师范院校人才培养模式创新研究

随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的实施,教师教育将由办学模式改革向培养模式改革深化,普通师范院校是面向基础教育、专门培养中小学教师的教育机构,必须率先改革人才培养模式,引领教师教育走上创新之路.普通师范院校人才培养模式改革应该以"增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练"为价值取向,狠抓实验实训教学和实习环节,让师范生在扎实的技能训练和"伴岗实习"中养成教师专业能力,成为合格的中小学教师.     

加强初中教育建设与管理的决策性思考

党中央提出《深化教育改革,大力推进素质教育》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,其目的就是要对现行的基础教育模式进行改革,而初中教育是基础教育的重要组成部分。加强初中教育改革对于大力推进素质教育,落实科教兴农战略,提高劳动者素质,转移农村富余劳动力更具重要意义。因此,初中教育改革必然成为基础教育改革的重点。 一、实施"普九"工程:初中教育实现了历史性跨越     

共享发展视阈下农村基础教育建设中政府责任研究——以甘肃省z乡为例

为公民提供高质量的基础教育服务不仅仅是共享发展的重要内容,也是全面建成小康社会的基本目标,更是社会主义制度的本质要求。当前城乡基础教育服务严重不均衡,主要表现在农村基础教育服务严重匮乏,这不仅影响精准脱贫与小康社会的实现,更关乎国家治理能力现代化的水平。以甘肃省Z乡为例,阐述农村基础教育面临的不足及产生这一困境的原因,深入研究了在农村基础教育建设中政府责任,从培育共享发展理念出发,打破城乡二元教育体制,构建公平共享的城乡教育制度体系;完善多渠道筹措教育资金途径,提升农村基础教育投入水平;加大对地方师范类院校扶持力度,培养服务农村教育的师资队伍等方面推进,以促进农村基础教育水平的提升。     

强化农村教育改革与新农村建设

建设新农村,关系到我国的现代化建设的全局。农村教育,是农村发展的基础性条件。现今的农村教育,是以基础教育为主的单一的教育,其目标以升学为主,严重偏离农村社会、经济发展的要求。要走出这种困境,农村职业教育和基础教育,必须在为新农村服务的目标下进行融合,转变农村教育观念、办学思想,改革办学模式,改变教育教学方式,同时融入农村成人教育,从而获得农村社会和农村教育的协调发展。     

浅析农村基础教育中存在的若干问题

农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分。改革开放以来,我国农村基础教育已经取得了令人瞩目的成就。但是,农村基础教育的现状仍然比较薄弱,在教学质量、师资队伍和教学设施等方面还存在比较突出的问题。研究和探讨农村基础教育发展面临的问题以及发展农村基础教育的基本对策,对于确保农村教育健康持续发展具有现实的指导意义。     

世纪初中国农村基础教育的现状调查与发展建议

近年来,我国农村义务教育进行了一系列改革。通过问卷调查发现,这些改革措施既取得了一定成效,促进了农村基础教育的发展,同时在经费投入、课程改革、教师生活待遇、师资队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题。为促进农村教育改革与发展,国家应努力采取如下措施:明确教育投入“以中央和省级政府为主”,尽快提高教育投入占GDP的比重;调整资源配置结构,切实把农村教育摆在目前教育工作重中之重的地位;根据不同地区实际,逐步完善和落实“以县为主”的管理体制;采取根本性措施,坚决改变中小学教师队伍面貌;高度重视学生基本人文素养的培养;加快教育督导制度改革步伐,为教育事业的健康运行和发展提供制度保障;警惕教育不公现象的极端化,尽快着手解决中小学择校问题。     

教师素质与素质教育

本文指出21世纪基础教育的紧迫任务是实施素质教育。素质教育是指以提高国民基本素质为宗旨,为满足人的发展和社会发展的需要而奠定基础的教育。实施素质教育,是基础教育领域一场深刻的教育变革,加强师资队伍建设,是教育改革重要措施之一。本文在分析我国中小学教师现状基础上,指出振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为推进素质教育,教师应具备思想、道德、文化、业务、心理和身体等六方面的素质。     

浅析教师教育改革与发展

社会的发展变化,要求为之服务的教师教育也要进行相应的调整,为了满足社会发展对教师教育的需求,改革现有的教师教育体制,探索教师教育改革的措施是十分必要的。     

互联网时代边疆民族地区教育培训对社会思潮的影响研究

办好人民满意的教育是我国教育改革发展的目标要求。当前,我国教育改革发展处于关键时期,边疆民族地区教育改革持续推进,教育培训工作取得了显著成效。但是,也面临特殊的自然条件、历史背景、社会环境、文化传统和宗教氛围等特殊问题。教育培训工作事关边疆民族地区经济社会发展、民族团结进步和边疆长治久安,特别是信仰教育、理想教育、文化教育对引领边疆民族地区社会思潮具有重要影响。就互联网时代背景下,边疆民族地区如何针对边疆特点、把握时代特征和突出引领重点,进行科学引领社会思潮给出路径。     

新世纪美国教师教育改革的新举措及对我国的启示

自20世纪80年代起,美国便已将教师教育改革列为本国教育改革的重中之重.进入新世纪以来,美国的教师教育改革迎来了新的机遇和挑战,结合新的时代背景和社会发展变化,美国教师教育改革在解决历史遗留问题的基础上,又与时俱进地在教师教育政策、培养模式、教师教育课程、教师资格认证、教师培训模式以及教师质量保障体系等方面推行了许多新举措,呈现出新特点:教师教育追求卓越的发展取向;教师教育课程逐步走向多元与融合;教师教育职前培养与职后培训一体化;联邦政府干预在教师教育改革中越发显著,这些举措对我国当前教师教育的改革具有重要启示与借鉴价值.     

论法学教育中的人格教育

法学教育的内容应包括三部分:法律素质的教育,文化素质的教育,法律职业伦理的教育。普遍加强全民的法治意识以及对法律权威的认知成为各法律院校的重要任务。针对当前我们的法学教育中人格教育的缺失,强调加强法治型人格教育就具有重要的意义。我们的法学教育应为社会塑造出具有现代法治理念和精神的公民,使其作为法治建设的主体,推动民主与法治建设。     

在创新教育中实现女子高等教育的个性化

女子高等院校面对日益激烈的竞争形势 ,要全面推进素质教育 ,在实现培养创新人才教育总体要求中发展个性教育 ,形成办学特色 ,这是女子高等院校生存和发展的必由之路。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。     

高校教师继续教育的新思路

素质教育以其时代特征和新的内涵对高校教师提出新的要求 ,而目前高校教师队伍素质现状与素质教育的矛盾较突出。因此 ,需要在第三次全国教育会议精神指导下 ,开展以提高教师素质为核心 ,面向全体教师 ,重点培养创新精神的继续教育 ,以提高高校教师实施素质教育的能力和水平     

教育与教育财政的联动效应研究

教育财政是教育发展的必备动力,教育发展又优化教育财政结构,使国家教育资源合理分配。文章揭示了教育与教育财政之间存在在着一种相互关联和相互影响的联动关系,使用职业教育发展的数据实证分析此联动效应,并结合实际提出一些建议。     

大教育观视野下的母亲教育

随着现代社会大生产、大经济、大科学的发展，教育观念与教育体系正在发生着一场根本性的变革，适应社会需要的“大教育观”应运而生并日益凸显。在大教育观引领下有助于进一步拓宽母亲教育的有效途径，使母亲教育走向多元化，真正实现“由自然母亲，上升为合格母亲，超越为精神母亲”的目标。     

创新教育:素质教育的灵魂

创新教育是以培养创造型人才为主要目标的教育 ,是素质教育的具体化和深化。我国创新教育战略的提出及实施 ,无论从理论上还是从实践上都具有重要的意义。实施创新教育 ,应避免两种错误倾向 :⑴创新教育超越素质教育 ;⑵创新教育就是精英教育。     

浅谈艺术教育在高校教育中的意义

艺术并非如人们想象的一般,只是供人娱乐的工具,艺术对于培养人的想象力、创造力、批判力有着自己独特的作用和地位.现在大学教育只注重知识和技能的教育,已经难以承担培养创新型人才的重任.只有科学与艺术并重,才能培养出一个人格完整、思想独立并富于创新精神的、为现代社会所需要的人才来.     

论课程育人中思想政治育人与知识育人的关系

各门课程都有育人的功能,任课教师都有育人的职责。要把这一要求落到实处,思想政治类学科课程教学教育要努力搞好知识教育,非思想政治类学科课程即各类专业课教学教育要努力贯彻和体现思想政治教育的要求。各学科课程教师要注重思想政治修养,自省自律,更要设法加强教师队伍建设,尤其是师德建设,从而收到思想政治教育的实效。     

在计算机基础教育中探索素质教育

高等学校正在以素质教育的思想观念为指导推进高等学校的教育教学改革,使之适应全面推进素质教育的要求.素质教育也为信息社会下的高校计算机基础教育提出了更高的要求,而目前的高校计算机公共基础教育依然存在值得研究的课题,深入地剖析计算机基础教育与素质教育两者之间关系,具有重大的实际意义.