孟子教育思想的当代启示

孟子一生从事教育事业长达40余年,他用自己毕生的经验肯定了教育的必要性和重要性。他提出的乐于教育、开启民智、重视提高教师素质、重视道德伦理教育、重视环境教育的思想对今天的教育改革和教学工作仍有重要启迪作用。研究孟子的教育思想,对于回答"教育是什么,什么是好的教育"这一根本问题大有裨益。     

加强基础教育 推动我省教育事业科学发展——省政协十届十六次常委会议综述

2010年,中共中央、国务院颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,召开了新世纪第一次全国教育工作会议,胡锦涛总书记、温家宝总理发表重要讲话。2011年2月,中共河北省委、省政府也印发了《河北省中长期教育改革和发展规划纲要》,并于4月召开全省教育工作会议。为推动教育规划纲要的落实,省政协把切实加强基础教育,进一步推动我省教育事业科学发展,作为常委会议中心议题,进行专题协商议政。9月28日至29日,省政协召开十届十六次常委会议,与会委员围绕我省基础教育改革和发展的有关情况,满怀对教育事业的关爱,坦陈己见、踊跃发言,就"加强基础教育,推动我省教育事业科学发展"进行了深入探讨和交流,提出了许多有水平、有价值的意见和建议。     

浅议巴东临港经济的发展

充分认识巴东是发展临港经济的作用与优势,准确把握其制约因素,努力寻找发展临港经济的对策与途径,推动巴东临港经济又好又快发展。     

论大学面授教育的不可替代意义

改革开放以来,由于落实了"科教兴国"的伟大战略部署,我国的教育事业篷勃发展,取得了举世瞩目的成就.随着教育改革的日渐深入,我国的高等教育也出现了许多新生事物.信息教学、多媒体网络教学、自学教学、电视电话教学、双语教学等,逐渐从试验发展到普及阶段,对传统教学方法形成了一股强烈的冲击.     

蓬勃发展的乐东教育

近年来，乐东黎族自治县教育局以科学发展为指导，与时俱进，锐意创新，积极深化教育改革和优化教育环境，促进了该县教育事业的蓬勃发展。     

加快教育改革和发展努力办好人民满意的教育

今年2月21日，中央政治局就“优先发展教育、建设人力资源强国”进行第26次集体学习，胡锦涛总书记发表了重要讲话，深刻阐述了加快教育改革和发展的重要性，特别强调了全面贯彻落实教育规划纲要、努力开创教育事业科学发展新局面要着力做好的重点工作，为当前和今后一个时期我国教育改革和发展指明了方向。我们发表教育部部长袁贵仁同志的文章，深入阐述如何加快教育改革和发展，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育。     

胡适教育制度思想及其当代启示

作为一个成就卓著的教育家,胡适在长期的教育实践活动中逐渐形成了一套完整而有个性的教育思想,其中关于教育制度层面的教育思想,主张建立完整的教育系统,强调建设世界一流的研究型大学以及倡导"教育独立""学术自由"和富有"人性化"色彩的教育理念等,对中华民族教育事业作出了贡献。这些具有开创性的教育思想,是中国教育思想史中的一笔丰厚财富,对当前的教育改革具有重要的启示价值。     

略论邓小平教育思想的主要内容及其特征

邓小平的教育思想来源于中国改革开放的伟大实践。它是我国建设有中国特色社会主义教育事业的指导思想,是邓小平理论的重要组成部分。当前,我们在进行教育改革和发展教育事业的实践中,很有必要进一步系统地学习和掌握邓小平教育思想,用来指导我们的教育实践。一、邓小平教育思想的主要内容邓小平教育思想内容极其丰富,涉及教育的地位和作用,教育改革与发展的战略方针,教育性质与方向,教育目标,教育者的地位与作用等一系列重大理论和实践问题,形成了教育思想的科学体系。（一）优先发展教育———邓小平教育思想的立足点。邓小平一向是从全局…     

努力率先实现教育现代化

<正>胡锦涛总书记、温家宝总理在全国教育工作会议上的重要讲话,明确了教育改革发展的指导思想、工作方针和目标任务,为今后一个时期教育改革和发展指明了方向;《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,规划了未来10年我国教育事业科学发展的蓝图,在我国教育改革发展史上具有里程碑的重大意义,我们一定要结合江苏实际,认真贯彻落实。     

胡适教育制度思想及其当代启示

作为一个成就卓著的教育家,胡适在长期的教育实践活动中逐渐形成了一套完整而有个性的教育思想,其中关于教育制度层面的教育思想,主张建立完整的教育系统,强调建设世界一流的研究型大学以及倡导"教育独立""学术自由"和富有"人性化"色彩的教育理念等,对中华民族教育事业作出了贡献.这些具有开创性的教育思想,是中国教育思想史中的一笔丰厚财富,对当前的教育改革具有重要的启示价值.     

马克思主义教育理论的中国化——“学用一致”——抗战时期中国共产党对陕甘宁边区教育模式的探索与实践

陕甘宁边区政府成立后,边区政府创造性地把发展教育事业摆在了各项工作的突出位置,在坚持马克思主义基本教育理念的基础上,以唯物史观为指导,从边区的实际出发,积极推行教育改革,着力将教育事业与抗战实际、边区建设及人民生活紧密结合,逐步摸索形成了一套以"学用一致"思想为指导的振兴教育的方法和策略,不断指导着边区各类教学实践,改变了边区的教育状况,解放了人民的思想,支援了抗战与边区的生产建设,使边区教育事业走出了困境。"学用一致"的思想和实践对当前我国的教育改革具有很大的启发作用。     

中共张掖市委 张掖市人民政府关于贯彻落实全省教育工作会议精神加快全市教育事业科学发展的意见

百年大计,教育为本。为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神,进一步深化教育改革,加强教育管理,促进教育公平,提高教育质量,市委、市政府提出《关于贯彻落实全省教育工作会议精神加快全市教育事业科学发展的意见》,对今后5至10年全市教育工作进行了全面部署。     

推动我区教育事业创新发展

盛夏时节,党中央、国务院在北京召开第四次全国教育工作会议,围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,研究部署新时期国家教育事业的改革发展。《教育规划纲要》中提出了许多加快教育发展特别是加快民族地区、西部地区教育发展的政策措施。     

教育在农村的缺失

农村中小学布局调整已成为教育事业中备受关注的焦点，教育观念是否先进、教育决策是否科学、实施过程是否合理，直接影响到教育改革的成败；以应有的理念为指导，通过对当前农村学校布局调整政策的理性分析，教育现状的科学审视，我们不由得发出这样的感慨“农村将没有教育”。     

在“十六大精神”指导下推进教育事业改革发展

十六大报告是新世纪指导教育工作的纲领性文献 ,为教育事业发展指明了方向。十六大提出的教育发展目标 ,为教育系统赋予了艰巨而又光荣的历史使命。教育事业在实践“三个代表”中具有十分重要的作用。按照全面建设小康社会宏伟目标的要求 ,必须进一步加大教育改革发展的力度。教育事业只有与时俱进 ,不断创新 ,才能得到健康、持续发展。     

利益导向下教育体制改革的困境与出路

中国教育存在的弊端很多,积重难返,有关部门的认识分歧也很大,教育改革有如大象屁股推不动.为何形成如此局面? 笔者认为,由于教育主管部门工作上的失误,导致"利益导向"绑架了中国的教育改革.其表现之一:将教育改革中的市场化措施简单等同于商业化运作.经济生活中拜金主义思潮在教育领域蔓延,部门利益至上、地方利益至上、官员利益至上,这种"利益至上"的思潮严重扭曲了教育改革的取向,削弱了改革的成效.     

改革开放30年党校教育指导方针的四次调整

改革开放30年来,党中央根据党在不同历史时期的中心任务,对党校教育指导方针进行了四次较大的调整,为深化党校教育改革,推进党校事业的发展指明了方向,并由此形成了党校教育事业发展的四个主要时期。一是党校教育恢复时期;二是党校教育正规化时期;三是深化党校改革时期;四是新世纪发展时期。     

教育发展的根本之道在于尊重教育规律——对十年扩招之路的反思

自1999年开始的高校扩招,其成绩不容抹杀,但也带来了很多弊端,给我们的教训是:第一,教育不是社会问题的"急救车"、"救火车",不是政治、经济的工具.教育改革只能从教育本身出发,其目的也只能为了教育.教育改革的主体应该是教育者,改革的受益者应该是受教育者.第二,教育改革必须遵循教育的规律,包括适应社会需要的外在规律和满足教育自身需要的内在发展逻辑,违背教育的规律,必然导致教育改革的失败.第三,淡化政府与学校的行政关系,增加高等学校的根本出路,在于我们必须遵循教育规律,坚持教育自身的发展逻辑,减少行政干预,增加高等学校的自主性.     

邓小平教育面向未来思想研究

邓小平"教育面向未来"思想,是邓小平理论的重要组成部分.本文论述了这一教育思想的超前性以及对未来教育的指导意义,指出"教育面向未来"思想是指导我国教育改革和发展的总方针.     

没有爱，就没有教育

今年2月，我区出台了《广西教育规划纲要》，描绘了我区未来十年教育改革发展的宏伟蓝图，指明了我区教育事业科学发展的方向。 强国必先强教，强教必先强师。教师是贯彻落实《广西教育规划纲要》的重要力量，是教育改革和发展的参与者和实践者，是教育活动的主要执行者。