浅谈“布白”艺术的运用

绘画讲究“布白”艺术，即画家将整幅画留点空白不着色，虚实映衬中使画意更浓郁，给人以独特的美学欣赏价值。在思想政治课教学过程中，教师也可根据学生情感的“阴晴圆缺”，借鉴这一艺术手法，适时适度地来点“布白”，也就是教师在讲授过程中有意识地打住话题，制造悬念，交由学生或思考，或讨论，或质疑，从而活化课堂教学的氛围，提高课堂教学效率。但“布白”的运用得恰到好处，因此，在具体运用过程中要注意掌握这么几点。一、“空白”不等于“不明不白”。“布白”应与前后知识体系、教学环节丝丝紧扣。教师给学生留下“空白”后，…     

“乐学”的——催化作用

乐学教育要求教师把被教育者的要求愿望，以及要让他们知晓的道理，暗含在轻松、愉 快的气氛、情境之中，使其不知不觉地接受教育的过程。　　“乐学”对教学活动起重要的催化作用。表现在：　　(一)“乐学”能亲密感情，是沟通教学双边活动的桥梁。　　使学生从空间上、心灵上去缩短与教师的距离，把思想政治教师看作“乐”的偶像，“ 乐”的朋友，这样就能逐步培养好师生感情，形成十分融洽的师生关系。所以说，乐学是促 使教学的主导作用与学生的主体作用走向统一的桥梁。　　(二)“乐学”能激发兴趣，是吸引学生注意力的磁石。 学生的…     

思想政治课教学以学生为主体的定位思考

如何确立学生的主体地位问题，是教育改革特别是实施素质教育以来人们所关注和研究的问题。一、关于“教材”向“学材”转换的定位思考我们已无法考证也无需考证，人们是从什么时候开始把课本称为“教材”的。什么是教材？能不能说课本加教法等于教材呢？我看不好反对。我们当教师的就是依据课本进行教学，课本就是我们教学的材料，因此，把课本称之为教材我们已经习惯了。今天，当我们强调确立和尊重学生主体地位的时候，这种习惯要改变，要转变思维定式。课本既然可以成为教师的“教材”，为什么不可以成为学生的“学材”呢？既然学生是主…     

应该这样否定

在课堂教学中，学生回答问题出现错误是常有的现象，教师对此要进行否定。而教师的否定也要讲究一定的艺术。教师否定的目的不仅是让学生知道“错了”，更重要的是让学生从教师的否定中受到启示和鼓舞，产生学习的动力。1．开脱式否定。“你答错了，但这不能全都怪你，可能老师在提问时没有把问题说清楚，现在我再说一遍，你注意听别的同学来回答。”这样，教师铺好台阶，不让学生因此而感到脸上无光，保护了学生的自尊心。2商量式否定。“你答得不错，可老师觉得还不够全面，如果再补上XXX就更完整了，你说对吗？”让学生感到教师对自己…     

思考的魅力

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”　　所谓思考，就是进行比较深刻、周到的思维活动。孟子说过，心之官则思，思则得之， 不思则不得也，此天之所与我也。　　一方面，思考有助于记忆。　　政治课特别是哲学常识中的概念、观点是高度抽象的，有的教师把学生的主要精力用到 消极地掌握知识上去━━让学生去记忆和背诵教师讲过的现成的东西。而学生却牢骚满腹， 抱怨政治太难学了，因为记不住啊!其结果是，要么记不住，要么记住了但经不起时间的检 验。　　赞科夫说过：“如果一个人深入思考所读课文的内容，那么虽然他并没有努力去记…     

政治课应提倡“静思维”

教师在讲解教学难点问题时,适当留给学生一点时间,让他们默默思考,其效果往往不亚于教师唇干舌焦地一味讲解,甚至也不次于所谓的“轰动效应”。“满堂灌”对学生说是被动的接受,容易患“消化不良”症,而通过“静思维”获得的知识是通过主动消化吸收得来的,这种方法也有助于培养学生的能力。因此,教师必须熟悉难点难在何处,了解学生对难点的     

帮动学生做到“三个转变”

为了更好地完成《教学大纲》的要求，教师在施教时必须注意帮助学生做到“三个转变”。一、由具体思维向抽象思维转变初中低年级学生的思维经过小学阶段的强化训练，已形成了一种定势，即具体的、可感的、图象式思维能力增强，对事物普遍的、本质的认识刚刚起步。这种较为稳定的思维模式，往往束缚了学生思维中积极活跃的成分。因此，教师要鼓励学生勤动脑、善思考，逐步培养从诸多现象中归纳、总结普遍规律的能力，使他们的认识水平由个别向一般、由事例向概念延伸，提高他们分析问题、解决问题的能力。二、由被动接受向自觉渴求转变我国教…     

中学思想政治课教学中的几个“不等于”

怎样讲好中学政治课，是政治课教材教法所要研究的问题，也是中学教师、特别是刚刚参加工作的青年教师和实习生在讲课中所遇到的关键问题。在中学思想政治课教学中，有几个基本的关系需要搞清楚，本文将其归结为几个“不等于”。一、启发式教学不等于单纯的提问中学政治课的启发式教学，就是教师在教学过程中，根据不同的教学目的、教材内容和学生的实际情况，采取各种有效的教学方法，通过师生共同活动，不断地揭露矛盾、分析矛盾、解决矛盾，使学生真正地掌握知识、提高觉悟、增强能力。进行启发式教学，需要注意见个环节：（一）教师必须…     

他为高教发展尽心竭力──访民盟中央委员、西南财大研究生部主任赵振铣

赵振铣是个善于思考的人，在人群中也许不会引起你特别的注意，但与他一交谈，就能让你感受到一个思考着的生命所显示出的分量与活力。 前不久，有关方面就四川省政协八届四次会议的重点提案在省教育厅专门召开了督办会。会上，唐朝纪副厅长在汇报我省高等教育近期发展情况时，特别提到了他们特别重视的四川省人大代表的“４０２号”建议和省政协第６７号提案，即民盟提出的关于《实现四川高等教育超常发展的建议》。一打听，人大、政协的这两个建议竟然部出自赵振铣之手。笔者因此特意走访了他。 走进他的办公室时，他正在 指导他的研究生…     

知其心,然后救其失也

管理心理学中有句名言“:如果你想要人们相信你是对的,并按照你的意见行事,那就首先需要人们喜欢你,否则,你的尝试就会失败。”心理学中的同体效应也称自己人效应,是指学生把教师归于同一类型的人,是知心朋友。学生对“自己人”的话更信赖,更易于接受。因此,教师首先要学会把学     

阅读教学中的悟性培养

阅读教学过程，是引导学生透过语言符号，运用形象思维，再现艺术形象，使之动情，融入意境，获得美感，受到陶冶的过程。这一过程本身应当是对学生进行语言感悟能力的培养，唐代韩愈甚至还把“传道”当作教师的第一要务来加以强调。其实，就阅读教学而言，“道”不应当靠教师来“传”，更重要的是引导学生自己去“悟”。因为教师无论多么博学多才，其所向学生传授的“道”毕竟是十分有限的，而且，教师向学生传授的“道”，学生不见得都肯接受。许多教师都有这样的经验：花了许多时间和精力才弄清的一个道理，你毫不保留的传授给学生，学生…     

老师,请向学生道姓名

高三期中考试中，我出了这样一道哲学考试题：“请写出我校校长、本班任课教师的姓名和门卫室一名保安员的姓名，并说说记住这些人姓名的哲学意义。”评卷后使我陷入了深深的沉思……因为从学生的答题情况看，对于“记住这些人姓名的哲学意义”学生都答得不错，遗憾的是对于校长、任课教师的姓名甚至包括班主任的姓名，绝大多数学生的卷面却是一片空白，至于保安员的姓名更是知之不多。这一“信息”令很多教师特别是任课教师大失所望，有的还埋怨和责怪学生，我也不例外。但我又想，学生的“无知”，难道不也是教师的尴尬和悲哀吗？长期以来…     

不可忽视的“表面上的不注意”

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”俄国教育家的断言，说明一切认识过程都是以注意开始的，可见注意的重要。因此，作为一个教育工作者，首先要重视研究学生的注意。然而多数同志只重视了学生的常规注意，而忽视了学生“表面上的不注意”。表面上的不注意，并非真正的不注意，而实际隐藏着深刻的、稳定的注意，它是一种正常的心理活动。表面上的不注意，有以下几种表现：第一，上课时精神不集中指向老师指定的对象（即教师讲课的内容），做小动作。教师发现后放意…     

思想政治课教学中学生接受障碍的成因及对策

长期以来,人们对课堂教学更多地从教师的视角进行研究,从而忽视了对学生接受规律的研究。尤其是对学生接受障碍的研究更少。当我们审视课堂教学效果时,情况着实令人担忧。究其原因,主要是学生接受障碍所致。实际上,评估课堂教学质量的标准,不完全是教师个人在课堂中的行为表现,更主要取决于学生的接受效果。如果学生存在接受障碍,教师所组织的课堂活动就会发生“堵塞”,信息就不能畅通,直接影响课堂教学效果。为此,我们要取得期望的教学目标,就必须分析学生接受障碍的成因,并采取相应的对策。一、学生接受障碍的成因接受障碍是学生对教师所…     

政治课教师应当用心做学生思想工作

每一位教师都应当努力做到既教书又教人,政治课教师当然就更应当注意做学生的思想政治工作了。自五十年代起,我们的政治课教师就有做学生思想工作的优良传统。那时大家的口号是“做党的宣传员,做学生的知心朋友”。党的十一届三中全会以来,各地政治课教学工作取得了很大成绩,但也存在着把政治课当成单纯“知识课”,教师不注意做学生思想工作的倾向。因此,我们应当特别强调政治课教师用心做学生思想工作。一、提高认识,增强政治课教师做学生思     

为您支招

亲其师,才能信其道。只有让学生喜欢你,他才会爱上你的课,进而爱学你教的学科。那么如何才能让学生喜欢呢?一、要用最短的时间记住你所教班级学生的名字。教师能熟练地叫出每一位同学的名字,使学生感到老师离他们很近,老师在关心     

课堂教学应增强“三环节”设计意识

著名教育家洛克曾说：“教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持学生的注意。 ”此话不无道理，在课堂45分钟内，能否自始至终集中学生的注意力，是提高教学质量的关 键。为此，我在多年的思想政治课教学中，紧紧抓住“三环节”，精心设计、组织教学，取 得了良好的教学效果。　　一、导课设计要“扣人心弦”　　导课即一堂课的开头，俗话说，良好的开头等于成功了一半。一个好的导课如同路标，引导着学生的思维方向；一个扣人心弦的导课环节，能够先声夺人、引人入胜，好像在教室里装上了磁石，一开始就能把学生紧紧地吸引住，后边的…     

同一道招聘考题的不同答法

有一位大学毕业生参加一次招聘公务员的面试，自我介绍后，主考官就向他提出了一个问题：“请回答1+1=?”这位毕业生稍加思考便十分自信地回答：“你需要它等于几，它就等于几。”结果他被淘汰了。有一位企业的老总在招聘部门经理时也问过“1+1=?”的问题，其中一位应聘者的答案与这位毕业生的答案一模一样，结果这位应聘者被录用了。     

变压力为动力

*变压力为动力的着眼点是要减轻你的“负载”。80%的“负载”可以通过努力卸掉。你可以按重要程度写下目前你最看重的事,然后根据轻重缓急,放下那些不重要的事,给自己减压。*请记住:超人只存在于影视片中。每个人都有自己的局限,认识、接受你自己的“有限”,并在达到限度之前停下来。*伴随压力而来的有被压抑的感觉。向你信赖的朋友或者心理医生诉说你的感觉。这有助于你客观、冷静地思考和解决问题。*放弃改变你不能改变的环境。正像一位父亲告诫他那急躁的儿子:“除非你意识到并且接受了生活的残酷,问题才会变得简单”。学会适应并在竞争…     

教学生读书

当今的中学生，生活在外界刺激十分丰富的现代“旋涡中”，被各种流行事物所包围。这种环境有利于他们接受新鲜事物，培养广泛的兴趣爱好。特别是当今的影视业较发达，极大地吸引了中学生的注意力。很多中学生把课余时间都“交付”给了电视荧屏，他们的节假日和良宵通常在电视机前“耗尽”。丰富多采的电视节目确实扩展了学生的知识面，提高了审美情趣，有利于认知和情感的发展。但是，在中学期的成长过程中，认真细致地读书对于他们来说，重要的程度不亚于其他。读书这一活动对于他们一生的成长都有着极其特殊的意义。因此，对学生进行“导…