同社会形态,使我们能够透过他们的民间文学作品,看到人类社会在不同的发展阶段上,无神论与有神论斗争的一些情景。     

马克思主义中国化视域下高校思想政治教育新思考

中国化的马克思主义对于促进大学生的成长与发展具有积极的保障作用。针对现阶段高校思想政治教育存在的一些问题,可通过还原历史构建中国化马克思主义思想政治教育情景,依托爱国主义、党和国家的重大纪念活动、实践活动及学生需要加强中国化马克思主义思想政治教育,提升高校思想政治教育水平。     

诸葛亮襄阳寓居谈

东汉末年刘表牧领下的襄阳比较安定的社会和政治文化环境，使寓居此地的诸葛亮受到良好的熏陶和修炼，促成他出辅刘备的政治选择。     

另一种“长征”：群体记忆里的“代表”之路

第一届政治协商会议（特指新政协）已经过去整整65年了，许多曾经置身那次会议的人，在回忆当年情景时，都会说到一个词，就是“难忘”。 的确，我们在今天重温那次会议的一些情景和往事，诸多党派社团、各界爱国人士广泛参与、同聚一堂、共商国是的生动场景，以及即将成为执政党的中国共产党及其领袖们显示出的政治诚意、政治智慧，给我们留下的印象依旧可以用“难忘”来形容。     

思想政治理论教学法新探——PBL在思想政治理论课教学中的应用

高校思想政治理论课在培育大学生的政治素养、道德素养、思想素养等方面发挥着主阵地的作用,但当下思想政治理论教学过程中却出现低效、无效的现象,实践中发现PBL教学法有助于结合社会热点问题创设情景、激发学生自主学习兴趣、培养学生认识社会和分析社会的能力和教师形成研究型教学风格,从而提高了思想政治理论课教学效果。     

从视觉信息到情景建构——江宛柳军事新闻作品图像学意义探析

视觉文化传播已经影响和诠释着当代的政治、经济、文化、传媒乃至日常生活,新闻也不例外。江宛柳在军事新闻采写中,将客观现实加以视觉的诠释和解读,建构成一种可阅读的情景事实;把采访观察的视觉感受转化为新闻的情景表现,给人一种景观和情感和谐相融的视觉美感。     

网络不良政治生态衍射效应的治理

由于网络信息传播的便利性、互动性,人们更愿意选择通过网络来表达自己的政治诉求,行使自己的政治权利,由此而形成了网络政治生态。良好的网络政治生态能够对现实政治生态起到引领、示范的作用。但网络的特性使之也存在不良政治生态衍射现象,并给现实政治生态带来挑战,如何治理网络不良政治生态衍射效应已经成为我国净化党内政治生态的重要内容。     

让政治课充满活力

在迅速发展的信息时代,政治教材中的某些案例、材料就显得陈旧、老化、落伍。加之教学内容呆板无味等政治课教材的不足。这就要求政治教师创造性的运用教材;要灵活变通教材中那些不受欢迎的内容;把教材进行加工、改选,使教材内容生动。本人在教学中     

思想政治课教学选材的几个原则

选材在思想政治课教学中具有重要意义。所谓选材，就是教师在备课中为了说明、论证教材中的理论知识和观点，对所掌握的材料进行筛选，精取最佳材料的过程。恰当的材料有利于学生对抽象理论的理解，可以使思想教育深入人心，化为学生自己的思想情感和行为。为使所选材料在教学中取得较好效果，下面就选材应遵循的几个原则谈一些看法。一、典型性原则典型性原则指要选择最能说明一般的典型事例说明一般，最能说明本质的典型现象说明本质。即我们选择说明观点的材料应恰当、确切。强调选择典型材料是因为材料的典型性易于帮助学生理解理论的内…