两岸四地学者讨论人权教育

2007年6月14至16日,香港教育学院"公民教育中心"主办了一次由大陆、台湾、澳门和香港两岸四地学者及部分国外学者近50人参加的"青少年法治教育与公民素养教学及研究"研讨会。此次研讨会主要讨论公民素质教育中的法治教育,而法治教育主要指的是人权教育。     

以理念引路 践行司法为民——记郑州市二七区人民检察院

郑州市二七区检察院以社会主义法治理念教育活动为契机，通过组织干警参观革命圣地、学习先进人物、举办演讲会和专题讲座、开展“以案析理”大讨论等丰富多彩的载体，不断强化干警的法治理念，以理念引路，促进干警公正执法、为民执法。     

法治教育与德治教育的关系研究

本文提出了法治教育、德治教育的理念;探讨了德治教育是法治教育基础,德治教育为法治教育提供的社会心理基础、社会思想基础、社会风气基础;分析了法治教育是德治教育的起点,法治教育是德治教育由外在要求向内在需要、由硬性教育向软性教育、由他律向自律转化的起点;得出法治教育与德治教育之间是一种相互补充、相互促进、相辅相成的关系的结论。     

教育公平与教育政策选择

教育公平是社会公平的重要基础,是构建和谐社会的前提。无视地区、城乡差距的"城市中心"的价值取向和专门培养优秀人才的"精英化"教育取向,成为导致教育不公平的政策性原因。为此,政府教育政策应在原有基础上进行新的重大调整:更新理念;创新机制;健全法治;完善政策。     

未设立法学专业高校之法治教育困境及对策

未设立法学专业之高校的法治教育普遍存在法律课程设置不科学、法治教育师资队伍专业素养不高、学生未树立法律信仰等问题,严重影响甚至阻碍了高校法治教育的推进。为完善新时代高校法治教育,各高校应健全法治教育课程体系,加强法治教育教师队伍建设,营造浓厚的校园法治氛围,帮助大学生树立坚定的法律信仰。     

法治教育与德治教育的内涵及意义

本文阐述了法治教育与德治教育的涵义及内容,探讨了法治教育与德治教育的宣传方向。在分析法治教育与德治教育的意义中,首先指出法治与德治相结合的治国方略迫切需要教育来加以贯彻实施。而法治教育与德治教育的提出,是符合时代特征,顺应了发展需要的,并在治国方略的宣传上,充分发挥了教育的引导功能。因而提出法治教育与德治教育的理念,研究法治教育与德治教育的关系,有利于培养国民贯彻治国方略的素质;有利于创造贯彻落实治国方略的良好环境;有利于加强党对贯彻落实治国方略的领导。     

十七大报告：弘扬法治精神的纲领性文件

十七大报告首次在党的纲领性文件中提出了"弘扬法治精神"的重要命题,这是新时期我们党在中国特色社会主义法治建设方面的又一重大理论创新。深入学习和认真践行这一重要命题,是当前法律界和法学界面临的重大理论和实际课题,同时也是承担法制宣传教育职能的司法行政部门需要认真研究和践行的重要现实课题——如何充分发挥法制宣传教育在"弘扬法治精神"方面的先锋和主力作用。     

问渠哪得清如许——宁河县人民法院加强廉政建设纪实

日前,宁河县人民法院组织该院法官到天津市监狱通过亲身感受监狱生活和让因腐败而沦为阶下囚的服刑人员"现身说法"的特殊形式加强对法官的警示教育,并到周邓纪念馆参观学习,接受革命传统教育,这是该院开展的"以案析理"教育活动的一项主要内容。同时也是     

农民法治教育当如何发力

当前,在开展农民法治教育的过程中存在农民法治意识缺乏,自主学习能力弱,网络信息化程度有待提高以及从事农民法治教育的人才匮乏等问题。为此,应优化法治教育工作机制,激发农民参与法治学习的热情,创新农民法治教育的方式方法,打造专业高效的法治教育人才队伍,进而促进农民法治教育的创新发展。     

用好法治教育的“微平台”

拥有庞大用户群体的"微平台"是网民法治教育的良好渠道和载体,利用"微平台"开展网民法治教育,可以整合多主体力量,满足网民的个性化法治教育需求,有利于加深网民对全面依法治国的深层次理解。要利用各类"微平台"提高法治教育的实效性,真正将法治教育"微平台"利用好、发展好。     

法治教育一体化建设的思维向度

大中小学思政课法治教育一体化建设是思政课改革创新的重要任务,也是全面推进依法治国的必然要求。然而,新时代我国大中小学思政课法治教育却面临目标体系断层、教学内容脱节、法治价值缺失、实践衔接不足等问题,给法治教育一体化发展带来了极大的挑战。为此,我们应自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义,坚持系统思维,确立大中小学思政课法治教育一体化的战略目标;坚持进阶思维,优化大中小学思政课法治教育一体化的教学内容;坚持法治思维,凝聚大中小学思政课法治教育一体化的价值共识;坚持创新思维,开拓大中小学思政课法治教育一体化的共建路径。从思维向度出发,探索大中小学思政课法治教育螺旋式上升的一体化衔接体系,不仅有助于提升法治育人实效,还能够为培养社会主义法治建设者和接班人、落实立德树人根本任务以及全面推进依法治国提供科学的理论指导。     

建立社会主义法治理念经常性教育机制探微

深入持久地开展社会主义法治理念教育,积极探索建立社会主义法治理念经常性教育机制,是在全面落实科学发展观、加快推进和谐社会建设的新形势下,切实加强政法队伍建设、扎实推进社会主义法治国家建设和和谐社会建设的重要举措和客观要求.探索建立社会主义法治理念经常性教育机制,必须正确处理好阶段性教育与经常性教育、重点教育与普遍性教育、教育活动与法治实践、教育活动与制度建设等关系.     

论公务员法治思维与法治方式的养成——以现代宪法学功能转型为视角

在确立了依法治国的方略之后,如何实现法治就成了国家与社会的共同目标。孙中山先生在近百年前就意识到国民整体宪法意识提升对于国家制度建设的重要作用,并有针对性地提出了在国家中推行"训政"的主张。我国的法治推行实际上走的是以政府主导的模式,公务员的法治素养直接影响着法治推进的步伐,训政思想精髓对我国的现代宪法学教育有启迪作用。宪法是统领一国法制体系的基本法,宪法学是以宪法为研究对象的学科,通过对宪法学功能定位的转型,将宪法学教育功能融入对公务员法治思维与法治方式培养与培训之中,以公务员和准公务员为主要教育对象,可为中国的法治及宪法实施培育出制度土壤。     

执法规范化背景下的公安法治教育

虽然国家已将公安执法规范化建设作为公安工作的重点,然而执法不规范仍是现今公安执法工作中的最突出的问题。造成这一现象的根源在于公安人员法治意识薄弱、法治教育缺乏。因此,在现今公安执法规范化背景之下,应大力发展公安法治教育,构建公安法治理念教育、公安业务基础法律教育以及公安专门法律教育协调发展的公安法治教育体系,为法治建设培养具有法治理念、法治情怀的公安执法人员。     

建设“法治城市” 构建和谐沈阳

积极推进法治城市建设,是全面建设社会主义和谐社会的重要保障。近几年来,沈阳市委、市政府在大力推进经济发展的过程中,切实发挥法治城市建设对经济发展的服务和保障作用,全面开展"法治沈阳"建设,取得了显著成效,先后荣获"全国法制宣传教育先进城市"和"辽宁省综治工作先进市"的光荣称号。     

行法制宣教之力 筑法治广西之基

正法制宣传教育是推进依法治国、建设社会主义法治国家的一项重要基础性工作,也是一项必须长期坚持的重大任务。党的十八大明确提出,"深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念,增强全社会学法遵法守法用法意识。"习近平总书记多次强调,要深入开展法制宣传教育,在全社会弘扬社会主义法治精神,引导全体人民遵守法律、有问题依靠法律来解决,形成守法光     

小初高法治教育一体化教学进阶

法治教育是法治国家建设的重要环节。义务教育阶段道德与法治课和高中思想政治课是法治教育的主阵地。法治教育要遵循学生成长规律和身心发展特点，与不同学段学生的实际相适应：小学启蒙法治情感，初中筑牢法治观念，高中深耕法治意识。加强法治教育一体化教学实践，要在教学目标、教学情境、问题推进、素养达成等方面呈现连续性和进阶性，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题用法的思维习惯和行为方式。     

深化警示教育 坚定理想信念 着力锻造“四个铁一般”的公安铁军

按照全国第二批公安队伍教育整顿工作安排,国务委员、公安部党委书记、部长赵克志和公安部党委同志7日参观公安部警示教育展览。赵克志强调,要深入学习贯彻习近平总书记"七一"重要讲话和重要训词精神,增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护",深化警示教育,坚定理想信念,全面正风肃纪,扎实推进第二批公安队伍教育整顿,着力锻造"四个铁一般"的过硬公安铁军,为履行好党和人民赋予的新时代使命任务提供坚强保证。     

谈我国中小学法治教育新格局的构建

在大力推行科教兴国战略的进程中,法治教育应成为我国中小学校中一项重要的教育活动,但现实中中小学的法治教育格局并不能很好地实现这一目的。本文着重分析了现有中小学法治教育的不足,并对构建新的中小学法治教育格局提出了设想。     

制度教化与德性培养:高校思想政治教育之“双驾马车”

近些年来发生在高校校园内的恶性伤害事件一再地拷问我国高校思想政治教育的弊端。传统的高校思想政治教育强调对个体内在"德性"的塑造,却忽视了"德性人"在现代社会中应首先作为社会人而存在。党的"十八大"要求"全面推进依法治国",在此背景下的"社会人"也是"法治人"。因此,兼顾制度教化与德性培养,塑造大学生的"法治人格"和"道德人格",是新时期高校思想政治教育的价值追求。在强调制度教化的前提下凸显制度的道德属性,并且积极推进德性培养的制度化,是今后我国高校思想政治教育变革的努力方向。