德育工作者形象在大学生思想政治教育中的效应

一内化是衡量高校思想政治教育工作成效的一个重要标准。大学生通过内心感受和体验,把教育者传播的政治信念、价值观念、道德规范等内化为自己的心理机制,引起自己思想感情的变化,再由个体的主观意识和思想感情外化为受意志控制的实际行动,这个先内化后外化的过程实质是一个知、情、意、行辩证发展的心理过程,在这个过程中,内化是外化的必要基础和前提条件,外化是内化的必然结果和外在表现。显然,提高“内化”程度是增强思想政治教育效果的关键。大学生接受思想政治教育的内化程度受多种条件的制约。从认识论的角度看,学生在接受思想政治教…     

思想政治教育内化过程中的情感意蕴

思想政治教育内化过程是思想政治教育过程中受教育者自身矛盾转化的重要阶段,主要解决受教育者的认知矛盾。情感渗透于思想政治教育内化的全过程,情感在受教育者对思想政治教育信息进行选择、整合、接受的过程中发挥着评价、调节和强化的作用。受教育者在情感上接受与否,会使受教育者在心里自发形成肯定或否定的心理反应,这将直接影响思想政治教育的有效进行。所以,就方法来论来看,思想政治教育内化过程中的情感因素在整个思想政治教育动态育人中具有举足轻重的作用。     

促进大学生思想政治教育内化的途径探析

思想政治教育的关键在于受教育者的内化问题。笔者在对新时期大学生思想政治教育内化问题进行梳理的基础上,分析内化存在的困境,探求问题背后的原因,力求通过完善大学生思想政治教育的机制、丰富大学生思想政治教育的内容、创新大学生思想政治教育的方式,以提高思想政治教育内化的时效性。     

论内化的心理机制及其对思想政治教育的启示

思想政治教育过程,实质上是在教育者有目的、有计划、有组织的教育影响下,受教育者将思想政治教育信息内化、形成个体思想品德的过程.所谓内化是指主体从外界接受信息,并逐渐固定为内在的立场、观点、态度,成为主体思想的一部分.内化的过程始终与人的心理过程,即认知过程、情感过程、意志过程发生着紧密的内在联系,其中,受教育者的注意、情感、需求、意志等心理因素发挥着极其重要的作用.     

大学生思想政治教育认同心理探析

大学生作为高校思想政治教育的接受主体,对思想政治教育是否认同,是否能将其内化于心并外化于行,直接决定着高校思想政治教育的效果。在思想政治教育接受视域下,从心理学的角度科学把握大学生思想政治教育认同心理的形成、影响因素和优化策略,能有效增强高校思想政治教育的针对性和实效性。     

高校与地方合力推进大学生思想政治教育的思考

高校积极参与地方开展的思想政治教育活动,通过校地合力实现育人的全方位性,以不断完善"三全育人"工作机制,使高校思想政治教育更加生动和务实,增强思想政治教育的活力,为育人工作提质增效。高校与地方合作开展的思想政治教育活动有很多成功的经验,但也存在着高校影响力、教育亲和力、育人说服力等不足。今后需要强化统筹引领,以形成促进大学生优良道德品质内化的保障体系;强化环境营造,以形成促进大学生优良思想品质涵养的良好氛围;强化知行结合,以形成促成大学生优良思想道德品质养成的有效路径。     

后现代教育视角下的大学生思想政治教育活力探析

后现代教育视角下的大学生思想政治教育是一个创造性共生的过程,理想的思想政治教育应该是充满活力的、历险的和创造的、享受的与艺术的,能够让大学生在理论与实践、知识与智慧的互渗互动中将理论内化,最终使之积淀成为大学生的品格素养,达到理性、感性、意志全面发展的自觉自由的活力境界。     

试论思想政治教育接受过程中的情感效应

情感是影响思想政治教育接受的重要因素。思想政治教育接受过程中的情感因素涉及教育者、受教育者、教育内容和教育情境等方面。情感在受教育者对思想政治教育信息进行选择、整合、内化的过程中发挥着催化剂、润滑剂和稳定剂的作用。充分发挥情感的积极效应,就要增强对教育对象的情感关注,重视受教育者的道德情感体验,加强心理健康教育,创设和谐的教育情境,注重教育者的人格育情,以提高思想政治教育接受过程的有效性。     

借鉴政治社会化理论创新大学生党员培养方法

政治社会化是社会个体在社会政治互动中接受政治文化、学习政治知识、掌握政治技能、内化政治规范、形成政治态度、完善政治人格的过程。其主要目的是培养合格的政治人,传播主流政治文化。高校党建工作可以借鉴政治社会化理论,创新大学生党员培养途径。     

简析高校德育工作者形象

高校德育工作的成效如何,评价它的一个重要方面,是看教育者能否针对一定的培养目标进行的思想政治教育的内容,能否被受教育者所接受。也就是说,学生通过内心感受和体验,能否把教育者传授的政治信息、价值观念、道德规范等内化为自己的心理机制,引起自己思想感情的变化,再由个体的主观意识和思想感情外化为受意志控制和实际行动。这个先内化后外化的过程实质上是一个知、情、意、行辩证发展的心理过程。在这个过程中,内化是外化的必要基础和前提条件,外化是内化的必然结果和外部表现。显然,提高“内化”程度是增强思想政治教育效果的关键。     

思想政治教育价值实现的理路探究

思想政治教育价值实现是一个复杂的过程,这一过程要经过内化、外化、反馈调控三个阶段。三个阶段相互独立又相互联系,共同形成思想政治教育价值实现的轨迹。内化阶段重点要抓好四个基本环节:提高受教育者的思想政治水平、把教育者的思想转化为受教育者自己的思想、激发受教育者的驱动因素、形成个体思想品德;外化阶段要经历实践活动、引导知行、反复强化、外化成果四个轨迹;反馈调控阶段要重视反馈调控的作用、正确运用反馈调控手段。     

思想政治教育过程及其内在矛盾新论

思想政治教育的过程及其内在矛盾是思想政治教育基本原理中一个十分重要的问题,对于这个问题的分析直接关系到相关问题的讨论。思想政治教育过程包括宏观过程和微观过程,宏观过程涵盖了思想政治教育从开始策划到评估反馈全过程,微观过程主要是指思想政治教育的施教过程。这是一个过程的不同阶段而不是两个过程。与此相适应,思想政治教育过程中的内在矛盾可以分为一个主要矛盾和四个次要矛盾,这些矛盾分别在思想政治教育宏观过程中彼此相接并渐次展开,共同推动思想政治教育向前发展。     

当前加强和改进大学生思想政治教育的社会背景

环境是一个人成长和思想形成的重要背景,因而,高校学生思想政治工作者要切实把握当前直接影响大学生思想动机的社会背景,深刻分析当前加强和改进大学生思想政治教育的社会背景,才能与时俱进做好大学思想政治工作。     

基于学生档案袋评价模式的思想政治理论课发展性评价研析

学生档案袋评价模式的提出是对发展性评价体系的具体实现,它注重学生未来发展,遵循学生发展规律,保证个人选择,体现个人主体地位,满足大学生全面、协调、可持续发展的要求。能将课堂理论知识有效"内化",真正做到通过理论知识提升大学生社会实践能力和创新能力,满足大学生"需求—认同—接受"这一发展过程,有效提升高校思想政治教育质量。     

当前加强和改进大学生思想政治教育的社会背景

环境是一个人成长和思想形成的重要背景,因而,高校学生思想政治工作者要切实把握当前直接影响大学生思想动机的社会背景,深刻分析当前加强和改进大学生思想政治教育的社会背景,才能与时俱进做好大学思想政治工作.     

思想政治工作应力求职工的满意感

思想政治工作是做人的工作。检验思想政治工作的成效也应以群众满意不满意为尺度。就目前企业职工对思想政治工作的不满意状况分析，其症结主要是我们的思想政治工作者缺乏对新形势下职工心理变化的深入了解，笔者认为，应从以下八个方面进一步深入探讨思想政治工作的有效方法，力求职工对思想政治工作的满意感。一、真情实爱，同志加兄弟———力求情感互爱满意思想政治工作过程，实际上就是思想政治工作者的思想、观点被职工接受、内化的过程。思想教育，也只有当受教育者接受内化时，才有效果。思想教育成功与否，在一定意义上讲，要看在…     

试析加强大学生社会主义核心价值观教育的着力点

社会主义核心价值观是大学生成长成才的价值航标。加强大学生社会主义核心价值观教育,要着力于增强理论认同、政治认同和情感认同,解决大学生对社会主义核心价值观的思想内化、精神信仰和行为外化问题,真正使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。     

贵州财院创新思政工作的六个做法

贵州财经学院深入学习贯彻十六大精神,"三个代表"重要思想和科学发展观,特别是学习贯彻中央最近下发的十六号文件,形成了"一个体系、六大板块"的大学生思想政治教育工作体系,有力地推进了大学生思想政治教育工作的开展。一个体系:形成了党委统一领导,党政工团齐抓共管,各部门各单位通力合作,队伍健全,经费保障,制度完善,运作良好的大学生思想政治教育的工作体系。     

论自我教育的内化现象

内化是指个体主动接受社会影响,把外部现实化为内部观实的过程。从心理学角度看,个体的社会化是内化的过程。在自我教育中,内化是指个体对社会教育信息进行反映、选择、整合,最终形成能指导主体的社会行为并相对稳定的主体意识的积淀过程。个体内化是一个不断发展的过程。随着年龄的增长,知识经验的增多,心理发展水平的提高,社会化的外在强化的方式逐渐为内在强化所取代。自我教育的内化功能表现在对社会信息的同化、顺应及主体自身的建构。     

大学生思想政治教育的新探索——评《大学生群体思想政治教育新论》

任何一所高校都有大学生自发或自觉形成的许多不同群体,这些群体有的相互交叉,有的相互包容,有的相互并列;有的群体人数多,有的群体人数少;有的群体为人所熟知,有的群体不为人熟知.不同的群体存在不同的特点.大学生思想政治教育不仅要关注大学生个人的不同特点,做到因材施教,还要关注大学生群体的不同特点,做到分类施教,这是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务.