网络时代思想政治理论课教师角色定位初探

网络的发展给高校思想政治理论课教学既带来机遇也带来挑战。在此背景下,教师应该用良好的道德素养进行无声教育,用坚定的思想政治素养增强学生的社会主义信念,用扎实的信息化素养增强思想政治教育的有效性。     

加强大学生的信息素养教育，提高思想政治理论课实践教学实效性

信息素养是信息社会中人学会生存和终身学习的必备素质。信息素养教育是培养适应信息时代人才的需要，是思想政治理论课实践教学的组成部分。加强大学生的信息素养教育，提高思想政治理论课实践教学实效性是高等教育顺应信息时代发展的必经之路。     

论思想政治理论课批判性建构教学理念

思想政治理论课教学要正确引导学生分析社会现实,以解决学生的"思想认识问题",因此需要坚持批判性建构教学理念。批判性建构教学理念强调:教学要将学生的"思想认识问题"和"社会现实"相关联,通过对否面的社会现实问题进行"批判"来实现学生思想认识上的正面"建构",从而实现思想政治理论课教学目的。     

高校思想政治理论课教学绩效研究

提高教学绩效是高校思想政治理论课所面临的重大问题。高校应当加强师资队伍的建设、完善教学手段,为提高思想政治理论课的教学绩效创造条件;思想政治理论课的教师应当加强自身的师德修养、提高理论素养和业务水平、创新教学理念、丰富教学内容,增强思想政治理论课吸引力;思想政治理论课应当确立"以教学导向来规制绩效考核"的理念,注重教学过程及学生之间的思想道德素质评价,从而提高思想政治理论课的绩效。     

新媒体:高校思想政治理论课的机遇与挑战

新媒体是影响高校思想政治理论课的一大变量,为高校思想政治理论课带来了新机遇,表现在新媒体为思想政治理论课提供了丰富的资源,创造了平等互动的教学方式,提升了思想政治理论课的实效性。与此同时,新媒体也强劲冲击了高校思想政治理论课的传统格局,为高校思想政治理论课带来了新挑战,突出表现为一些错误思潮利用网络进行意识形态渗透,导致思想政治理论课面临着消除错误思想价值观影响和构建社会主义主流思想价值观的双重任务;新媒体让教学过程、教学内容具有不可控性;教师也需要深刻认识新媒体环境,并及时培养起应对、运用并参与新媒体的能力和素养。     

高校思想政治理论课改革探析

高校思想政治理论课的功能、现状及其与时俱进的思想品质决定了推进思想政治理论课改革势在必行。在新一轮高校思想政治理论课改革过程中,我们必须严格遵循政治性与科学性相统一、教师主导与学生主体相协调、理论与实际相结合的原则。同时,还要正确处理好思想政治理论课改革过程中的五种关系。     

“中国梦”融入思想政治理论课的途径探索

"中国梦"是当前我国高校进行思想政治教育的重要内容,思想政治理论课承担着把"中国梦"渗透到大学生的头脑里的重任。为提高"中国梦"融入思想政治理论课的有效性,应通过社会实践、主题活动、科研实践、网络实践等途径丰富思想政治理论课教学方式,使学生在实践中把握"中国梦"的实质和内涵,实现知情意合一。     

关于提高高职院校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课教学是对大学生进行系统的思想政治理论教育的主渠道和主阵地,是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。实效性是思想政治理论课教学的生命线。通过加强高校思想政治理论课教师队伍建设、更新教学内容、创新教学方法等多种方法,提高教学实效性,使高校思想政治理论课真正成为学生真心喜欢、终生受益的课程。     

以行动导向学习提升高校思想政治理论课的教学实效

高校思想政治理论课是大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。由于多种原因,部分学生对思想政治理论课缺乏兴趣,对所学理论认同度较低,出现知行不一致的现象,从而造成思想政治理论课的教学实效低下。本文拟借鉴现代职业教育界新兴的行动导向学习范式,在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价、社会实践等方面进行教学教改的有益尝试,来提升高校思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治理论分层教育教学研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要途径,对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有重要影响。面对高校思想政治理论课教育教学实效性不强的现实,积极探索高校思想政治理论课分层教育教学改革的新模式。按照“以人为本”的原则,根据学生的知识基础、基本能力、发展方向和个人要求等因素,将高校思想政治理论课分成不同层次授课,制定不同层次的培养目标和评价标准,达到因材施教的教学目的,充分发挥思想政治理论课在培养社会主义合格人才中的重要作用。     

高校思想政治理论课考试改革创新探索——基于思想政治理论课考试的特征

把握思想政治理论课考试的特征是进行高校思想政治理论课考试改革的前提和基础。高校思想政治理论课考试有自身的规律与特征,表现为:政治导向性更为突出;更加注重对学生整体素质的考察;考试方法特殊;评价方式复杂。基于思想政治理论课考试的四大特征,把握好三个结合:充分结合教师的主导性与学生的主体性;合理结合思政课考试改革的政治性与科学性;适度结合思政课考试改革的理性与灵活性,才能科学有效地进行高校思想政治理论课考试改革的深度研究与创新探索。     

理直气壮办好思想政治理论课

正浇花浇根,育人育心。育人之本,在于立德铸魂。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课,在学生心灵埋下真善美的种子,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在主持召开学校思想政治理论课     

党史在思想政治理论课中的育人功能探析

中共党史是一部内容丰富的教科书,贯穿于思想政治理论课的各个方面。把党史贯穿于思想政治理论课的教学实践之中,使历史与现实结合、理论热点和社会实际结合,是丰富思政课教学的必要手段,也是对广大学生进行党史教育的时代要求。     

增强思想政治理论课实效性的两个关键问题

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,它对思想政治理论课教师的教学提出特殊要求.提高教师自身的马克思主义理论功底和科学的教学方法是增强思想政治理论课实效性的两个关键问题.思想政治理论课教师首先要成为“真学真懂真信真用”马克思主义的践行者,并在读懂学生的基础上,对学生进行科学传授,才有可能帮助大学生树立坚定的马克思主义信仰.     

浅议高校思想政治理论课教学及其实效性

思想政治理论课教学是高校思想政治教育的主渠道。它必须直面社会生活,针对学生的现实思想,进一步加强和改进大学生的思想政治教育,帮助大学生掌握科学方法,把理论知识和实际问题结合起来,发挥实效性,促进大学生全面健康成长。     

社会思潮多样化背景下思想政治理论课所面临的挑战

由于受到各种社会思潮的影响,导致大学生群体的理想信念、文化认同以及价值观确立等具有不稳定性以及多变性,使思想政治理论课教学的实效性不强。当前,各高校应结合学生的实际情况妥善应对多元化背景下思想政治理论课教学面临的新挑战,教学过程要始终坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,同时思想政治理论课教师应以现代社会思潮的发展趋势为依据,加强对各种社会思潮的深入研究,提高自身辨析社会思潮的能力和水平。     

研究生思想政治理论课社会实践教学模式探析

社会实践教学是研究生思想政治理论课的重要组成部分,它具有理论联系实际的功能,是思想政治理论课联系实际的桥梁。社会实践教学模式是践行社会实践教学的重要参考依据。因此,我们应坚持理论联系实际、多元整合、以人为本的原则,从领导机制、社会实践方案、保障机制、评价激励机制等方面构建研究生思想政治理论课社会实践教学模式,确保社会实践教学的有效运作。     

关于思想政治理论课教师的学生满意度调查分析

学生对思想政治理论课教师满意度的高低，将直接影响着思想政治理论课教学效果的好坏。本文对思想政治理论课教师的学生总体满意度，不同课程任课教师的学生满意度的差异性，以及学生对任课教师的实际满意度与期望值的比较等方面进行了调查分析，并在此基础上提出了提高思想政治理论课教师的学生满意度的对策。     

浅议高校思想政治理论课教学及其实效性

思想政治理论课教学是高校思想政治教育的主渠道.它必须直面社会生活,针对学生的现实思想,进一步加强和改进大学生的思想政治教育,帮助大学生掌握科学方法,把理论知识和实际问题结合起来,发挥实效性,促进大学生全面健康成长.     

高校思想政治理论课体验式实践教学初探

实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、体悟性、情境性和亲历性为主要特点,通过学生在"做"的过程中体验、反思和领悟,进而不断地提高其思想道德素质和认知能力的教学活动。在高校思想政治理论课教学中实施体验式实践教学需要从教学内容的挖掘、教学途径的拓展等多方面入手。