政治教师要做好教书育人的“多心”人

在现代教育教学环源中，教师要把教书号育人看作是素质教育过程中同一矛盾的统一体。一部人类教育学告诉我们：教书容易，育人难，尤其是育一个文明人、爱国人、现代人更难。笔者通过30余年教书育人的实践，深深体会到要努力做一个“多心”的教师。’一、忠心。教师这颗心是对自己所选择的职业来讲的。尽管当前教师的待遇偏低，工作环境等条件相对较差，工作时间长又辛苦。但教师须明确，责任在肩，使命在身。国家的兴旺发达、社会的进步、人类文明的发展等都在于教育，教胄的希望在于教师的忠心。教书育人、为人师表是教师的天职。要有淡泊…     

注重环境育人 拓宽教育渠道

内蒙古自治区首府有一所以优美环境影响人、教育人、塑造人的学校——呼和浩特市第三十五中学。这所学校被学生和家长称为“绿色学校”。三十五中是一所拥有初、高中的完全中学,现有学生2900余人,43个教学班。在186人的教职工队伍中,高级教师46人,一级教师70人,有自治区级学科骨干和教学能手20余人。这是一个在全面推进素质教育中,逐步走向成熟与辉煌的先进集体。三十五中始终贯彻执行党的教育方针,依法治校,把“面向全体,以德育人,提高素质,质量强校”的教育新理念贯穿其中。2002年该校的高考录取率达20%以上,中考升学率也排行各中学榜首。…     

人文素质教育探论

人文素质是指由知识、能力、观念、性能、意志等多种因素综合而成的个人内在品质 ,表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育是通过知识传授、环境熏陶以及自身的实践 ,将人类优秀的文化成果内化为人格、气质、修养 ,成为人相对稳定的内在品质的一种教育活动。它致力于用人类在漫长社会活动中所积累的智慧、精神陶冶人、教育人 ,强调人的道德精神价值 ,注重对善与美的理解与追求。一　“师本位”与“生本位”关于高校人文素质教育 ,不少人主张“师本位” ,认为在人文素质教育过程中 ,必须以提高教师自身素质为前提 ,教师的素质如何 ,直…     

思想政治课创新教学方法探讨

以培养创新精神为核心的素质教育要求我们要不断进行教育的创新和教学方法的改革。思想政治课在中学各学科中属于较枯燥的一门学科,“教师难教、学生厌学”,这种现状背离了思想政治课作为德育主阵地的宗旨。如何使学生喜欢政治课,在学与做中既能学到知识、增加本领,又能提升品德修养,是对每一位政治教师提出的挑战。在这方面我进行了一些探索,取得了较好的教育教学效果。　　一、学生当“主演”法　　此方法旨在确立学生在政治课中的主体地位,教师由“主演”退回到“导演”（即主导）的地位。　　长期以来,教师受传统教育教学观念和…     

防止课堂提问的“贵族化”倾向

所谓课堂提问的“贵族化”倾向，是指教师在课堂提问中不是面向全体学生，而是局限于少数“尖子生”。我们认为，课堂提问中存在的这种倾向危害多多。 危害一：背离了素质教育的宗旨和原则。素质教育要求教师面向全体学生，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，为所有学生创造平等的学业成功机会，给学生以普遍的人文关怀。既然受教育权不是某些人的专利，我们的教师就没有理由不公正地对待每一位学生。教师上课总是提问几个“特殊”的学生，将会在一定程度上造成学生学习过程中的事实上的不平等，形成教育过程中的歧视现象…     

教师在实施素质教育中的主导作用

江泽民总书记在１９９９年６月１５日全国教育工作会议上发表了重要讲话，强调指出：“教育的重点是提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力。”可见，实施素质教育已势在必行，教师是实施素质教育的关键，因为课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地，教师在课堂教学过程中发挥着主导作用，是实施素质教育的主体。教师怎样在教学过程中实施素质教育呢？我们从以下三方面来探讨这一问题。一、重视学生主体性的培养美国著名教育家杜威曾指出：“学习，要学生自己做，动力在于学生”。显然，他认为在教学活动中，学生处于“主体地位”，因而…     

浅谈警察素质教育

<正>素质教育是当前教育改革的重要组成部分。在公安院校的素质教育中,如何理解素质教育与专业教育的关系?警察素质教育的内涵是什么?怎样加强素质教育等一系列问题,值得我们深入探讨。 一、素质教育与专业教育 素质具有多方面的内涵。按生理学和心理学的定义,素质是“有机体生来具有的某些解剖生理特点,主要是神经系统尤其是大脑以及感觉器官和运动器官的解剖生理特点。”当素质被引入到教育理论之后,素质就变成了教育科学中的一个概念。其基本内涵是指“人在先天生理基础上,受后天环境教育的影响,通过自身的努力养成的比较稳定的身心发展的品质或素养。”这一界定,既考虑了人的先天生理基础,又考虑了后天环     

新形势,新观念,新要求──谈新时期的师德要求

我国传统的以追求升学率为目标的应试教育正逐渐被以提高全民族素质为目的的素质教育所取代c这一历史性转变对于学校教育的主导力量教师来说，无疑是严峻的考验。面对新形势，新观念，如何在教育教学过程中充分发挥自己的作用，切实加强学生的素质教育，这首先对教师的职业道德素质提出了新的要求。重视师德修养是我国教师的传统美德。“为人师表”、“‘言传身教”、“俯首甘为孺于牛”。“捧着一颗心来，不带半根草去”……这正是对教师优秀道德品质的真实写照。人们把教师喻为燃烧自己。照亮别人的蜡烛，喻为吐尽最后一根丝的春蚕，也正…     

教学中的思想政治教育如何“到位”

思想政治课课堂教学必须达到两个目的,一是政治理论知识的教学目的,一是思想政治教育的教学目的。对学生进行思想政治教育的核心,则是教育学生怎样做人,做一个什么样的人。如果教师只是把教材中的知识重点划下来,让学生背记,对学生的思想政治教育不到位,就不能圆满地完成教学目的所规定的教学任务。何谓“到位”?我的理解主要有三点:一是通过课堂教学,不仅在每一单元、每一课时,而且在每一个教学环节上都应渗透对学生进行思想政治教育;二是紧紧围绕思想政治教育的核心,使学生受到怎样做人,做一个什么样的人的教育;三是理论联系实际,随着教学…     

论江泽民促进人的全面发展的教育观

人的全面发展理论是江泽民在“七一”讲话中重点阐述的一个问题。教育是促进人全面发展的必然要求,素质教育是实现人的全面发展的必经之路。     

正确认识素质教育——对我市开展素质教育的几点建议

素质教育是一个十分复杂的问题,只有明确素质教育的内涵,才能在实施中采取正确的做法。对此,我有三点体会:一要正确认识素质教育的实质;二是健康地引导教育界从“应试教育”向素质教育转变;三是素质教育的目的在于提高教学质量和办学水平,从而提高适应于社会主义建设的各级各类人才的素质。为此,建议从教育功能出发,全面而正确地认识素质教育,这是从“应试教育”向素质教育转变的基础。一、教育的文化功能及对实施素质教育的思考众所周知,当今任何一个国家的教育发展水平,首先都和两个数字相联系:一是适龄儿童的入学率;二是文盲率。由此可见,教育的首要功能是传播文化、促进社会文明水平的提高。换言之,教育可保证人类延续并促进人类发展;教育可继承、弘扬人类文化遗产并调节文化适应性。针对教育的文化功能,我认为     

保安班队长的中国梦

“中国梦”让13亿人振奋，也让国人有了更高层次的追求。我们每个人都有五彩斑斓的梦想，教师、医生、军人……这每一个梦想都是激励人们发奋前行的精神动力。而在“中国梦”的征程里。保安班队长的梦想只是其中那小小的一簇，但作为保安队伍中的“兵头将尾”，他们的梦想在保安行业中却最具代表性，也最能体现广大保安员的心声。     

着眼素质教育 拓展第二课堂

素质是指后天在环境熏陶和教育训练中形成的稳定的能够长期发挥作用的身体、思想、知识、心理等良好的品质。一个人的素质是多方面的，既包括身体素质、心理素质，也包括文化素质、道德品质素质等。不难看出，素质教育就是通过环境熏陶和教育训练来全面提高学生的身体、心理、思想道德、科学文化等各方面的素质。素质教育侧重于人的素质的优化与提高，是一种科学的教育，是一种全面的教育，是一种现代化的教育，因而要求教师在教育方式上要变单一为全面，变封闭为开放，变以教师为中心为以学生为中心。彻底改变过去那种“满堂灌”和“题海战…     

略论成人教育中非中文专业的语文素质教育

如何由“应试教育”向“素质教育”转轨是当前我国教育改革的主要任务 ,许多学校为此进行了积极的改革尝试。但一个被人忽视的现实是 ,这一问题在很大程度上只是针对中小学的基础教育 ,对于高层次的大中专院校教育 ,特别是对各类成人教育却很少提及 ,这是很片面的。素质教育不是阶段性教育 ,它可以说是国人的终身教育。国务院副总理李岚清在 1 996年 5月的《人民教育》上撰文称素质教育要“以全面培训受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。因此不仅中小学的…     

德育──全面实施素质教育的奠基工程

现在的中学生，是跨世纪的建设者和接班人，怎样使这一代青年真正成为既往开来的一代，是学校德育工作的根本目的。为了更好地发挥中学思想政治课的主渠道作用，就必须把德育放在“五育”之首。一、坚定不移地突出德育的“奠基”地位，改变对德育工作的传统认识。从现代教育理论的角度看，现代教育的核心是立足于人的全面发展，素质教育的一个重要任务是培养中小学生具有良好的思想道德品质，就其核心而言是教会学生做人，做一个对国家有用的人。注重德育，正是素质教育与“应试教育”的一个根本区别。中小学阶段是一个人发展成长的重要阶段…     

政治课教学改革的几点思考

人类在２１世纪将进入一个新的时代──知识经济时代,知识经济对教育提出更高的要求,它要求建立起一个能够充分开发人的潜能,培养人的创造能力的崭新教育体系。这一教育体系的建立绝非易事,这就要求我们教师为之努力,对传统的教学方式进行改革。 一、教师教学观念的改革,由教师“中心论”向学生“主体论”转变。 教学过程是由教师、学生、教学媒体、教学环境四个基本要素所组成的系统。如何看待这四者在教学过程中的地位和作用,存在着两种根本对立的教学观。传统的应试教学模式由于对升学率的过度强调,使教师将教学重点仅仅局限于对…     

在推进素质教育中推动教书育人

实施素质教育是一项事关全局、影响深远和涉及各方面的系统工程 ,需要社会各界的关心、支持 ,需要学校、家庭和社会积极配合相互沟通等等 ,而推进素质教育的基本保证是建设高素质的教师队伍。学校是育人的园地 ,在学校对受教育者产生影响的各种因素当中 ,如教育环境、教育设施、教学计划 ,包括教材、教师 ,其中教师是最基本的 ,最具能动作用的因素。邓小平同志指出 :“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才 ,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者 ,关键在教师。”江泽民同志在全教会上强调指出 :“高素质的教师队伍 ,是高…     

采取得力措施 推行素质教育

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“只有把教育搞上去，才能从根本上增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。只有培养一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律、献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，才能保证我们国家的长治久安。”由此可见，党中央对教育是何等重视，只有推进素质教育，培养一批高素质人才，才能把一个充满活力与发展潜力的中国带入21世纪，才能在国际竞争中立稳脚跟。1、推行素质教育，首先要求教育决策者、工作者转变教育观念、教育思想，这是素质教育的先导。素质教育的观…     

从管理理论分析幼儿学得外语的三大因素

现在“习得”（Ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ）和“学得”（Ｌｅａｒｎｉｎｇ）是两个有特定意义的学术概念。“习得”是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程。“学得”是指人在习得母语后有意识、通常是在教学环境里学习第二语言的过程。由这两个概念可得出：幼儿学习外语过程是一个学得的过程。在这个学得过程中，它需要教师有目的、有计划地按教育目标，选择或编定一定教材，在一定环境里对幼儿施加教育和影响。由此又可推断出影响幼儿学得外语的因素必然是：教师、环境和幼儿这三大基本因素。一、从管理构成要素分析影响幼儿学得外语的…     

推进素质教育难在哪儿

素质教育实施以来,教师的教学方式和学生的学习方式有了较大的改变,但推进素质教育还是遇到不少困难。就此,《中国教育报》10月中旬起推出了素质教育大讨论。◆当前,有效推进素质教育的最主要制约因素是现代教育理念缺乏,人才观、质量观和政绩观偏失。◆中、高考制度是影响新课程改革顺利进行的关键。考试评价制度改革是推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。◆教师对课改核心理念、方法的领会和执行也不尽如人意。素质教育问题,不仅是学校和社会、更是每个家庭必须正视的问题。要治孩子的“病”,父母得先“吃药”。综合各种观点,实施素…