邓小平教育思想体系及其特色浅论

邓小平教育思想主要包括教育基础论、发展教育论、人才教育论等内容 ,具有群众本位、伦理本位和实践本位特色 ,是指导新时期我国社会主义教育事业全面发展的重要理论基础。     

论邓小平关于社会主义市场经济理论的形成

本文从历史背景、现实依据、思想基础和理论基础等方面 ,对邓小平社会主义市场经济理论的形成进行了分析 ,指出了这一理论在推进我国社会主义市场经济体制的建立和完善过程中的指导作用     

恩格斯关于工人群众理想信念教育的思想及其启示

恩格斯一生都很重视工人群众的理想信念教育。他认为:要使工人阶级通过社会主义道路解放自己,必须对其进行理想信念教育,使他们团结成一个阶级整体来为实现无产阶级和全人类的解放而奋斗;社会主义要从理论变成现实,也需要通过理想信念教育培养信奉共产主义理论的、有实践力量的共产主义者;在理想信念教育实践中,要注重思想政治教育和革命实践教育相结合,宣传马克思主义和批判非社会主义思潮相结合,承认无产阶级领袖作用和反对个人崇拜相结合。为发挥恩格斯关于工人群众理想信念教育思想的当代价值,本研究建议:新时代应该重视对工人群众的理想信念教育,注意把理想信念教育的主要内容与新时代工人群众的特点结合起来,并结合实际情况采取多种方法开展理想信念教育。     

对我国传统文化中"和"的思想的辩证思考

构建和谐有序、稳定安宁、生活幸福的美好社会,是古往今来人类孜孜以求的共同社会理想。“构建社会主义和谐社会”这一命题的提出,不仅是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的继承和发展,也是对我国古代传统文化中“和”思想的汲取与借鉴。     

社会主义核心价值观视阈下的思想政治教育价值

在社会主义核心价值观的视阈下,思想政治教育"以人为本"的价值诉求及其依据不断明示化。思想政治教育价值具体表征为社会价值、集体价值和个体价值,其与社会主义核心价值观的国家、社会、个人层面的"倡导"实现了切合、契合、耦合的理论"三合"。这就要求在社会主义核心价值观的建设中促成思想政治教育价值的实现,要把握"一个前提",即科学准确认识思想政治教育价值;满足和发展"两个需要",即人的需要和社会的需要;推进"三个原则性教育",即灌输、接受、价值观的教育。     

用党的基本路线把亿万职工武装起来

十三大是我国历史上一次非常重要、具有深远意义的大会。紫阳同志的报告以社会主义初级阶段为立论,科学地总结了建国三十多年,特别是十一届三中全会以来的丰富经验,全面系统地回答了我国改革和建设中面临的重大理论和实践问题,明确地提出和阐述了社会主义初级阶段的理论和党的基本路线。认真学习、贯彻好十三大文件,用社会主义初级阶段理论和基本路线武装亿万职工,是我们思想政治工作的一项大任务,也是我们思想政治工作研究会应当着重研究解决的一个大课题。我想就这个问题谈几点不成熟的想法和意见,和同志们一起做点探讨和研究。     

以科学发展观为统领 推动新时期工会工作创新发展

党的十七大报告指出：“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展．是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现．是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承义与时俱进的科学理论．是我国经济社会发展的重要指导方针．是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”科学发展观同样也是建设中国特色社会主义工会的重要指导方针．     

“社会化”是高等院校思想政治教育改革的方向

社会主义市场经济的确立和发展，给高等院校的思想政治教育提出了新的课题：在新的形势下如何做好思想政治教育工作。高等教育是为社会主义现代化建设服务的，搞好高教的思想政治教育改革首先要转变观念，在邓小平教育理论指导下，把马克思主义基本原理和社会主义现代化建设实践结合起来，并以此作为思想政治教育的主要内容，努力把大学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人。     

论加强和改进大学生思想政治教育

构建社会主义和谐社会,是我们党全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的一项重大任务,涉及社会发展的各个方面。当前,大学生思想政治教育在构建和谐社会中面临着种种挑战,积极发挥思想政治教育功能、建立以人为本的思维理念和解决大学生的实际问题,是加强和改进大学生思想政治工作的重要举措。     

新时代国有企业坚持职工主体地位的研究与思考

习近平总书记关于以人民为中心的思想集中反映了习近平总书记的群众观,是对马克思"人的全面发展"理论的继承和发展。深入了解和研究以人民为中心思想的形成、理论来源、重要意义和深刻内涵,对于准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持国有企业职工主体地位,统筹做好工会各项工作都具有重要意义。本文论述了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在国有企业中深入理解和切实践行以人民为中心的发展思想,贯彻落实好全心全意依靠工人阶级的根本方针,充分发挥国有企业"六个力量"作用,推动国有企业做强做优做大,促进我国经济社会持续健康发展的具体路径和目标任务。     

论加强我国普法教育的重要性和必要性

加强普法教育是依法治国、建设社会主义法治国家的基础工程;加强普法教育是服从于、服务于建立、健全社会主义市场经济体制的需要;加强普法教育是促进社会主义精神文明建设的内在要求;加强普法教育是实现国家长治久安、维护社会稳定的重要措施;加强普法教育是提高公民整体素质,坚持科学发展观的需要。     

当代大学生社会主义核心价值观教育调查研究——基于福建三所高校的调研

在文化多元化和价值观多样化的今天,如何旗帜鲜明地倡导当代大学生树立社会主义核心价值观尤显其重要性和迫切性。根据当前大学生对社会主义核心价值观的接受情况,要将社会主义核心价值观科学内涵内化为大学生稳定的思想、信念,外化为大学生的行为与习惯,发挥好大学生的自身主动性,提高思想教育的感染力和实效性,力争使社会主义核心价值观教育在大学生层面的接受度上收到实效。     

核心价值体系与和谐文化建设

社会主义核心价值体系的提出,是对马克思主义关于社会理论的发展和创新,又丰富和发展了中国特色社会主义的理论与实践,为社会主义和谐文化建设指明了方向,明确了要求,规定了任务。     

培育青年学生践行社会主义核心价值观的路径

社会主义核心价值观是青年学生的精神追求。社会实践是青年学生培育和践行社会主义核心价值观的重要路径。青年学生在社会实践中加深理性认同,增进情感认同,强化行为认同,提高社会主义核心价值观的认同度。将社会主义核心价值观教育融入课程学习社会实践、校园社会实践和校外社会实践,增强青年学生社会主义核心价值观的践行力。积极创新社会实践路径,实现青年学生社会主义核心价值观"内化于心"和"外化于行"的统一。     

列宁劳动教育思想的内涵和实践路径论析

科学的劳动观和劳动教育思想,是列宁思想体系中的重要组成部分。本研究对列宁劳动教育思想及其实践路径进行了分析和梳理。研究认为,列宁的劳动教育思想深刻揭示了劳动对人的成长的决定性作用,阐明了苏维埃政权下劳动教育的内容、方法和战略地位,并通过实践的大力推动,在全社会逐渐形成了劳动光荣的良好氛围,为培养一代共产主义青年提供了理论指导和实践指向。列宁劳动教育思想的当代启示体现在:首先,劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的根本战略任务;其次,新时代大中小学劳动教育的关键在于理论和实践的高度统一;再次,劳动教育的内容和方法要与时俱进、勇于创新;最后,劳动教育要形成“学校、家庭、社会”三位一体的教育合力。     

要切实抓好大学生社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,对于引导广大人民群众、尤其对引导广大青少年树立社会主义荣辱观,具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。作为我国青少年重要组成部分的大学生群体,学校、家庭和社会,要“三位一体”紧密配合,抓好对他们的思想道德教育,提高他们牢固树立社会主义荣辱观的自觉性,使他们走上社会后,用自己所学知识文化,报效祖国,服务人民,将自己的青春奉献给祖国的社会主义现代化事业。     

浅析当代大学生价值取向变化的新特点

在市场经济条件下,当代大学生价值取向发生了变化,出现了一些新特点:兼容性、多元化、矛盾性、务实性。充分认识大学生在新时期价值取向的新特点,对于在新形势下提高高校德育工作和素质教育工作的进程将起到现实的指导作用。     

以培养时代新人统筹推进劳动教育一体化建设

党的十九大确立的培养担当民族复兴大任的时代新人战略任务,为新时代中国特色社会主义人才培养工作指明了方向,也为统筹推进新时代大中小学劳动教育一体化建设提供了指导。研究认为,大中小学劳动教育一体化建设具有可行性、必然性、实然性,新时代又面临最新的育人目标、全面的教育体系、更新的教材内容、先进的实施方法等现实要求,因此,各学段的劳动教育都应以社会主义核心价值观为引领,以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标,制订劳动教育一体化大纲,实现劳动教育一体化联动,凝聚劳动教育一体化合力,构建劳动教育一体化平台,统筹推进大中小学劳动教育一体化建设,助力培养担当民族复兴大任的时代新人。