新中国成立以来思想政治教育话语的历史沿革与启示

思想政治教育话语是思想政治教育实践的重要中介。新中国成立以来,思想政治教育话语的发展经历了曲折发展、改革探索与快速发展、开拓创新等三个阶段,在不同阶段呈现出建设性话语、运动性话语、改革性话语、科学性话语、创新性话语、时代性话语等各具特色的话语内容。思想政治教育话语的变迁为新时代思想政治教育话语的优化提供了宝贵的经验与启示,新时代思想政治教育话语要与时俱进、以人为本、追求科学、回归生活,才能讲好中国故事、传播中国好声音。     

现代哲学转向对思想政治教育学科发展的启示

现代哲学的转向一般归纳为"实践转向"、"生活世界转向"与"语言转向",这三重转向均对思想政治教育的发展有重要的启示作用。"实践转向"启示思想政治教育学科要把马克思主义的"实践"灵魂置于核心地位,要以思想政治教育传播学为依托,解决理论与实践分离的现状;"生活世界转向"启示思想政治教育话语必须深入"生活世界",以"生活世界"的逻辑来建构学科话语;"语言转向"启示思想政治教育的发展要重视符号学对思想政治教育的语言符号进行研究。总之,现代哲学的三重转向对思想政治教育学科的创新与发展具有很明确的路径导向作用。     

试论我党思想政治教育话语转向的历史脉络

思想政治教育一直贯穿于党的活动的始终,其中思想政治教育话语的有效运用起着关键作用。本文对中国共产党建立之日起思想政治教育话语转向进行了脉络梳理,将党的思想政治教育话语的转向分为四个时期:1921年——1949年9月起步发展阶段;1949年10月——1966年稳步前进转向阶段;1967年——1977年变异转向阶段;1978年至今变革与拓展阶段。     

军队思想政治教育话语变迁的启示

军队思想政治教育可以说是运用军队思想政治教育话语体现理论渗透力、解释力、说服力、引导力和吸引力的活动。纵观我军80多年的发展历程,社会主义主流意识形态话语贯穿始终、时代感鲜明突出、号召力广泛强烈、大众化深入人心是变迁中的军队思想政治教育话语的主要特点,从话语变迁的考察中可以得出话语创新发展的重要启示:始终围绕政治工作的目标任务进行构建与言说,结合革命的政治目标与官兵切身利益进行表达,在巩固意识形态话语的同时更加注重生活话语的运用,话语创新与大众化需紧密联系军事实践活动持续推进。     

三十年来思想政治教育过程理论的发展评析

研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的学术专著和学术论文,将30年来思想政治教育过程理论的演变分为两个阶段:形成阶段和发展阶段。通过分阶段的研究,对思想政治教育过程理论的变化状况进行系统的梳理,评价该理论的科学价值及其存在的问题,为今后的研究提供依据。     

中国共产党百年思想政治教育话语体系的历史演进与现实启示

思想政治教育是中国共产党百年发展的重要优良传统与优势所在,其话语体系随中国共产党发展而发展并呈现出不同的历史特征,表现为新民主主义革命时期的"革命理想高于天"、社会主义革命和建设时期的"敢教日月换新天"、改革开放和社会主义现代化建设新时期的"团结一致向前看"以及中国特色社会主义新时代的"我们都是追梦人"的历史图式和实践反映。梳理党的百年思想政治教育话语体系的发展历程,概括和总结中国共产党百年思想政治教育话语体系的演进规律和经验,对于推进新时代思想政治教育具有重要的理论与现实意义。     

新中国成立70年来党的思想政治教育的历史经验和科学价值

考察新中国成立70年来的思想政治教育历史,中国共产党在党内外实施的思想政治教育的历史经验和启示主要有六个方面,即必须以马克思主义为指导,正确认识和把握思想政治教育的本质特征和要素结构;必须运用唯物辩证法,正确认识和处理思想政治教育在推进党和国家事业全局中的地位和价值、功能、作用;必须根据世情、国情、党情、民情,正确制定思想政治教育的目标任务和内容结构;必须根据时代变化发展,更新和创新思想政治教育的形式方式方法和途径载体;必须根据历史变迁,不断完善思想政治教育的领导制度、管理体制和运行机制;必须根据实践发展,不断认识和把握思想政治教育的客观规律,优化思想政治教育的学术体系、学科体系和话语体系。党在全国范围执政条件下思想政治教育的基本经验体现了党的思想政治教育的客观规律,体现了思想政治教育科学化、社会化、现代化、信息化、制度化、法治化的发展趋势,证明了以政治生态和教育生态系统思维推进思想政治教育生态系统优化的重要性,对新时代推进思想政治教育在守正创新过程中高质量发展具有重要的科学价值。     

略论信息时代大学生思想政治教育的话语转换

信息时代传统政治意识形态力量的话语权力极大地削弱,网络空间成为政府、商业媒介、个人三方意识形态话语互动与博弈的场域,思想政治理论课话语空间被压缩。意识形态出场方式也发生了巨大变化,信息传递主体身份具有隐匿性,传递经验上升为主导经验,感性认同成为主要的价值认同方式。要实现大学生思想政治教育的有效性,思想政治理论课必须创新话语体系、转换话语风格、改进话语方式。     

思想政治教育话语权的马克思主义立场及其实践

马克思主义在确立思想政治教育话语权的唯物史观视角,分析思想政治教育话语权的利益基础和阶级属性,增强思想政治教育话语权的话语说服力、舆论引导力,打磨思想政治教育话语权的话语方式、发挥思想政治教育话语的组织性与鼓动性以及掌握对外话语传播的主动权等方面有着深刻的理论探索和丰富的话语实践,为全球化境遇下思想政治教育话语权的建设和发展提供了科学的理论指导和行动指南。     

思想政治理论变化发展的晴雨表——新中国六十年来高校思想政治理论课程发展轨迹

新中国成立60年来,高校思想政治理论课程虽经历曲折,但整体发展迅速,发生了巨大而深刻的变化。本文追随新中国成立以来高校思想政治理论课程发展的轨迹,把高校思想政治理论课程历史发展分为创建和形成时期、荒芜时期、全面展开时期、规范性建设时期和整体推进的新时期等不同历史发展阶段,并系统清理了各个不同历史发展时期高校思想政治理论课程发展的新变化和新特点,对不同发展时期高校思想政治理论课程建设经验进行了初步总结。     

略论信息时代大学生思想政治教育的话语转换

信息时代传统政治意识形态力量的话语权力极大地削弱，网络空间成为政府、商业媒介、个人三方意识形态话语互动与博弈的场域，思想政治理论课话语空间被压缩。意识形态出场方式也发生了巨大变化，信息传递主体身份具有隐匿性，传递经验上升为主导经验，感性认同成为主要的价值认同方式。要实现大学生思想政治教育的有效性，思想政治理论课必须创新话语体系、转换话语风格、改进话语方式。     

略论“职业化”社会实践对大学生思想政治教育有效性的发展——以重庆文理学院为例

社会实践既是大学生认识世界、改造社会的行为过程,又是进行思想道德修养、人格塑造、角色转换、专业学习、专业技能培训的实习活动,是实践性和教育性的有机统一。其对大学生思想政治教育有效性的启示主要有三点:要注重社会实践与理论教育相结合;要注重思想政治教育的社会化;要注重思想政治教育的生活化。     

新时代思想政治教育话语权建设探析

党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央不断加强意识形态工作,创新思想政治教育理论,推进思想政治教育实践,为实现"两个巩固"做出了新贡献。话语权是意识形态建设的基本内容,也是思想政治教育发展的核心要义。新时代加强和改进思想政治教育工作,必须牢牢把握思想政治教育话语权,注重话语权建设理论原则与实践原则相统一,坚持弘扬传统与开拓创新相结合,坚持不忘本来与吸收外来相结合,坚持党的领导与人民中心相结合。     

论中国特色思想政治教育话语的层级样态

由于中国特色思想政治工作机构的多样性、职能的侧重性等客观原因,思想政治教育话语出现了三种层级样态：思想政治教育意识形态话语、学术（科）形态话语、大众形态话语。思想政治教育的话语分层丰富了思想政治教育的话语体系,但造成了学科范式的对立和工作机构的权力分立。必须在认清中国思想政治教育话语分层的客观事实基础上,通过人学范式转变与民生视角的转换使三种形态话语和谐共生,化思想政治教育意识形态话语和学术形态话语为思想政治教育的大众话语,增强思想政治教育的实效性;提炼思想政治教育的大众话语为学科形态话语,增强思想政治教育学科的科学性。     

我国高校思想政治理论课发展历程的回顾与启示

高校思想政治理论课是我国高等教育的重要组成部分,建国60年来,与国家的经济、社会的现实发展相适应,高校思想政治理论课自身也经历了一个由初步设立到曲折发展再到恢复调整和终于走上规范化建设及不断深化改进的历程.根据60年历程的经验与教训,针对今后高等学校思想政治理论课的发展,我们总结出如下几点经验与启示:坚持党的正确领导;注重课程设置的相对稳定性;保持思想政治理论课的相对独立性;以及注重学科建设、坚持与时俱进的发展原则等.     

新中国成立70年来党的政治建设的历史进程、主要成就与基本经验

新中国成立70年来,面对社会主义建设、改革和发展的新形势和新任务对党的建设提出的新要求,党中央稳步推进党的政治建设。根据党所处的不同时代条件、承担的历史任务以及推进政治建设的实际状况,可将70年来党的政治建设的实践进程分为探索与发展、曲折与调适、病变与失衡、修复与优化、深化与完善、强化与成熟六个主要阶段。新中国成立70年来,我们党积极探索党的政治建设的新理念和新做法,党的政治建设在曲折中前进、在探索中发展,取得了伟大成就,产生了具有深远影响的历史意义,不断深化了对党的政治建设的规律性认识。70年来,作为贯穿于党的建设伟大工程全领域、全过程的一条红线,党的政治建设实践历程积累了宝贵经验,主要有:必须明确使命承担、必须增进思想自觉、必须把握正确方向、必须发挥统领作用、必须永葆党的政治本色、必须夯实制度保障等。     

从《亮剑》看思想政治教育话语大众化

《亮剑》这部小说惹人喜爱,尤其是主人公李云龙的话语给每一位读者留下了深刻的印象.本文着重围绕李云龙的话语来探讨思想政治教育话语大众化的问题:一是注重用通俗话语来阐述深刻道理,二是运用情感话语拉近与群众的距离,三是使用真诚实在的话语与群众对话.     

改革开放三十年思想政治教育话语理论发展探微

改革开放三十年我国思想政治教育话语理论取得重大进展.思想政治教育话语,逐渐从政治化和载体角色中游离出来.网络话语、中国特色社会主义理论体系话语、社会变迁中所形成的话语已成为当代中国思想政治教育话语理论内涵拓展的重要构成性资源.然而,话语间性的多样性、现代性变革,交往方式的日益复杂化、虚拟化,以及西方话语霸权的渗透,使得思想政治教育话语面临许多新的挑战.站在新的历史起点上,必须推进传统思想政治教育话语的现代性转换,推动当代中国思想政治教育话语的创新,而话语描述论转向将成为思想政治教育话语微观领域拓展和话语创新的重要路径.     

思想政治教育话语境态论

思想政治教育话语境态论的构建,即思想政治教育话语环境观念形态的构建,是思想政治教育话语语境、话语情境论观念并行发展的提示,推进着思想政治教育话语境态论的观念整合,揭示着加强思想政治教育话语语境和话语情境学术发展研究和观念构建,是思想政治教育话语境态论构建的两大理论与实践基础。实现思想政治教育话语情境论与话语语境论整合的观念形态构建,推进着思想政治教育话语境态论发展。文章以思想政治教育话语语境和话语情境论论证为基础,将两者进行观念整合研究进而进行的论述和论证。     

30年思想政治教育学科建设史述论

文章对改革开放30年来的思想政治教育学科建设进行了回顾和展望.在简述思想政治教育学科建设的背景的基础上,笔者将30年的学科建设分为三个阶段:1978-1983年,是开展"思想政治工作科学化"讨论,确定学科和专业名称的阶段;1984-1996年,是学科建设在探索中前进,不断取得新突破的阶段;1997年至今,是加大改革创新力度,走上整合式、跨越式发展之路的阶段.文章对每一阶段的主要成绩和经验进行了初步的梳理,并对今后的发展作了简要展望.