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2011版《课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"虽然我们的语文课程改革已轰轰烈烈走过十余载,但走进当下的课堂,我们依然能看到这么一个现象:在教师主导地位的引领下,学生依然存在"被学习"、"被思考"、"被互动"的情况,其主体地位仍有待于进一步地真正落实。一、"趣"字当头,激活自主学习动机孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,便会产生强烈的求知欲.主动地进行学习。教学中,作为老师应想方设法创设乐 相似文献
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中职语文教学是国家中职教学计划的重要组成部分,中职语文教学质量与水平的高低不仅仅影响到中职学生语文学习兴趣,而且还关系到中职学生以后在语文方面的进一步学习和研究。从这一方面来讲,创新语文教学策略,加强对情境创设方法的分析有着重要意义。本文旨在研究情境创设方法在中职语文教学中的运用现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为情境创设方法在中职语文教学中的进一步发展提供一些可行性思路。 相似文献
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课堂教学的有效性一直是广大教师共同追求的,而作为语文教师,如何在高中语文课堂教学中取得最佳的教学效率,实现课程标准、课程目标和教学计划的统一?本文从培养学生自主学习能力和小组合作探究、融合现代教学工具开展多媒体教学、课前预习和课后活动相结合、创设语文课堂教学的情境氛围等方面出发,来谈一谈高中语文课堂中的有效性教学。 相似文献
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高中政治课堂采用情境教学,可以激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性。但是,在对情境教学模式的探索和应用过程中,很多教师对不同的知识点创设多了个不同的教学情境,常常出现情境之间缺乏关联、不同主题情境变换频繁、知识衔接生硬、教学线索凌乱、教学结构松散等问题。这既不利于课堂教学的逻辑性、 相似文献
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一、设置情景,激发幼儿主动学习的兴趣兴趣是最好的老师,是幼儿感觉美、表现美、创造美的内在动力。情景教学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面发展。因此,面对以幼儿发展为本的教育观,在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主动地学习,自主地探索获得知识。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情景相和谐的环境、气氛,才能使幼儿很快地进入音乐,把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样,如讲故事、观看绘画和 相似文献
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一直觉得自己是个热爱体育教育的教师,所以,总想着如何打破传统的体育教学模式,而真正实施"快乐体育"。我以为,"快乐体育"是以情感教学理论为基础,以"感情投资"、创设情境为途径,激发学生的学习积极性和兴趣,使学生在和谐、快乐、紧张而有序中学习知识,增长才能,锤炼意志、培育精神的一种教学模式。因此,我努力探索尝试,试着拨动学生学习体育的兴趣之弦,使学生主动快乐地徜徉在体育运动之中。一、探索之根源我们不难发现,传统体育教学存在以下的现象:(一)体育课教学的程序化和随意性。现实教学中,很多体育教师把上课当成一 相似文献
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《会计基础》是技校会计专业的入门课程,要想让技校学生学好这门课程,就必须从技校类学生的实际情况出发创设情境,激发学生的学习兴趣;要用风趣、通俗、幽默的语言表达讲述,激发学生的学习热情;还要注重实际操作,通过讲、看、做结合,不断让学生熟悉知识,熟悉岗位,掌握过硬的账务处理及相关技能。 相似文献
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一、模拟治安案件查处情境教学的含义和特点(一)模拟治安案件查处情境教学的含义模拟治安案件查处情境教学,是指从实现特定的教学目的出发,运用现代科学知识和技术手段,创设与教学内容相对应的各类治安案件中的典型场景和氛围,激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,从而将学生的认知活动和情感交流有机融合在一起的一种教学模式。运用情境教学法,再现治安案件的情境,使学生有了进入治安案件查处活动中的各种角色,对当时的情境有了亲身的体验。学生不仅能更好地从整体中感知教学内容,并在对治安案件真实情境的实际体验中,进一步学习… 相似文献
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论刑事技术课程的学生中心教学 总被引:1,自引:0,他引:1
王涛红 《湖北警官学院学报》2008,(1):113-116
学生中心教学是建构主义教学观指导下的课程教学策略。本文简要介绍了建构主义学习观以及刑事技术课程教学现状。从学生中心教学的优势入手,结合刑事技术课程改革要求,提出了刑事技术课程学生中心教学的基本策略:创设有意义情境,激发学生学习兴趣;创造交流机会,促进学习者认知水平的提高;通过小组学习促进学习者情感意志的健康发展;在有意义的情境中呈现问题,问题的难度适当。 相似文献
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每一个教育和教学过程,都是在一定的情境中发生和发展的,良好的情境产生良好的教育效果,不良情境产生不良后果。所以,不能把情境仅仅看成教学过程中的伴随物,而应视为自觉设计的产物。笔者在课堂教学实践中,注意根据初中生的心理特征,创设有益的课堂教育情境,启智培德,效果良好。一、激趣。即激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。研究学生学习欲望、情趣需要,运用寓言、故事、漫画、小品、电教等行之有效的手段和方法,创设趣味盎然的课堂情境,往往能满足学生的好奇心、求知欲,激发其学习兴趣,使之在生动形象、风趣幽默的… 相似文献
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张雅 《安徽警官职业学院学报》2010,9(6):66-67
新的课程标准提出学生是教学的主体,教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者,因此,在教学中,教师需要抓住教材中所蕴含的创造性因素,激发学生的学习兴趣,创设既富有变化又能激发新奇感的学习情境,充分利用学生的好奇心,引导他们去研究问题,积极构建以学习者为中心的,以学生自主活动为基础的新型教学模式,推进教学活动由教向学的转变。 相似文献
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在思想政治课教学中如何使课时变 短 课质变 精 呢“ ”、 “ ” ? 一 创设情境 激发学习热情 、 , 教师可根据教学内容 创设学生 ,感兴趣的情境 使学生设身处 境 从 , “ ”,而激发学生学习热情 并在愉快的情 ,绪中获得知识 在轻松的气氛中受到 ,启发和教育 创设情境的手段多种多 。样 有歌曲 故事 广告 漫画 游戏 竞, 、 、 、、 、赛等 如在讲到 自傲 自卑 自尊 自 。 “ 、、 、信 时 我利用龟兔赛跑的故事 设计” , ,了兔子 赢 和 输 的两种结果 让学 “ ”“ ” ,生分组合作新编龟… 相似文献
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新课程改革背景下,推进高中思想政治议题式教学是培育学生学科核心素养、落实立德树人根本任务的有效教学方法。议题式教学的推进离不开有效的教学情境创设。思政课教师可以结合教学实际通过创设生活化情境,调动学生的参与活力;创设探究化情境,激发学生的思考兴趣;创设思辨化情境,强化学生的思维能力,以此促进高中思想政治教学提质增效,实现思想政治课的育人价值。 相似文献
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通过纪实影像创设历史情境更能激发学生的学习兴趣和情感,达到激发学生学习历史的热情,提供他们思维空间,诱导他们历史唯物主义的思维方式的目的。 相似文献
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通过纪实影像创设历史情境更能激发学生的学习兴趣和情感,达到激发学生学习历史的热情,提供他们思维空间,诱导他们历史唯物主义的思维方式的目的. 相似文献
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巧思妙引创情境 千变万化激兴趣 总被引:2,自引:0,他引:2
初一思想政治课的内容主要是以对青少年进行心理品质教育和修养为内容,理论知识较多,较抽象,初一学生理解起来会有一定的难度。针对初一教材内容的特点,如何使学生愿意学、喜欢学、认真学、学得懂?创设教学情境,激发学生的学习兴趣不失为初一思想政治课教学中最有效、最常用的一种教学方法。所谓情境教学,就是为了达到既定的教学目的,根据教材内容和学生的特点,采用多种教学手段,引入或创设与教学内容相适应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活其思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。创… 相似文献