《政治常识》思考与练习补充

鉴于新版《政治常识》教材量近经过审定,其中有关的几个问题如何理解,请“思考与练习”的原作者予以解答。一、如何理解政治的科学含义? 答:根据马克思主义政治科学的基本观点,全面地理解和把握政治的科学含义,我们应当着重弄清政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权的关系。     

紧紧围绕党的基本路线讲政治──学习邓小平关于讲政治的思想

近江泽民同志多次强调：领导干部一定要带头讲政治。在以经济建设为中心的今天，为什么又要强调讲政治？强调讲政治，会不会对经济建设这个中心形成冲击？要搞清这些问题，我们有必要深入学习邓小平关于讲政治的思想。（一）什么是政治？在和平时期的经济建设中怎样理解政治？这是讲政治必须弄清楚的问题。马克思主义认为，政治是经济的集中表现。这就是说，经济是基础，政治作为上层建筑中的一个领域，是对经济基础最直接最集中的反映。政治的本质是经济关系，经济关系的本质是阶级关系，阶级斗争的核心是政权问题。在夺取政权的问题尚未解…     

思想政治建设与思想政治工作

近年来,报刊的一些文章中,对思想政治建设和思想政治工作这两个概念使用较多,有的并列使用,也有的混用或相互替代。其实,这两个概念既有联系又有区别。为了更好地理解和把握,本文就这两个概念的内涵、外延及使用问题谈一点粗浅看法。一、思想政治工作的由来和含义我们知道,思想政治工作是政治工作的重要组成部分,而政治工作是源于政治而产生的概念。马克思主义认为,政治作为上层建筑的核心,是伴随着阶级、阶级斗争和国家的产生而出现的。列宁曾从不同的角度给政治下过定义,但他认为,国家问题“是关系全部政治的主要的和根本的问…     

中国共产党旗帜鲜明讲政治的必然性

一、旗帜鲜明讲政治是坚持马克思主义国家观的必然要求习近平总书记指出:“旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求。”这是我们运用马克思主义唯物历史观看待把党的政治建设摆在首位,居统领地位的应有政治立场。马克思主义国家学说科学地揭示了国家的起源、本质及其规律问题,并为无产阶级夺取政权,建立无产阶级专政进而巩固其政权作出了系列论述,指明了正确方向。众所周知,国家中的所有问题都与政治有关联。     

科学理解企业党组织政治核心地位的涵义

科学理解企业党组织政治核心地位的涵义李伟政治是经济的集中表现。政治核心，按照马克思主义的观点，就是指代表一定阶级利益执掌权力的行为主体。新时期党中央提出企业党组织的政治核心地位，理所当然含党组织拥有一定实质性权力。但是，因为企业党组织既不是一级政权机...     

怎样理解“国家消亡”

我们只要一接触到与政治有关的理论和思想,总免不了碰到“国家”这一概念,特别是马克思、恩格斯、列宁等伟大革命导师对“国家”这一概念的阐述,我们一定耳熟能详:“国家是阶级统治的工具”;“国家是阶级矛盾不可调和的产物,国家是随着阶级的产生而产生,随着国家的消亡而消亡”。但是否对其中的含义有一个清楚的认识,其实未必。本人就“国家消亡”的真实含义,谈些自己的个人见解。恩格斯在《反杜林论》中,提出了著名的无产阶级国家“自行消亡”的著名论断和基本观点。“无产阶级将取得国家政权,并且首先把生产资料变为国家财产。但是,这样一…     

我讲解国家概念的思路

高三《思想政治》指出:“国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。”为了使学生能较完整、准确地理解国家这一概念,我引导学生从以下几个方面来把握它的内涵。一是从它的基础上看,国家这一概念揭示了政治与经济的关系。国家建立在一定社会的     

政党制度必须与政体相适应——我国绝不能实行西方多党制

国家政权是一切阶级社会上层建筑的核心,是政治上层建筑的主体和根本问题。现代国家政权一般都有紧密联系着的三大要素即国体、政体和政党制度。所谓国体“就是社会各阶级在国家中的地位。”“所谓‘政体’问题,那是指的政权构成的形式问题”。所谓政党制度,是指一个国家的政党通过一定的形式和途径代表一定阶级去争取和维     

正确认识我国国家的“政治职能”

新编高三“政治常识”对我国国家职能的表述作了新概括,把我国的国家职能归纳为政治职能、经济职能、文化职能、社会公共服务职能,并对每项职能作了明确的界定。其中,政治职能涵盖了原来教材国家职能的第一、三点,这样的归纳更加简明扼要,也与“三个代表”思想有更加密切的联系。正确认识我国国家的“政治职能”,应着重把握以下几点:首先,从内涵上看,我国国家的政治职能即国家维护政治统治和政治稳定的职能。国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。因此,运用国家机器采取各种手段保持政治稳定,维护自己的阶级统治是所有…     

国家政权主体归属的政治解决:毛泽东的"人民民主"图式--毛泽东政治设计研究

毛泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家、中华人民共和国的缔造者。毛泽东政治图式的核心是国家公共权力的主体归属问题，其表现形式可以分为两个部分：建国前，以“异化的权力”为“革命”政治设计所要解决的核心问题；建国后，以“权力的异化”为“革命后”政治设计所要解决的核心问题。也就是说，解决和保持国家政权的人民性，是毛泽东“人民民主”政治图式的中心内容。＇ “异化的权力”：“革命” 阶段政治设计的核心指向 毛泽东始终将国家政权作为自己政治视野关注的焦点。他认为，政权是属于人民的，可是人民却遭受着旧政权…     

“民主”问题三则

在高三《思想政治》“民主”问题教学过程中，部分师生对国体意义上的民主与政体意义上的民主、民主的本质与民主的发展程度、民主原则与民主实践这三个既有区别又有联系的关系把握不准。为此，在教学中如何搞清这三个关系，把握它们各自的区别与联系，谈一些个人粗浅之见。一、国体意义上的民主与政体意义上的民主高三《思想政治》中指出：“民主的本质含义指的是一种国家制度，即在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。”可见，民主有国体意义上的民主与政体意义上的民主之分。两者区别表现在…     

理论信息

什么是政治?马克思主义经典作家曾从不同的角度对政治这一概念作出很多精辟的概括,诸如政治就是各阶级之间的斗争;政治是经济的集中表现;政治就是一切阶级和阶层同国家和政府的关系等等。这些概括对我们界定政治概念的启示是非常重要的。(1)从本质上看,政治是不同阶级和集团之间争取和维护自身利益的表现;(2)从核心上看,它围绕着国家政权而进行;(3)从属性、归类看,它属于一种特殊的社会活动。所以,我们可以把政治一词界定为:在一定的社会关系体系中,不同的社会主体之间     

人民代表大会制度的“内在逻辑”与“外在方位”——为纪念人大制度建立50周年而作

人民代表大会制度 ,是中国共产党领导人民建立起来的富有特色的政治制度 ,是指有关“人民通过人民代表大会来行使自己国家权力”的一整套规定。它关系到我们整个国家权力如何安排与配置的重大问题 ,是我们国家的国家政权组织形式。这里涉及到政治学上的一个基本理论问题 ,即国家的内容与国家的形式。马克思主义政治学认为 ,国家政权与任何事物一样 ,都是“实质 (内容 )”与“形式”的统一体。国家的实质 (内容 )即国家的阶级性质 ,是指由哪个阶级、哪些人掌握着国家政权(权力 )。这通常又被称为“国体”。世界历史上出现过多种国体 ,即 :奴…     

“马克思主义精髓”之我见

什么是马克思主义的精髓？对这个问题的理解、把握，同包括毛泽东思想、邓小平理论在内的马克思主义科学体系的理解、把握息息相关，同对马克思主义的坚持、运用、发展息息相关。因此，对这个问题进行深入研究是很有意义的。 问题的提出 马克思主义发展史告诉我们，马克思、恩格斯创立了马克思主义，但马克思一生没有指出自己思想理论的精髓。恩格斯虽然对马克思主义从政治、历史、经济、方法等视角作过不同的评述，同样，也未提出马克思主义精髓的问题。列宁深入研究了马克思理论的体系，但在他数以千万字计的论著中，仅仅在一处提及“马克…     

邓小平学风观初探

中共中央多次强调：学习马克思主义理论以及深入学习邓小平理论，必须弘扬马克思主义学风。马克思主义的科学学风，也是邓小平同志一贯倡导的学风。综观邓小平的党建理论，他对学风问题的重要性、学风问题的核心以及学风建设的途径等问题作了全面的阐述。　　一、学风问题即党风问题，关系到党的事业的兴衰成败　　学风问题属于世界观问题，就是人们对待马克思主义的态度问题。毛泽东曾指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”①长期以来，学习和…     

学习邓小平的政治观

邓小平的政治观是邓小平理论的有机组成部分。准确地理解和掌握邓小平的政治观 ,对于我们更好地高举邓小平理论的旗帜 ,自觉地讲政治 ,有着重要的意义。１、学习邓小平政治观首先要把握政治的涵义问题。自从古希腊思想家亚理士多德提出“政治”概念以来各种各样的定义五花八门 ,莫衷一是。目前 ,我国的学者对“政治”的理解也是见仁见智。不过 ,只要我们集合在马克思主义的旗帜下 ,从唯物史观出发 ,其下三点应该是基本共识。其一 ,政治是建立在经济基础之上的上层建筑 ,从质上看 ,政治是非经济、超经济的。其二 ,只要阶级（政党）、国家（政…     

学习落实“三个代表”重要思想应把握好的四个问题

一、学习落实“三个代表”重要思想要注意把握好它与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的关系 学习落实“三个代表”重要思想,前提是坚持马克思主义。马克思主义是一个完整的统一科学体系,毛泽东思想、邓小平理论是马克思主义在中国不同阶段的新成果,它们都是我们的建党理论和根本指导思想,为我们党的工作和     

关于政治教师角色定位的再思考

读了刊登在2004年第4期《思想政治课教学》杂志上刘建德同志的《关于政治教师角色定位的思考》一文,我觉得“有的政治教师”之所以有“我是谁”的疑问,原因在于我们所教学科的名称与实际不相符。我们所教的学科名称是政治。1999年版《辞海》对“政治”一词的解释为:“阶级斗争、处理阶级关系成为政治的重要内容。政治所要处理的主要是国家生活中的各种关系,包括阶级内部的关系、阶级之间的关系、民族关系以及国际关系等,并表现为代表一定阶级的政党、社会集团、社会势力在国家生活和国际关系方面的政策和活动。”据新近公布的高中思想政治课…     

“三个代表”重要思想与“官念”的变革

“三个代表”重要思想对马克思主义发展最突出的贡献,就是科学地回答了掌握国家政权的执政党为谁执掌政权和如何执掌政权等重大问题。因此,贯彻落实“三个代表”重要思想,关键在于促使人们特别是行使国家权力的各级各类官员对国家权力问题进行新的思考,彻底摈弃传统的封建主义的权力观,确立民主的科学的权力观。     

“三个代表”是党建工作的全面总结和新的理论概括

中国共产党的党建理论是马克思主义的党建理论，是一门马克思主义的政治科学，它是在回答历史时代课题中逐步形成和不断丰富发展的。在不同历史时期，它及时回答了一系列的重大历史时代课题。回答了工人阶级政党的产生、发展、巩固、状大和随着阶级的消灭而逐步消亡的这一带根本性的问题；回答了工人阶级政党领导人民夺取政权、巩固政权和运用政权，建设社会主义，最终实现共产主义社会制度的客观规律；回答了工人阶级政党在夺取政权前提下和在执政条件下，在领导革命、建设和改革实践中，加强和改进党的建设的一系列重大问题；回答了工人阶…