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1.
肯定中的质疑——《应用文写作教学“去文学化”探讨》之探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
"文学情结"背离了应用文写作教学的初衷,违背了应用文自身的特点和规律.应用文有自己的审美特征,应用文写作教学的重点和教学内容的基础在于写作技术的训练.同时,应用文写作教学"去文学化",还须理清"文学情结"与"文学化"、"文学专业思维定势"与"文学化"、"写作技术的训练"与人文素质的培养之间的关系. 相似文献
2.
张建勤 《山西青年管理干部学院学报》2007,20(4):88-90
从关注"人本"的角度出发,没有必要刻意追求应用文写作教学的"去文学化".从教学的目标要求到学生的学习要求,都不可能接受应用文写作课程"文学"化.作为一种教学方式,"文学化"本身对于应用文写作(教学)理论建设具有积极的意义.具有文学色彩的示范文本是应用文写作教学中无法回避的客观存在,所以"去文学化"是难以实现的. 相似文献
3.
应用文写作教学“去文学化“探讨 总被引：2，自引：2，他引：0
孟建伟 《山西青年管理干部学院学报》2006,19(2):91-94
应用文写作教学中,专业教育所养成的教师的文学思维定势,是导致教学目的和教学内容发生偏移的重要原因.应该从两类文体(实用类、审美类)写作的不同思维方式、不同表达方法以及培养不同的"话语责任人"等方面加以区分,以社会职业工作需要为导向,以写作技术为重心,构建符合应用文自身特质的教学内容体系. 相似文献
4.
简论应用文写作教学观念与教学方法——关于《应用文写作“去文学化”探讨》之笔谈 总被引：1，自引：1，他引：0
扬州大学文学院写作教研室 《山西青年管理干部学院学报》2007,20(1):93-97
《山西青年管理干部学院学报》2006年第2期发表了孟建伟先生《应用文写作教学“去文学化”探讨》一文。该文抓住应用文写作教学中“根深蒂固”的“具有共性”的问题,展开了具体的分析和深入的探讨。作者对应用文写作教学中“文学情结”产生原因之剖析,令人折服;对“去文学化”依据之分析、对审美类文章和应用类文章中“文”与“质”之阐述与界定,令人叹服。此文观点新颖、分析透彻、逻辑严密、文质兼备,是一篇融理论性、实践性、学术性于一体的高水平论文。阅读此文,适逢我校推进研究性教学工作之际。此文提出的问题,对深化应用文写作教学改… 相似文献
5.
从“去文学化”走向“专业化” 总被引：2，自引：2，他引：0
王正 《山西青年管理干部学院学报》2006,19(4):83-86
应用写作课程不放弃对文学的依赖性,就没有自身的独立性,就没有本课程的个性.在中外应用写作教学的成功经验中,也往往是"去文学化"越彻底,课程的个性就越鲜明,越具有自我的魅力,也越具有范型的意义.应用写作教学在"去文学化"之后,应该关注技术操作流程,这并非要忽略与牺牲写作主体的人文涵养,忽略日积月累的素质与功底,而恰恰是尊重课程特性,为学生安装简单实用的"驱动程序",让学生容易上手,从而加强课程的有效性. 相似文献
6.
应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课,是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化,有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。改革的思路是:(1)从"专用"与"通用"的角度划定教学内容;(2)以"实用"与"够用"为出发点制定教学原则;(3)以"写作技术"作为新的教学平台;(4)教学方法上提倡"问题式教学",注重思维与操作的衔接;(5)教学效果的评定应以职业工作中必需的写作能力为主要标准。 相似文献
7.
刘永红 《山西警官高等专科学校学报》1999,(1)
讲解例文是公安应用文教学的一种重要手段,恰如其分地选择例文,是充分发挥例文作用的前提。选择例文应从公安应用文教学要求出发,确定明确的目的,广泛收集文源,精心筛选,认真择定。 相似文献
8.
陈俊丹 《辽宁行政学院学报》2006,8(7):94-95
应用文写作的教学对提高大、中专生的自身素质、发展中专生的智力水平、提高公共关系的能力、开拓创造性思维、交流思想情感,起着极为重要的作用.但应用文文体格式化,使应用文写作的教学显得单调、乏味,学生学习积极性不高,本文从"引用例文,激发兴趣"、"点评例文,融入理论"、"结合例文,立体‘互动'"等三方面,对应用文写作的教学进行探讨. 相似文献
9.
应用文写作教学与“文学思维定势”——关于应用文写作“去文学化”的断想 总被引：1，自引：1，他引：0
尉天骄 《山西青年管理干部学院学报》2007,20(1):89-92
在目前的应用文写作教学中,缺乏"上游源头"理论的状况相当普遍.教师的"文学思维定势"在教学中通常造成双重错位既没有分清文学作品与非文学作品的差别,也没有分清知识、鉴赏与写作的不同.但应用文与文学在"道"的层面上也有联系,写作中需要借用一定的文学手法,要根据文种,区别对待. 相似文献
10.
刘永红 《山西警官高等专科学校学报》1999,(3)
讲解例文是公安应用文教学的一种重要手段,公安应用文的教学内容、教学对象、教学目的等要素的特殊性以及诸要素间相互关连的复杂性,直接影响和制约着例文讲解作用和效能的发挥。因此例文讲解中如何处理例文讲解与教学内容的关系,与教学对象的关系以及与使用其他教学方法间的关系,就成为讲解例文的关键。 相似文献
11.
江泽民政治文明建设思想是“三个代表”重要思想的重要组成部分,它的最大贡献和特点就在于准确把握了社会主义政治文明内在的三层关系:一是党的领导、人民当家作主与依法治国的关系;二是这三者的有机统一与政治文明的关系;三是政治文明与物质文明和精神文明的关系,从而科学地揭示了社会主义政治文明建设的规律,大大丰富和发展了马克思主义。 相似文献
12.
赵广明 《江苏行政学院学报》2006,(5):24-28
把世界理解为“存在”而不是“不存在”,并通过“存在”概念探求并界定世界的本质,是西方哲学传统的基本问题和思路。同时,“无”与“不存在”的问题几乎与“存在”问题同时产生,而且在对本质和终极问题的探究中发挥着重要作用。“存在”与“无”的辩证法应该是哲学和宗教哲学最深奥、最重要的理论。 相似文献
13.
“课程”与“精品的课程”：“精品课程”解读 总被引：33，自引：0，他引：33
将"精品课程"划分为"精品"与"课程"两个关键词,分别探究其意义,并最终将其作为一个整体整合起来考察,赋予时代特点与先进理念,这将有助于人们厘清"精品课程"的真实意蕴,建构高质量的"精品课程". 相似文献
14.
袁小红 《湖南公安高等专科学校学报》2001,13(2):75-76
"警察"一词比"公安"一词更准确,更能体现行业特点.从概念上看,"警察"的外延比"公安"大;从语用角度看,"警察"比"公安"更有表现力;从使用范围看,"警察"比"公安"更能与国际接轨;从使用年代看,"警察"比"公安"更有历史渊源.因此,宜以"警察"一词代替"公安"一词. 相似文献
15.
16.
江结宝 《福建省社会主义学院学报》2010,(6):48-52
《徽州女人》借助系列物象,积极使用象征艺术,"井"和"蛙"是系列物象中的两个代表。"井"之象征物象,不仅给主人公"女人"提供了活动平台,而且象征着她处境的封闭,生活的单调,思想的守旧;"蛙"之象征物象,类比"女人"形象,预示着其前途的暗淡和命运的忧伤。象征艺术的积极使用,提高了剧本的艺术表现力,增强了剧本的文学性。 相似文献
17.
“理管”初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李冠群 《山东行政学院学报》2005,(3):67-68
在中国的大环境逐步进入法制化的时候,应当明确“理”在组织行为中的重要作用,进行“理管”。“理”在企业不同管理层次包含不同内容,只有实行“理管”,并辅之以积极向上的企业文化,将人治与法治相结合,才能较好地达到“管理”目的。 相似文献
18.
海德格尔的＂此在＂的观念不同于传统的古希腊和基督教关于＂人＂的概念。虽然古希腊强调人是理性的动物,基督教强调人是上帝按照自己的形象创造出来的,但这两者有着内在的联系,这种联系构成了西方传统的关于人的普遍观念的基础。而海德格尔则要解构这种基础,为显现＂此在＂的意义扫清障碍。一旦做了这项工作后,对此在在其当下性中的＂实际性＂的分析便成了首当其冲的任务,而这种分析必然会涉及到时间上的＂今日＂。 相似文献
19.
日本的“变”与“不变” 总被引：1，自引：0，他引：1
民主党取代自民党执掌政权之后,日本的“变”与“不变”及其变化的程度,大致取决于三个因素：其一是民主党与自民党的“同”与“不同”,以及两党间的区别有多大;其二是日本国内政治潮流的“变”与“不变”及其变化的程度;其三是民主党自身的“变”与“不变”及其变化的程度。 相似文献
20.
马全海 《山西青年管理干部学院学报》2004,17(2):64-66
翻译活动中不可避免地要涉及到文化现象的处理.归化原则和异化原则体现了翻译活动中在处理文化因素方面的两种相对立的观点.事实证明,翻译活动是一个由多种因素决定的复杂过程,归化和异化原则应该被灵活地加以运用. 相似文献