浅谈跨世纪的高校素质教育

“素质是指人的先天的生理解剖特点 ,主要是指感觉器官和神经系统方面的特点。”这是《辞海》从生理学范畴对素质概念的阐析 ,也可称之为遗传因素 ,是先天的 ,是个人能力 ,个性形成和发展的自然前提和生理基础。素质在教育学上是指人在先天禀赋的基础上 ,通过后天环境影响和教育所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质。素质在广义上也可以说是自我完善、自我发展且与社会协调的一种能力。辩证唯物主义者认为 ,人的本质在于其社会性 ,人始终不会脱离社会教育 ,尤其是学校教育 ,也绝对不会隔绝社会教育对其素质教育形成的影响。以育人为中心的…     

迎接新世纪的教育战略——陶西平同志谈素质教育

日前,记者就素质教育问题,特地采访了教育家陶西平同志。“当前教育界的同志对由‘应试教育’向全面素质教育转变的争论较大。有争论是正常的。”陶西平同志这样开门见山地说了起来:“争论的主要分歧有三点:一是有的同志认为,素质是指人的先天生理解剖特点,而不是后天教育所能产生的。因     

试论查缉战术课教师的业务素质

<正>1996年,公安部下达公安院校教学计划中增设《警察查缉战术教程》课程,加快公安院校教学改革步伐,强化人民警察实战意识和业务技能训练,以便适应新的治安形势要求。所以,查缉战术课教师的业务素质必须达到更高水平。 普通心理学所言“素质”,是指人的机体的先天解剖生理特点,也叫先天素质。而人们平时所说素质还包括知识与能力的综合构成。这种知识与能力是在先天素质的基础上,经过后天的学习与实践形成的,是用于综     

素质·人格·胆识——记琴岛海尔集团总裁张瑞敏

(一) “素质——人的先天解剖生理特点,是人的心理发展的生理条件。素质是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的。” ——《辞海》 这是一座普通的工厂,满中国到处都能找到的家电生产厂;这又是一个不寻常的工厂,不得甚至有些奇怪。这儿从来没有任何激动人     

浅谈教师素质与人才培养

素质，本指人的先天的解剖生理特点，主要指感觉器官和神经系统方面的禀赋。素质是人的心。发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。人的某些素质的缺欠，可以通过社会实践和学习锻炼获得不同程度的补偿。我们通常所讲的素质，既包括人的先天禀赋，又涵括后天通过学习、锻炼所获得的知识、智力、能力和体能等。人才，就是通过教育培养和自我修养、磨砺而形成的有知识、有学问的人，即德才兼备的人。学校是培养人才的摇篮。我们公安中专学校的根本任务是为“建设成一支忠诚可靠、训练有素、业务精通、纪律严明、作风过硬，能够统一…     

推进素质教育重在归还儿童六大权利

推进素质教育,我们要辨析三个误区:一是死守住心理学的素质概念不放,对素质教育作狭隘化理解:二是素质教育的概念不科学;三是认为素质教育专属于基础教育.针对这三个误区,我们必须把素质概念的涵义加以扩大.正因为素质有先天的、后天的,是先天与后天的"合金",所以我们就应当理直气壮地讲素质教育,并加以实施,以便发展素质的先天特点,培养素质的后天品质;素质教育不仅属于基础教育,也属于高校和职校教育,且高校和职校的素质教育必须加强.就基础教育而言,推进素质教育,重在归还儿童自由权、独立权、快乐权、成长权、梦想权以及创造权等六大权利.     

素质教育的基本原则

素质是人的先天禀赋、后天环境影响与教育作用所形成的人的相对稳定的基本品质结构。素质教育是以提高人的素质为目的的教育。教育目标的定位从重知识到重能力 ,又从重能力发展到重素质 ,产生了两次飞跃。但是素质教育并不是要否定知识与能力教育的重要作用 ,而是“要在人才培养的过程中 ,融传授知识、培养能力和提高素质为一体 ,或者说 ,在传授知识、培养能力的同时 ,更加注重素质的提高。”①高校两课教学是提高学生政治思想素质的主要阵地 ,在两课教学中 ,如何全面推行素质教育 ,有很多急待研究的课题。笔者近年在《邓小平理论概论》课程…     

党校函授也要提倡素质教育

我国国民教育必须推行素质教育已成为人们的共识 ,标志着传统教育在思想观念上发生了根本性转变。党校函授教育是否也有提倡素质教育的必要性 ,这是本文试图触及的话题。一、素质教育的基本内涵和着重点“素质”原本是生理学的概念 ,指人的神经系统和感觉器官上的先天特性。随着现代科学的发展 ,人们发现 ,人的意志品质、理念趋向、思维方法、个性气质、行为动机、爱好兴趣、变通能力、创造灵感及体质强弱等等反映人的整体身心特性的要素更有价值意义 ,从而把“素质”的内涵从人的先天特性拓展到相对稳定的整体身心特性。这个基本内涵说明 ,…     

中国教育面向新世纪的主要特征

世纪之交的中国，正在经历着一场全面而深刻的历史性变革。中国的教育事业将以何种面貌迈向21世纪，在新世纪又将如何进一步发展，这是近一个时期来我国教育界普遍关心和感兴趣的问题。从目前的发展走向上看，面向新世纪的中国教育已呈现出以下主要特征：其一，重视素质教育。21世纪无疑将是更加重视教育质量的世纪。而提高教育质量的一个关键就是实现由传统的应试教育向素质教育转化。素质的内涵就是“潜能”，这种“潜能”既可以是先天禀赋，即遗传的素质；也可以是后天养成的，即化育的素质。作为一种深刻的教育哲学理念，素质教育体现了…     

论新时期公安院校师资队伍建设的创新

第二十次全国公安工作会议中关于对今后公安教育训练工作的要求,为新时期公安教育的创新提供了宏观的政策指导。公安教育是我国高等教育的一个重要组成部分,公安院校的生存和发展,取决于公安教育质量的提高和警察人才的素质。而教育质量的保证,关键在于师资队伍的素质和对师资队伍的有效管理。因此,创新公安教育事业,关键是要造就一支具有现代教育理念和实施素质教育需要的公安教师队伍。素质,是指事物的固有的性质和特点,而公安民警的素质是指在先天禀赋的生理素质上,通过后天的实践锻炼、学习而成的,在公安实践工作中经常起作用的那些内在…     

人会变得越来越中性吗?

一个孩子呱呱落地,人们问的头一句话几乎完全一样:是男孩儿?还是女孩儿?千年不变。当人们对人做这样的判断时,往往忽略了另一种现象的存在——中性人。世纪末的时候,不知是中性的人比从前多了,还是人们的观念变化了,人的中性化问题被比较多地关注起来。人的中性化,可能是先天生理因素导致,也可能是后天环境因素促成,对于这一现象的了解探讨,也许会有助于我们重新理解“性别”这一概念的内涵,有助于我们重新认识“人”自身,了解“我”之所以为现在的“我”所隐含的种种因素。     

浅谈领导干部素质

领导干部素质是领导干部在一定先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习所形成的，在领导活动中经常发挥作用的本质要素。领导干部应具有什么样的素质．是领导学理论研究的重大课题。它涉及心理学、生理学、伦理学和社会学等诸学科领域，它是一个人走上领导岗位必备的素质要求。作为一个领导干部，首先，要理解“领导”的含义：一是引导(指导正确方向的问题)。     

论我国巡逻警察的素质

所谓素质,原本是指人的神经系统和感觉器官上具有的先天特点。现在,通常包括人所具有的先天的资质、秉赋和后天经过学习、培养、锻炼所获得的观念、知识和能力。巡警素质,即执行巡逻勤务的警察所应具备的先天的身体条件、生理条件和心理品质,以及后天习得的文化知识、业务知识、专业技能与履行职责的能力等的总和。它是巡逻警察巡逻执勤、完成任务、维护社会治安秩序的主观先决条件和内在保障,也是衡量巡警执法能力的重要指标依据,它反映着巡警队伍的整体素质和基本战斗力。     

着眼素质教育 拓展第二课堂

素质是指后天在环境熏陶和教育训练中形成的稳定的能够长期发挥作用的身体、思想、知识、心理等良好的品质。一个人的素质是多方面的，既包括身体素质、心理素质，也包括文化素质、道德品质素质等。不难看出，素质教育就是通过环境熏陶和教育训练来全面提高学生的身体、心理、思想道德、科学文化等各方面的素质。素质教育侧重于人的素质的优化与提高，是一种科学的教育，是一种全面的教育，是一种现代化的教育，因而要求教师在教育方式上要变单一为全面，变封闭为开放，变以教师为中心为以学生为中心。彻底改变过去那种“满堂灌”和“题海战…     

领导素质方圆论

领导素质水平的高低,决定着领导班子功能的发挥,关系着领导活动的成败。领导素质是领导者先天本质与后天修养、生理条件与心理因素的综合反映,其构成是多方面的、是复杂的、是辩证统一的。最能表现领导素质构成辩证统一的,莫过于领导素质方与圆的有机结合,互相补充、融为一体的本质特征。 以方圆论人的素质修养并不是一种新说,早在唐     

面向21世纪的公安教育必须实施素质教育

素质教育是和应试教育相对的一种新的教育模式，它体现着现代教育思想和人才观，对公安教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义。培养合格的专门人才不仅是公安教育的根本任务，也是公安教育改革中的一个永恒的主题。处于世纪之交的公安教育，必须加快改革步伐，培养合格的跨世纪人才，素质教育的提出，恰恰为我们开辟了一条有效的新途径。一、转变教育观念将公安教育纳入素质教育的轨道素质教育有着十分丰富的内涵。素质，主要是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、…     

同济亚太研究中心举行学术研讨会

有人问一位激励大师：“您认为人的核心能力包括哪些方面?”大师答日：“大致有五个方面：一是先天赋予的能力；二是后天学习的能力；三是与人合作的能力；四是领导他人的能力；五是创造创新能力。”     

谈幼儿素质教育的心理学原理─—从幼儿音乐素质教育谈起

幼儿教育的改革主要集中在如何通过各种有效途径，实现幼儿身心的和谐发展，实现幼儿教育的培养目标上。从整个教育的发展趋势看，教育改革的主要热点就是如何实现素质教育的问题。要有效地实现幼儿的素质教育，必须要依据幼儿的心理发展特点，必须运用心理学原理，来指导幼儿园的素质教育。本文从幼儿音乐教育的视野上，就幼儿素质教育及其心理学原理做初步探讨。一、素质、素质教育及幼儿素质教育素质一词原为生理学术语，后逐渐被心理学与教育学所运用。心理学中所提的素质“一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要是神经系统…     

对加强素质教育的认识与探讨

日前，本刊记者走访中南财经大学，参加了一次以“加强素质教育”为主题的小型座谈会。座谈会由该校党委副书记徐敦楷同志主持。座谈涉及多方面问题。主要是对素质的认识以及如何进行素质教育的问题进行探讨。现将部分发言摘要整理出来，供读者参考。郝侠君（教授、原党委副书记）：在相当长时期中，人们把素质了解为人的心理发展的自然基础，即与生俱来的感觉器官和神经系统的特点，亦可称之为禀赋。近年来，人们对素质这个概念的使用，已逐渐突破了上述传统见解，即不仅了解为先天的资质，而且了解为后天的资质，或者侧重于后天的资质，把…     

领导者的素质与能力

领导者的素质,是指在先天禀赋的生理和心理基础上,经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些