警察开枪前之警告方式研究

警察使用武器前原则上应履行警告程序,这是国际法和国内法都设定的一项原则.我国警察在开枪前采取口头警告或者鸣枪示警两种警告方式,但更偏爱鸣枪示警.其实,以鸣枪示警方式履行开枪前的警告程序既违背了“法无授权不得行”原则,又忽视了物理学的客观规律,在实践中导致许多意外伤亡.通过警察开枪前警告方式的域外考察,发现有明确授权鸣枪示警和禁止鸣枪示警两种立法模式.为促进警察执法规范化,我国应完善警察使用武器的立法,在制度上既可以选择禁止鸣枪示警,也可以选择明确授权警察呜枪示警.无论哪种制度选择,都应设定相应的配套规定,以清晰、明确地指引警察规范执法.     

警察文化与公安队伍建设

加强警察文化建设是加强新时期公安队伍建设的迫切需要。要大力发展民警礼仪,繁荣警察文化,通过实施文化育警、文化建警战略,用文化打造新型警察队伍,努力建设一支执法文明规范、业务技能过硬、教育水平较高、行为礼仪得体,具有良好的人文精神和科技素质的知识警察、现代警察队伍。     

韩国警察教育的现状及启示

韩国警察教育给我们的主要启示是 :警察教育应更加切合警察工作的实际 ;应注重提高层次、加强培训教育 ;应重视教育管理人员的培训 ;应改革对学生的培养和管理方式 ;应提高毕业生的待遇 ,等等。     

论警察的心理应激与心理健康

警察心理应激是指在警察自身预想之外出现的与警务活动有一定利害关系的事件而引起警察生理、心理和行为上的诸种变化的反应状态。警察心理应激与警察心理健康有密切的关系。要分析警察心理应激源,采取有针对性的心理学应对方式。     

警察临战心理训练谈

警察临战心理训练,是提高警察临战效率的重要途径,能够大大提高临战警察的认识能力,应激反应能力和情绪控制能力,锤炼其忠诚果敢、紧毅沉稳、不屈不挠、乐观豁达的优良心理品质。临战心理训练应遵循激励性原则、因材施教原则、循序渐进原则、持之以恒原则、实践性原则。临战警察心理训练内容应包括认知能力、情绪、意志心理控制训练。临战警察心理训练的主要方法有案例教学训练法、综合实战模拟训练法、心理暗示训练法。     

在职警察培训中提高治安教学效果的几点思考

在职警察培训，是世界大多数国家为提高警察业务技能所采取的重要举措。它主要是按照不同岗位的规范要求，对在职警察进行本岗位需要的，以提高工作能力为主的教育培训活动。以时间短，实效快为特点。因此。我们搞在职培训，应讲求实效，在有限时间内，却取得良好的教学效果，不流于形式。     

浅析新晋本科警察院校的实践教学体系建设

实践教学不仅是对学生所学理论知识的应用和实践，还是对理论教学的有益补充和完善，同时，实践教学也是学生能力养成和素质提升的关键步骤。因此，鉴于警察教育的特殊要求以及新晋本科警察院校本科层次实践教学相对较为薄弱的现状，新晋本科警察院校必须采取多种举措，全面促进本科实践教学体系的建设和完善。     

警察防卫与控制能力运用的社会学审视

警察防卫与控制能力是警察在执行警务活动中应具备的一种实战能力。警察防卫与控制能力运用是一种社会现象，具有多层社会属性。运用文献资料法、分析法，以社会学为视角，对警察防卫与控制能力运用的社会属性、主要影响因素进行分析，提出有关提高能力运用水平的措施，旨在加深在职警察对警察防卫与控制能力运用的正确认识，并为各级公安机关提高...     

警察职权的范式建构

警察职权在世界警务改革中日益受到关注 ,中国警察在职权的行使中尽管绩效显著 ,但仍因相关理论的匮乏而导致其具体的原则不甚规范。英美、大陆两大法系在警察职权的规制上各有优长。大陆法系以法律明文规定的方式使警察职权的种类、原则、程序明确化 ,重在结果 ;英美法系侧重职权行为过程 ,通过合理设计程序 ,增进效率。警察职权范式应是一定时期内警察科学共同体普遍承认的科学成就 ,是对警察职权的优化组合。我国警察职权的范式应该从警察职权的分类和原则着手建构。     

警察权的法律解读——兼谈警察职权的法治意义

警察权力与警察职权之间的关系绝不仅仅是抽象与具体、一般与特殊的关系。从法律角度来看,警察权至少可以分成三种:国家法意义上的警察权、组织法意义上的警察权和职权法意义上的警察权。前两种警察权讲的是警察权力问题,第三种警察权讲的是警察职权问题。两者对警察法治化具有不同的意义。警察职权问题构成了警察法治化的核心,而警察职权立法的完善则具有根本性或基础性的意义。