浅谈政治课教学的“接连性”对教学效果的影响

政治课教学的“接近性”是指在教学活动中,教师在应用教材,传授知识,阐述观点,组织活动时所包含或隐蕴的语义信息与学生的心理、认识、行为、情感等方面的重合、相似或接近,从而引起相应的共鸣和美感。它可以激发学生学习政治课的积极性。引发学生学习政治课的兴趣,提高政治课教学的有效性。近几年来,我校在政治课教学中进行了一些有益的尝试和探索,可分为以下几个方面:     

音美 色美 形美——政治课教学的美学特征初探

教学美就是在教学中遵循美的规律,贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起审美主体(学生)的美感。因此,探讨政治课教学美就不能离开美的特征。教学的某些特征,如,形、声、色、意等具有不可忽视的审美意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和教学美形成的必要条件。一、音美以感耳音美。就是教学语言的和谐性、节奏感和韵律感构成的一种音乐美,即教师以“音美”去感耳,强化教学效果。这是因为政治课的教     

漫谈思想政治课的教学美

审美意识是主体按照一定的标准,自觉或不自觉地对客体产生的满足、愉悦的体验。思想政治课教学应该而且能够给学生以美的享受。我们加强和改革政治课教学的目标之一,就是要做到教学美。什么是思想政治课的教学美?政治课的教学美,首先是来自政治课教学内容本身。     

浅谈美感在思想政治课教学中的功能

美感是在审美活动中审美主、客体之间和谐统一的产物，它以或隐或显的形式制约着人们的实践活动。作为开拓学生视野、启迪学生思想、提高学生精神境界的思想政治课教学，理所当然地包含着审美因素，同样要受到美感的制约和影响。因此，探讨美感对思想政治课教学的功能和作用，对于提高中学思想政治课教学的实效性有着重要的意义。美感在思想政治课教学中有何功能？一、愉悦性功能教学脱离学生生理、心理实际，这往往是中学思想政治课教学中常见的一个弊病。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国近代教育家蔡元培也指出：“我们教书，并不…     

论思想政治课的快乐学习

一、对思想政治课非快乐学习的反思快乐学习是在教学过程中以快乐为核心、以愉悦为满足、以身心和谐和自我发展为目的的一种轻松愉快的学习。它是教学过程中一种美好的学习情境。凡是热爱学习和喜欢学习的人,都渴望在这种美好的情境中学习,因为它能使人学得轻松,学得愉快,且学习成效显著。长期以来,在思想政治课教学过程中,学生很难或很少获得快乐,因为他们不是学习的主人,不能按照自己的需要与愿望进行学习,而是在被动和无奈的状态下学习。在这种状态下的学习,不但没能给他们带来快乐,反而还使他们感受到了某些方面的痛苦。第一,理论说教的…     

政治课体验式教学初探

体验式教学是一种通过教师创造实际的或重复经历的情景的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中加深感悟、理解并产生情感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观或教学模式。实践表明,在政治课教学中,学生的体验比死记硬背更能影响他们对政治课内容的学习和理解。因此,作为理论性、思想性很强的政治课,更应重视体验式教学。政治课的体验式教学是变“知识为本”的传统教学模式为“以人为本”的现代教学模式。因此,教师要努力做到“三开放”,给学生以尽量多的体验机会。1.教学内容开放,启发感悟体验。教师的教学依据是教材。…     

运用美感教育 加强政治课教学

运用美感教育,加强政治课教学,这是时代和改革对我们提出的要求。笔者就这个问题谈点粗浅看法。一、美感教育的作用和政治课教育作用是同向的什么是美感呢?美感就是人们对于客观存在的事物和现象的美的感受和美的体验。美感教育就是运用真善美的事物和现象使人克服邪念,提高智力,积极向上,追求美好,产生积极情感的教育。列宁指出,没有人的‘感情’就从来没有也不可能对真理的追求。美就是具体形象的真理,它通过现实美、社会美、艺术美来满足人的精神享受激情,寓教育于愉悦。使人在愉悦中不知不觉受到教育,灵魂净化,道德升华,既有传授知识的作用,也有提高品行和觉悟的作用。     

运用现代教育技术优化政治课教学的尝试

在思想政治课教学中，充分发挥计算机多媒体技术的优势，并使之与生动、形象的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，可以促使学生主动地学习，发展学生的个性，培养学生的自学能力，能够有效地提高学生的整体素质，从而优化思想政治课教学，全面提高教学质量。　　一、发挥多媒体功能　创设教学情境　　创设教学情境，使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲、促进其认知的有效措施。多媒体教学可充分利用其形、声去创建与教学内容相适应的情景和意境，激发学生感情的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治课…     

浅论搞好初一思想政治课教学与素质教育的一致性

在初一思想政治课的教学领域中，我们应该实现由以“分数为命根”的应试教育向以提高学生各方面能力为依归的素质教育的转变。我有体会，如果课上给初一的学生讲授一些有关能提高其各方面能力的知识，他们就爱听，且津津有味；反之，就落入了应试教育的“染日”，为学生所反感。教师一旦抛弃应试教育的“包袱”，就可以将大部分或全部精力放在素质教育上，以搞活搞好思想政治课教学。培养学生的文学感染能力、思维反应能力、知识运用能力和辨别是非的能力，使他们适应将来走向社会的需要．这正是我们教学的出发点和归宿。搞好初一思想政治课…     

浅谈思想政治课教学中的“情理交融”的作用

“情理交融”就是在思想政治课教学中用学生的基本常情同事情的一般道理有机结合去开展工作。它既是思想政治课教学的一项重要原则，又是思想政治课教学的艺术。思想政治课是一门理论性很强的学科，一定的理论和观点是思想政治课的灵魂。思想政治课教学就是要用基本理论、观点教育和武装学生，使他们成为既具有一定的思想政治觉悟和道德品质，又掌握一定的科学理论知识的全面发展人才。要达到这个目的，就存在一个怎样将思想政治课的基本理论、观点转化为学生的认识、情感、行为和信仰的问题，也就是怎样让学生理解、消化并接受“理”的问题…     

议题式教学的意蕴之美

高中思想政治课是旨在培育学生社会主义核心价值观、增强社会理解和参与能力的活动型课程。议题式教学既是实施活动型学科课程的重要抓手和主要方式,也是培育学生学科核心素养、落实学科育人价值的重要渠道和现实路径,为思想政治课课堂带来了丰富的意蕴之美。其内涵主要包括引导学生探究的情境之美、强化学生辨析的问题之美、深化学生体验的活动之美、统整学科内容的策略之美、培育学科核心素养的价值之美。     

浅谈如何提高初中政治课堂教学有效性

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。大量的成功教学案例已经证明，课堂有效性是教学的“命脉”，提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想政治课教学的有效性呢？怎样才能使初中政治课教学充满生机与活力，提高初中思想政治课的实效呢？有效教学是一种理念，它可能涉及到方方面面，结合自己的一些实践体会，笔者认为可以通过下面一些措施来达到提高初中政治课堂教学有效性的目的。     

广泛收集素材动手制作政治课件

随着计算机多媒体教学手段引入政治课教学，给我们的思想政治课带来了生机和活力。为了充分发挥计算机多媒体生动、形象的技术优势，促进学生主动地学习，发展学生的个性，培养学生的学习能力，提高学生的整体素质，我们应广泛地收集政治素材，自己动手制作符合学生和教学实际的课件。我们认为，政治课课件的制作大体应分以下三个步骤。　　一、政治课件素材的收集　　制作多媒体政治课件，需要和涉及的素材内容非常广泛，它包括图片、动画、声音、视频、文体等，这些主要来源于以下几种途径。　　1自制的教学图片、动画。思想政治课课件…     

拨响政治课教学节奏美的琴弦

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”一堂成功的政治课,其教学节奏应该是展与收、动与静、浓与淡、断与续、雅与俗的和谐统一。一、展与收展要展得开,收要收得拢。教师进入课堂力求开头精妙,新颖活泼。或设疑布阵,或引经据典,或播报热点,或开宗名义,引领学生,进入情景。分析教材,要条分缕析,眉目清楚;阐述事理,要细致入微,情理兼备;讲解事例,要血肉俱全,形象生动。若如此,会使学生如游览名山大川般领略到千种风光,万般景致,感悟“家事、国事、天下事,尽在三尺讲台之中”。从而使政治课魅力四射,美感顿生。…     

注意前后知识联系教给学生学习方法

新编初一思想政治教材侧重对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想方法的教育。使学生学会和懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律的方法和意义，引导他们正确对待社会，培养健全人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，这是初一思想政治课总的教学目标。实现这一目标，教参给我们提供了很多好的建议，同志们在教学中也有各具特色的教法。笔者现将个人在教学中偶得的一点不成熟的教法与学法提供给大家，愿求商榷。　　一、注意概念的前后联系，把概念放在比较中掌握　　概念性的问题，一…     

运用比较促进思维

比较是人们认识事物的常用方法,是一种以确定两种或两种以上事物或现象异同的思维过程和逻辑方法。政治课教学中运用比较方法可以锻炼和发展学生的思维,帮助学生较快地接受新概念新事物,认识事物的规律。我常用     

浅谈吸引力问题

政治课教学要有吸引力,这是党的新要求。我们要下苦功钻研教材,花气力熟悉学生,运用各种方法,生动形象地讲好课。吸引学生,启发学生,从而使他们能够自觉地学习,提高认识,增长能力,逐步树立共产主义世界观。怎样才能使政治课教学富有吸引力呢? 一、教学要多样,富有灵活性。教学方法是教师为完成教学任务所采     

谈谈政治课教学中的数字引用

政治课教学是免不了要跟数字打交道的,同样一个数字,有的人使用起来平平淡淡、味同嚼蜡,有的人使用起来有声有色,成为启迪思维、置疑解惑的有效手段。认真琢磨数字引用的学问,确实可以给政治课教学带来很大益处。本文拟就自己上课、听课的体会,提几点粗浅的看法。首先,引用的数字应跟学生可以具体感知的事物联     

在思想政治课教学中坚持启发式教学原则的探索

启发式教学原则，是中学思想政治课教学的重要原则，也是中学思想政治课教学带指导性的根本方法。它反映了马克思主义哲学所揭示的认识规律，反映了教育学所揭示的教学规律，也反映了心理学所揭示的心理发展规律。启发式教学原则，要求教师应以学生为主体，从学生实际出发，运用直观的、现代化的多种教学手段，启发学生积极思维，开展师生双边活动；充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们生动、活泼、主动地进行学习；培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，使他们真正掌握知识，发展智能，提高觉悟。当前，中学思想政治课教材已相对…     

政治课教学琐谈

琐谈是不系统的,它是一种经验、一种见解。 (一)近几年中学政治课教材的经常性变化给教师的教学带来了一些困难。这里有两方面问题需要阔清:一方面,与中学其他学科相比,政治课与社会大系统关系最密切,在整个社会剧烈变化发展的时期,政治课教材内容的变化是不可避免的。随着社会的发展,特别是商品经济和现代科技的发展,不仅是教材内容在变,政治课教育目标、政治教师和学生的价值观,也会逐步发生变化。对此政治教师应当有足够的心理准备。另一方面,政治课教材无疑要贯彻现行的路线、方针、政策,但不是简单的图解。政治课教材应当吸收人类社会知识的精华。从这一角度看,保持政治课教材的相对稳定是可能的,从教学的实践效果看,这也是必要的。