基于艺术设计专业素描课程教学改革的思考

"设计素描"是艺术设计专业学生一门重要的专业基础课,学好设计素描课程是学生以后能顺利进行设计活动的先提条件。因此,我们需对传统的已不适应设计专业的素描教学进行必要的改革,结合艺术设计的专业特点,探索新的教学模式与内容,培养学生的创新能力,把课堂的知识与设计活动进行接轨。     

让游戏活动点亮品德教学

新课程、新教材的魅力在于它能够走进童心世界,回归生活、回归童趣,而游戏活动无疑是走进童心的一条捷径.在品德教学中,我依据课程标准,认真观察学生的生活,关注学生的情感,对教材进行合理的扩展.设计和组织了许多丰富多彩的游戏活动,让学生通过观察、调查、实验、探究、感受、表达等活动,不断地扩大体验,深化感悟,帮助孩子在活动体验中完成价值观的自我构建.     

技巧:提高英语听力教学的关键

国内外成功的英语听力教学表明 ,技巧在听力教学中对教师和学生都是至为关键的 ,如背景知识介绍、预听阶段活动的设计、跟踪听阶段活动的设计、听写、记笔记等等。这些技巧有助于培养有效听者和有语言交际能力的人才。     

论大学生活动设计及组织的原则

大学生活动是大学生活的重要内容,在大学生全面发展中起着重要作用。在设计和组织各类大学生活动时,应遵循一定的原则,以确保活动健康、有序和有效进行,促进学生全面发展。     

谈一谈少先队活动的设计

少先队的活动是少先队工作的主要形式。没有活动,少先队如同虚设。开展丰富多彩的少先队活动,寓教育于活动之中,对于活跃班级文化生活、全面提高学生素质、促进学生个性的健康发展有着十分重要的意义。作为一名少先队辅导员,必须具备组织活动的能力,这是搞好班级管理的重要一环。本文就如何搞好少先队活动的设计谈谈几点看法。     

谈新课标下思想品德课的教学设计

思想品德新《课程标准》的出台,给思想品德教师的教和学生的学都提出了新的不同的要求。为了很好地完成教学设计,教师应认真分析新课标,吃透新教材;在进行教学设计时应注重与学生沟通、交流、互动;在制定教学目标时要把握整体性和全面性,做好组织形式、教学程序、教学方法和活动方式的设计并为学生创设恰当的学习情景,预设合适的问题。     

基于网络教学平台的护理课程学习活动设计研究——以“护理综合技能训练”课程为例

目的:以护理综合技能训练课程为例,探讨如何利用网络教学平台开展学习活动设计研究。方法:按整群随机抽样方法,从长沙民政职业技术学院2009级护理专业学生中抽取2个班共92名学生为研究对象,另抽取2个班共94名学生为对照,进行基于网络空间教学平台的护理综合技能训练课程学习活动设计研究。采用自行设计的调查问卷进行效果调查。结果:研究组大多数学生肯定了教学改革的内容和效果,实验组和对照组学生的课程考核成绩差异有统计学意义。结论:基于网络教学平台的护理综合技能训练课程学习活动设计改变了教学和学习的环境与模式,提高了学习的效果和满意度,全面提高学生的综合能力。     

青少年学生社区实践活动现状调查及分析——以上海市H区G社区为例

当前城市青少年学生社区实践活动总体发展情况一般。尽管参加过青少年社区实践活动的学生对活动效果评价较高,但喜欢参加社区实践活动的学生占比不到一半,经常参加社区实践活动的学生不到两成。此外,还存在实践活动项目不能完全满足学生成长发展需求,学生对实践活动项目知晓度不高等问题。改进与加强青少年学生社区实践活动,应立足青少年学生的需求和发展,从培育和增强青少年学生社区实践活动的主体性,构建社区、家庭、学校三位一体的社会生态支持系统,整合青少年社区实践活动资源,打造专业化青少年社会工作者队伍,拓展青少年社区实践活动宣传推介的途径与渠道等方面进行努力。     

活动理论视角下的“电视教材编导与制作”课程学习活动设计

＂电视教材编导与制作＂是教育技术学专业学生必修的一门专业主干课程,是一门理论与实践兼容的课程。笔者以活动理论为视角对现行的＂电视教材编导与制作＂课学习活动进行重新审视,并结合自身学习与教学经历,从宏观和微观两个层面对＂电视教材编导与制作＂课程的学习活动进行设计与构建,以期为该课程学生的学习活动提供策略支持与实践参考。     

新疆少数民族汉语教学模式的理性思考

教学模式就是某种特定的教学理论在教学实践中的运用和具体化,包括教学实施活动、选择教学策略活动、教学模式各要素相互协调活动和评估反馈活动,其具有桥梁功能、操作示范功能和评价反馈功能。构建新疆少数民族汉语教学模式在学习、借鉴国内外已有成果的基础上,结合第二语言教学理论,树立科学的教学观念,充分发挥现代信息技术的优势,以提高学生的能力素质为中心,有针对性地围绕特定的教学目标来设计。     

新疆少数民族汉语教学模式的理性思考

教学模式就是某种特定的教学理论在教学实践中的运用和具体化,包括教学实施活动、选择教学策略活动、教学模式各要素相互协调活动和评估反馈活动,其具有桥梁功能、操作示范功能和评价反馈功能.构建新疆少数民族汉语教学模式在学习、借鉴国内外已有成果的基础上,结合第二语言教学理论,树立科学的教学观念,充分发挥现代信息技术的优势,以提高学生的能力素质为中心,有针对性地围绕特定的教学目标来设计.     

加强德育实践性，探索德育新途径

从德育的内容、途径、方法上对德育的实践性进行了深入的探讨。大学生全面素质的提高最终是通过各种有益的社会实践来实现的,取决于他们日常的积累和养成。德育工作者要认真设计活动的内容,使学生在活动中积极思考,能动的选择并逐步达到自我完善的过程。     

面临新挑战的江西青年职业学院的校园文化建设

2004年5月26日是江西团校人值得永远牢记的日子,在这一天,我校经江西省政府批准正式更名为江西青年职业学院。为了将已形成的“创新、求实、勤奋、严谨”校园文化氛围创造得更浓,同时也为了配合申办青年职业学院,我院的校园文化建设在院领导的正确领导下,始终坚持以提高学生的综合素质、强化学生的专业技能、锻炼学生的实际操作能力为目标。院领导高度重视校园文化建设,院长、党委书记参与设计,进行宏观指挥,并且积极参加到活动中去,同时对活动积极支持,提供人、财、物的保障。学院教职工作为校园文化建设的主角,在活动过程中积极参与设…     

政治课教学的基本模式

以认知活动为突破口,创设良好的课堂气氛,以活动为形式,重视认知活动与情意活动、教师主导活动与学生主体活动、学生个体活动与群体活动的协调.     

体验式教学在公安院校心理健康课程中的应用——以A警察学院为例

体验式教学是以学生为主体,以活动为形式,以实用性为目的的教学模式。A警察学院根据学生群体的特点创新教学方法,通过"教师设计教学情境—学生被引入教学情境并体验—学生分享—教师总结"这四个循序渐进的步骤,让学生在教学活动中获取认知,体验情感、形成意志,完成知情意统一,达到知行合一的目的。     

刍议高校参与式教学的目标与实施路径

参与式教学是高校实施素质教育的重要手段,也是推进课堂教学改革的重要思路。与强调教师中心地位的传统教学模式不同,参与式教学重视学生在教学活动中的主体性。它以学生的能力培养为根本目标,旨在促进学生的全面均衡发展。参与式教学意味着课堂教学活动中师生关系的根本变革,要求教师进行深刻的角色调整,不再总是充当"绝对权威",而是以更为平等和多样化的身份与学生互动,尊重并激励学生的参与。参与式教学包括课堂讨论、分组合作等多种具体方法,但这些设计都应以学生的学习活动为中心,鼓励学生的参与意愿,培养他们的探究精神和创造能力。     

论综合实践活动课对教师教学能力的新要求

综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价学生的能力。     

如何做好“职业生涯设计”课的谭堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生的思维进入竞技状态，从而达到提高课堂教学效率的目的。那么，如何设计好课堂提问，这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

如何做好"职业生涯设计"课的课堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生的思维进入竞技状态,从而达到提高课堂教学效率的目的。那么,如何设计好课堂提问,这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

高职高专院校英语口语教学对策研究

大多数高职高专院校学生的英语水平较低。对英语学习缺乏兴趣，英语教师应根据学生的特点运用一定的教学策略，如通过使用多媒体提高学生参与课堂活动的兴趣，设计适宜学生难度的教学内容。构建支持型的教学环境。让学生尽可能地发挥他们的主观能动性。以达到提高学生口语交际能力的目的。