加入WTO我国成人高等教育的挑战与对策

我国加入WTO,对我国的成人高等教育带来深刻影响,成人高等教育挑战与机遇并存。我们应积极推进成人高等教育的现代化进程;增加对成人高等教育的投入;更新成人高等教育观念;注重软科学的发展;逐步建立和完善终身教育体系;大力发展“远程教育”,尤其是网络教育。     

西方六国战后发展成人高等教育的作法及启示

成人高等教育作为现代教育体系的重要组成部分,在实现高等教育大众化的战略目标、建立终身教育体系和学习化社会的过程中起着举足轻重的作用。战后美、英、法、德、日、俄等西方六国都非常重视成人高等教育的发展,各有成功经验值得借鉴。我国成人高等教育今后的发展方向是:适度发展成人学历教育;大力发展大学后继续教育;适当开展岗位培训;继续深化教育教学改革,狠抓人才培养的质量。     

电大要服务“两创”型人才培养

自从上个世纪末国家推出“现代远程教育工程”以来，我国的远程教育从单向的广播电视传输手段为主发展到以网络为基础的双向交互手段为主的第三代远程教育—现代远程教育，在推进高等教育大众化和提高全民素质，构建终身教育体系和学习型社会过程中，发挥着越来越大的作用。和普通高等教育相比，     

关于成人高等教育学生思想政治工作的思考

成人高等教育学生的思想政治教育工作是整个高等教育学生思想政治教育工作的重要组成部分,成人高等教育学生的思想政治教育工作,由于成人的特点而具有不同于普通高等教育学生的思想政治教育工作特殊性,抓住这一特殊性,找到成人高等教育学生思想政治教育工作的突破口,对于做好成人高等教育学生的思想政治教育工作意义重大。文章从成人高等教育与普通高等教育学生思想政治工作的个性与共性,成人高等教育学生思想政治工作存在的问题,做好成人高等教育学生思想政治工作的措施三个方面对成人高等教育学生的思想政治教育工作问题作了论述,提出了解决问题的措施。     

加强高等教育改革构建终身教育体系

树立终身教育理念是社会发展的需要,是新世纪教育发展的必然趋势,高等院校在构建终身教育体系和学习型社会中具有战略地位。如何在终身教育思想下对高等教育进行改革,充分发挥高等教育在人才培养、科教兴国方面的重要作用,是目前迫切需要解决的问题。     

对成人高等教育扩招后确保教育质量的探讨

党的十六大提出“全面建设小康社会” ,十届人大会议提出优先发展教育。教育要发展 ,成人高等教育迎来了千载难逢的好时机。成人高等教育扩招后的质量为全社会所关注。扩招后的成人高等教育必须要以提高教育质量为目的 ,必须在教学方法、教学内容上进行改进 ,并调控教学质量。确保成人高等教育的质量     

浅议成人高等教育改革转向

随着我国高等教育大众化战略的推进,成人高等教育既面临机遇也面临挑战,学历导向下的成人高等教育已逐渐失去最初的优势,在终身教育理念的普及和学习型社会的建设背景下,成人高等教育必须实现从学历文凭到职业资格的转向,以此促进成人高等教育的可持续健康发展.     

关于新建公安本科院校教学质量问题的思考

<正>从上世纪末到本世纪初,我国高等教育改善办学条件,扩大招生规模,蓬勃发展,从精英教育阶段进入了大众化教育阶段。现在“高等教育要以提高教育质量为核心”,“办让人民满意的高等教育”。[1]公安高等教育与全国普通高等教育一样,取得了长足的发展,一批专科学校升格为本科,实现了办学层次和办学规模的两大跨越。目前普遍面临着如何在较短时间内,迅速提高教学水平,成为合格本科院校这一重大课题。面对这一任务,新建本科公安院校必须以科学的发展观为指导,一要重视转变教育思想观念,树立科学的教育质量观;二要处理好两对关系,即“成人”与“成才”的关系,理论教学与实践教学的关系;三要狠抓三大任务:教学管理规范化建设、教学内容与方法改革、师资队伍建设。     

浅谈成人高等教育舞蹈基训课教学体系建构注意的问题

成人高等教育舞蹈基训课教学应坚持“普及与提高相结合”、“与教学法相结合”两项原则，以普及性、综合性、针对性为基础，通过不断的总结经验，最终将建立和完善系统的、科学的、规范的并适合成人高等教育的基训教学体系。     

上海启动终身教育立法

上海是我国较早接受终身教育理念并积极开展终身教育实践的省市之一。早在20世纪80年代中期,上海市有关部门就开始组织有关专家学者和教育实践工作者进行终身教育的课题研究和立法前瞻性思考。90年代中后期,在上海的有关政府部门、高校和教育科研院所集聚和形成了一批专家队伍,他们领衔全国和省市一级的课题研究,从理论和实践指导层面进行终身教育的国际国内比较研究与行动研究,在全国产生了较大的影响。90年代末,上海市正式提出“创建学习型社会,构建终身教育体系”的目标,标志着与现代化国际大都市建设相匹配的终身教育体系工程启动。在20…     

试论发展云南高等职业教育的必要性

云南省积极发展高等职业教育 ,既是建立与完善的职教体系的需要 ,也是高等教育深化改革、调整结构的需要 ,更是逐步形成普通高等教育和高等职业教育共同发展、相互沟通、比例合理的高等教育体系的需要。     

服务公安事业是公安高校理念之核心

公安高等教育是培养公安专门人才的摇篮和终身教育的主阵地,是我国公安事业进步和发展的基础。《公安教育发展十·五规划》中,把“坚持服务于警务工作实践”作为一条重要的基本原则予以规定。这种规定与公安高等教育的特殊性质,要求公安高校必须将“服务公安事业”作为其办学的     

国家鼓励普通高等学校应届毕业生入伍服义务兵役政策解读

1.国家鼓励高校应届毕业生应征入伍服义务兵役,这里的"高校毕业生"如何界定?指中央部门和地方所属全日制公办普通高等学校、民办普通高等学校和独立学院的全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位应届毕业生。不包括往届毕业生及成人高等教育、高等教育自学考试类学生、各类非学历教育的学生。     

面向新世纪的我区高等职业教育的认识与思考

职业技术教育是教育的一个重要类型 ,贯穿于初中到大学的各个阶段。高职教育是高等教育的一个重要类型 ,它和普通高等教育并存于各层次的教育中。从终身教育的角度来看 ,高职教育有着更加举足轻重的地位和作用。现代社会的发展 ,职业种类的日新月异 ,有许多职业岗位萎缩甚至消失 ,又有许多新的职业岗位萌生并发展。由于新科技的引入 ,许多职业岗位的要求也发生了很大的变化。再加上人才流动日益频繁 ,一个人的职业岗位在一生中可能更换多次 ,在这种情况下 ,只靠学校进行职前教育绝对不能满足人的一生需要 ,终身教育将成为现代教育的主要特征…     

迈向2030高等教育的战略选择:从终身教育到终身学习

《教育2030行动框架》中"赋予更多的人以终身学习的机会"这一主题很大程度上寄予了对未来高等教育发展的期望。终身教育是终身学习的基础和保障,终身学习是终身教育在理念上的进步。斯坦福大学2025计划内容中的开环大学、自定节奏教育、轴翻转、目的性学习颠覆了传统的教育模式,体现了高等教育中终身教育与终身学习理念的完美结合。基于此,我国可以通过采用拓展灵活弹性的大学学制;学科逻辑向应用逻辑的转变;由僵化的教学原则到自适应学习原则主体性的转移这些改革路径来助力实现教育2030中高等教育的战略目标,促进我国高等教育的可持续发展。     

从落实科学发展观谈成人高等教育的发展方向

成人高等教育如何发展是目前我国高等教育发展的热门话题。新世纪成人高等教育要以科学发展观为指导,探讨其发展思路,要认真总结经验,从“以人为本”的角度,办学原则上体现学习者的主体需求,继续办好为从业人员服务的学历教育,要坚持教育促进人的全面发展的目标。     

关于构建成人教育评价体系的理论沉思

随着国际竞争的日趋激烈,终 身教育与终生学习的理念日渐深入人 心。而成人教育作为终身教育体系的 重要组成部分,尽管其经济价值和社 会价值已经受到了广泛关注,但成人 教育的评价体系的理论探讨尚处于起 步阶段。应当就成人教育评价的内 涵、功能和原则进行深入的分析和 阐述。     

重庆市人民政府办公厅关于加强高等教育自学考试工作的通知

各区县(自治县、市)人民政府,市政府有关部门,各高校:为进一步发展我市高等教育自学考试事业,加快高等专门人才培养步伐,根据《高等教育自学考试暂行条例》和《教育部关于进一步加强高等教育自学考试工作若干问题的意见》(教考试[2003]1号)精神,经市政府同意,现就新形势下进一步加强我市高等教育自学考试工作通知如下。一、提高认识,加强领导高等教育自学考试制度是中国特色社会主义教育制度的一个创举。自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,是构建现代国民教育体系和终身教育体     

关于加强公安成人教育的思考

《教育法》规定：“国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育”。《高等教育法》规定：“高等学校和其他高等教育机构应当根据社会需要和自身办学条件，承担实施继续教育的工作”。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出，实施素质教育应当贯穿于包括成人教育在内的各级各类教育；成人教育要使受教育者在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力；要为学校毕业生提供继续学习深造的机会，逐步完善终身学习体系…     

高等教育大众化与我国成人高等教育质量的提高

在大众化背景下,成人高等教育质量观发生了变化。成人高等教育质量的评价标准包括:正确的培养目标和科学的评价标准,社会效益与经济效益并重,优良的教学质量,主动适应社会经济和办学市场发展需要,高效的管理体制和良好的发展机制。要改进和提高成人高等教育的质量,应转变教育观念,突出成人教育特色;提供多元化的办学服务,建立多样化的质量评价体系;与时俱进,树立发展的质量观。