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卜爱爱 《内蒙古统战理论研究》1999,(Z3)
为了实施科教兴国的战略目标，国家在快于国民经济与社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中明确规定要“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。”这是以法律文件的形式确立了素质教育的地位，规定了实现由“应试教育”向素质教育转变的方向。积极推进和全面实施素质教育不仅是克服“应试教育”弊端的总对策，更是迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。因此，实现这种转变就成为当前我国教育改革，特别是基础教育改革的重要目标。一、由于应试教育”向全面素质教育转变是基础教育事业面临的紧迫任务提出由“应试教… 相似文献
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毛泽东倡导的教学内容上的"少而精"和教学方法上的"启发式"原则,是培养学生的创新精神、提高学生的实践能力、为学生的全面发展创造条件的素质教育的教学原则,闪耀着辩证唯物主义的光辉,当前应大力实行之,这是实现从应试教育转向素质教育的关键之一. 相似文献
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素质──教育的运行机制肖君华实现应试教育向素质教育的转轨能否成功，关键在于能否冲破长期以来形成的根深蒂固的应试教育机制，构建起素质教育的新型的运行机制。本文从总结汨罗推行素质教育的成功经验入手，就素质教育运行机制的构成要素和运作方式两个方面对素质教育... 相似文献
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一些教师往往把教师是主导“自觉不自觉地理解和履行为“教师支配教学活动，教师支配学生”。这种做法把学生当作单向的客体对象，使教学活动变为“教──学”的单向活动，不符合素质教育的要求。教师作为教学改革和考试改革的主体，应当正确认识并摆正自己在教学活动中的角色地位，自觉适应素质教育的要求。一、教师是能动的外因对于学生的认识活动，教师的教只是外因，不是最根本的因素。教师应当自觉地把学生置于主体地位，担当学生的“知识5！路人”，不做“长官”，不搞“强灌”。1．引导学生通过模仿前人的思路学习书本知识，使学生真… 相似文献
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素质教育以提高全体国民素质为目标,以促进每一人的全面发展为宗旨。实施素质教育说难也难,说不难也不难。说难难在统一认识、统一思想上。如果思想认识统一了就不难。针对“应试教育”单纯地看重分数、看重智育,总是频繁地统考、统测,搞分数排队;教得呆板,统得太死的那一套做法,转变教育思想应着 相似文献
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命题改革是素质教育发展的必然要求。教育是一种有目的的社会活动,它存在的意义和目的就在于提高人的素质,促进人的全面发展。考试作为一种社会现象,是实现教育目的,检验、评价教学质量的重要手段,是促教促学的重要杠杆。对任何形式的教育来说,考试都是必要的。但由于对考试功能、考试目的、考试内容、考试方式理解的不同,而形成应试教育和素质教育两种考试观。在应试教育中,以知 相似文献
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一、“惟理性教育”，缺乏“情感教育”是中学思想政治课德育弱化的重要原因 (一)在教育目标完成上，偏重于认知目标而忽视情意目标的实现 我们知道，思想政治课在素质教育中的最根本目的是让学生学会做社会主义事业的建设者和接班人，其核心是完善学生的人格。它理应表现为以下四个由低到高的课堂教育目标： 认知目标、能力目标、情感目标、思想行为目标。这四个方面是学生知、情、意、行的相互统一，相互促进。当前由于“应试教育”的影响，教师为应试而教，学生为考试而学，一些教师甚至认为，只要把理论知识讲授给学生就行了，单… 相似文献
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素质教育要达到的目标之一就是要让学生"学会学习"。它要求受教育者不仅是学到什么，更主要的是学会怎样学习，即掌握科学的学习规律和方法。这就要求我们教师在教学中不仅要教学生"学会"，更重要的是教学生"会学"；不仅要"授之于鱼"，更要"授之于渔"。因此，在政治课教学中重视和贯彻对学生学习方法的指导，既是思想政治课素质教育的要求，也是政治课教改的一个重要内容。一、树立现代教学观，是政治课教学进行学法指导的前提。所谓教学是"教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化… 相似文献
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在初一思想政治课的教学领域中，我们应该实现由以“分数为命根”的应试教育向以提高学生各方面能力为依归的素质教育的转变。我有体会，如果课上给初一的学生讲授一些有关能提高其各方面能力的知识，他们就爱听，且津津有味；反之，就落入了应试教育的“染日”，为学生所反感。教师一旦抛弃应试教育的“包袱”，就可以将大部分或全部精力放在素质教育上，以搞活搞好思想政治课教学。培养学生的文学感染能力、思维反应能力、知识运用能力和辨别是非的能力，使他们适应将来走向社会的需要．这正是我们教学的出发点和归宿。搞好初一思想政治课… 相似文献
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推进素质教育改革英语教学模式--大学英语教学状况调查及对策思考 总被引：23，自引：0，他引：23
长期存在的“教而不会 ,学而不能”现象已成为中国大学英语“教”与“学”的尴尬和怪圈式的困扰。英语教学中的种种问题、盲点与误区既是多年来应试教育之因 ,又是其不良之果 ,英语教学改革势在必行。只有在教学中贯穿了为应用而教学的稳健作风、课堂教学与图书馆教学有机结合、教师指导与学生自我训练有机结合的教学法 ,才能充分有效地实现素质教育。 相似文献
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中共中央国务院于1999年6月发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这是对我国培养和造就21世纪新人，构建有中国特色的社会主义教育体系的战略决策和指导方针。怎样才能更好地贯彻执行这一具有历史意义的决定，关键要靠全党全民和学校师生认真领会，身体力行；同时如能学习和借鉴陶行知教育思想，对贯彻执行决定将会更有补益。陶行知教育思想与当前提倡的素质教育就其实质来看是相一致的，都坚决反对“读死书，死渎书，读书死”的应试教育，主张教育与生活、 相似文献
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联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，转向研究学习的主体──学生如何学上来，这也是素质教育的中心议题。然而，长时间来，重教轻学的现象相当严重，学生不会学习普遍存在，思想政治课教学也不例外，它已直接严重影响着课堂教学效果和教学质量的提高。因此对学生学习方法的指导，已引起不少教师的重视。作为教师，在教学中不仅要“传道授业”，更要“授人以渔”。不仅要把学生领进知识大门，还要把打开知识宝库大… 相似文献
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在中学思想政治课一9教学中，如何更好地贯。彻理论联系实际的教学j原则，体现素质教育的一要求，进一步增强其教。学实效，始终是摆在我’们每～位政治教师面前的重要课题。两年来，我’们在初一思想政治课教”学实践中，探索着为学一生设置“行为作业”，并”认真检查和... 相似文献
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随着公安教育改革的进一步深化，许多公安院校在改变传统的教学方法，建立素质教育新模式上都做了有益的探讨，以适应由应试教育向素质教育转变的要求。笔者也做了不懈努力和大胆尝试，研究并系统总结了刑侦专业课教学中的案例讨论教学法，力求为公安院校的素质教育探索一种有效模式。案例讨论法是指在刑侦专业课的教学过程中，教师紧紧依据教学大纲和教材，根据教学需要，在学生学习专业课理论的基础上。选择典型案例，组织学生进行分析、讨论，以培养学生理解问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的一种教学方法。经过几年的应用、研究… 相似文献
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由应试教育向素质教育的转轨已成为当前教育改革的方向，亦是理论界的共识。但是，理论界对素质教育的理解分歧较大，对素质教育实现途径的认识更是众说纷纭，莫衷一是。理论的不成熟导致了实践的混乱和无所适从。因此，理论的建设至关重要。但问题的关键不在于“素质教育”概念的界定，而在于对素质教育本质的把握，及如何指导素质教育的实践。笔者认为，素质教育的核心应是凸现湮没于应试教育中的主体性，而素质教育的实现也有赖于学生主体性的发挥与创造。 １．主体性探讨的误区 主体性问题的提出是针对传统应试教育中无视学生主体存在的… 相似文献
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素质教育和应试教育两种模式，在教育现上存在着明显的差别。素质教育应是应试教育的“扬弃”。具体表现在：一是教育对象观的扬弃。素质教育强调教育对象的全员性，主张每个学生都有均等的受教育的机会和权利，使每个学生都得到应有的发展。这就明显地区别于面向少数学生（优生）的选拔淘汰性的应试教育。二是教育内容观的扬弃。素质教育要求受教育者在德智体美劳各方面全面发展，形成合理的整体素质结构。而应式教育只注重于应考科目及其知识点，重智育轻其它，重知识轻能力，重理论轻实践。三是教育人才观的扬弃。素质教育在主张教育内容… 相似文献
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应试教育与素质教育的差异杨静波１素质教育的指导思想是发展，而应试教育的指导思想是挑选人。素质教育强调发展功能，认为教育的职能首先是创造发展条件，使学生在复杂多变的现代社会中能具有适应社会的品质和特性。而应试教育强调的是选拨功能，教育的结果虽也产生了... 相似文献
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自中央提出“基础教育应由应试教育向全面素质教育转变”以来，素质教育的理论研 究和实践探索一直方兴未艾，一股时代性的教育浪潮有力地冲击着传统的教育观念、教育方 法乃至教育体制。然而，“应试教育”的“惯性”远没有终结，许多人至今仍把素质教育看 成仅仅是一种权宜之计而没有从根本上作出选择。因此，从“三个面向”的战略高度阐明素 质教育的深远意义，无疑有助于素质教育真正深入人心，早日成为全社会的共识。一 “教育要面向现代化”，是邓小平同志的“三个面向”题词中首要的和基本的观点。它 包含下面两层涵义：其一，教… 相似文献
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为充分发挥中学思想政治课在素质教育中的作用，我们力求在对当前中学思想政治课教学的成绩与问题的正确估计的基础上，认真研究《课程标准》和教学内容，提出实施素质教育的目标及应遵循的原则，供广大中学政治课教师在教学过程中参考。一、当前中学思想政治课教学的成绩与问题当前中学思想政治课教学的主流是走向素质教育，存在的问题是在一定程度上仍然没有摆脱应试教育的影响。（一）主要成绩：1．有一批报业爱业的骨干教师。他们具有对思想政治课教学的热爱情感和高度的历史责任感，备课充分，讲课认真，具有系统的专业知识和较高的教… 相似文献