关于刑事执法实战化教学模式的探析与实践

正近年来,济南人民警察职业培训学院(以下简称学院)立足"一切面向实战,一切为了实战",探索实施了适合在职民警培训的刑事执法实战化教学。本文结合教学实践,从公安刑事执法实战化教学的含义、特点、组织实施及实施中应注意的问题进行了探析,以期对当前的刑事执法教学有所启迪和借鉴。一、公安刑事执法实战化教学的含义和特点(一)公安刑事执法实战化教学的含义     

限制刑事技术专业实战技能训练开展的因素及对策

公安院校刑事技术专业的人才培养目标是理论基础扎实、专业知识系统并且实战能力强的应用型复合型刑侦人员,当前刑事犯罪的特点对刑侦人员的实战技能提出了更高的要求。实战技能训练作为培养和提升公安院校刑事技术专业学生实战技能的重要手段和途径,由于受到来自学生、教师以及学校等因素的限制并没有取得理想的教学效果,本文分析了这些因素产生的原因并提出了转变学生观念扭转学习态度,提升教师业务能力和水平,聘请公安机关刑事技术人员为实践教学教官,加强实验室建设,以及建立校外实践训练基地等相应对策。     

关于刑事技术课程教学设计与技能训练的研究

如何以实战需求为导向提高学生的专业技术能力是刑事技术专业教师共同面对的难题。当前针对刑事技术专业的教学改革主要集中在人才培养、课程改革等方面。而教师才是教学改革和课程改革的实施者。不同的教师对于教材、案例、教法等选用以及教学内容设计理念不同,产生的教学效果自然也不同。只有把理论知识和技能训练、案发现场紧密联系起来,在教学过程中以学生为中心,才能突出学生对案发现场的独立思考与团结协作能力的培养。     

论公安刑事执法综合实训教学的实施方法

公安刑事执法综合实训教学是在"教、学、练、战"一体化的教学思路下,以公安实践为导向,创新性地整合侦查学和法学专业教学资源,为培养实战型人才所进行的教学改革。目前,刑事侦查实训和模拟法庭教学都已有了较成熟的发展,如何使两者更加贴近实践,真正做到让学生回归课堂主体、更加形象生动地运用所学专业知识,培养学生处理实际问题、人际交往等综合实力是当前刑事执法综合实训的重点。     

刑法“过滤式”教学法研究

在公安高等教育中，刑法作为主干课程之一，是一门应用性、操作性很强的学科，在整个教学课程体系中居于重要地位。它作为法学教育的重要组成部分，虽深深植根于法学教育的发展和改革进程中，但同时又有自己的相对独立性，即公安院校刑法教学必须按照公安特色职业教育的要求，把重点放在培养学生刑事执法实战能力上。这不仅需要我们认识论上教育理念的更新，     

对公安警务实战教官教学的探索

随着公安教育改革的进程,公安学历教育向培训转化,教师向教官转化成为必然。对警务实战教官的职能、教学特点、教学原则、教学内容和教学方法等问题的探索成为改革的当务之急。教官的教学直接影响着教学与训练的效果,关系到警察的执法行为。向训练要素质,向素质要警力,是公安教育培训赋予教官的职责,教官应着眼于＂战训合一＂的预案式教学和条令化教学的模式,创立一套中国式的警务实战教学与训练体系,为公安现实的执法实战服务。     

公安院校法医学教学的几点思考

在刑事犯罪率居高不下,刑事要案、大案向智能化、隐蔽化方向发展的情况下,法医学在公安实战中的作用更显重要和突出.公安院校有必要将法医学列为必修课程和重点学科.公安院校法医学教学应根据培养目标及学生实际情况,明确教学指导思想,精选教材,不断改进教学方法,提升教学质量,使法医学教学与公安实战内容紧密结合,从而培养出更加适应实战需求的人民警察.     

刑事司法专业人才培养特色探析

目前,监管改造工作急需一支综合素质高、实战能力强的刑事司法人才队伍。走院校专业化培养的道路,发展刑事司法本科教育,为监管一线培养集执法、管理和教育为一体的复合型人才是创建现代化文明监狱的需要,是预防犯罪、维护社会稳定的需要,是推进我国法制化建设进程的需要。     

警务实战训练现状分析及创新思考

<正>一、警务实战的作战特点及其对实战训练的要求(一)依法执行,领导指挥公安机关是人民民主专政的工具,依法代表国家行使各种强制执法行为。人民警察在实际工作中,一切警务实战必须在法律法规的规范下,围绕执法目的而进行。这是警务实战不同于其他形式对抗的职业特色。警务实战相关法律法规是规范人民警察各种执法作战行为的行动指南,这就要求训练教官和参训民警在警务实战训练中,准确把握、深刻理解相关的法律法规,运用合理     

注重战例研究 强化科学练兵——“7·6”袭警案引发的思考

长期以来,公安机关一直处于打击违法犯罪、应急处突、反恐维稳的第一线。常态"实战"是公安机关不同于一般行政机关的最大特点,实战水平高低是检验公安机关战斗力的根本标准。公安部印发的《关于2019年至2022年开展全警实战大练兵的指导意见》部署在全国公安机关开展全警实战大练兵,就是基于执法实战的需求,为新时代公安职责使命的履行担当提供支撑。有效的训练必须以实战为导向并主动发现执法执勤中暴露出的短板弱项,进而有针对性地展开训练。     

刑法学课程教学改革研究

刑法学是传统的法学十四门核心课程之一,然而,与刑法立法方面的成就相比,刑法学课程教学改革的步伐便稍显落后。从目前的客观情况来看,刑法学教学方法仍较为保守,缺乏实践创新。随着刑法学术研究的逐步深入,客观上要求提高教学质量,增加课堂容量,改革教学手段,创新教学方法,唯有如此,才会提高学生们的专业水准,为中国的法制化建设输送源源不断的高精尖人才。     

公安高校卓越侦查专门人才培养路径探讨——广东警官学院应用型侦查专门人才培养模式的实践

现代犯罪侦查活动对侦查专门人才的要求越来越高。对公安院校卓越侦查人才的培养就是在公安教育领域对“卓越法律人才”框架下的一种具体教育模式。卓越侦查人才的培养,既要遵循公安高等教育的规律,更要符合侦查实践的迫切需要。要根据公安教育工作的特点进行培养方案的合理设计,深化“校局合作”,开展本科教学与改革质量工程建设,提高侦查人才培养质量。卓越侦查人才的培养是一种创新的教育模式,不只是简单的教学方式,而是全程教育方式方法的综合,需要全方位多主体发挥作用。     

再论"一事不再罚"原则

"一事不再罚"是我国行政处罚法的适用规则之一.理论上认为是刑事诉讼"一事不再理"原则在行政处罚领域的延伸."一事不再罚"原则实际上是以保障公民权利不受过度的侵害为其基本价值目标的.在实践中,对该原则的适用应把握对同一个违法行为实施行政处罚后,不得再以同一理由和根据对该违法行为再次实施任何性质的行政处罚.当同一违法行为违反两个或两个以上行政法律规范时,可以采用"重罚吸收轻罚"的方式处理.     

论“思想道德修养与法律基础”课在教学实践中的“九个统一”

“思想道德修养与法律基础”是高校思想政治理论课课程体系中的一门重要课程。能否提高“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性、实效性和说服力、感染力,使之成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程,关键在任课教师。当然除此之外,还须有先进的教育理念和科学的教学方法。结合个人的实践与体会,着重探讨了“思想道德修养与法律基础”课教学实践中的“九个统一”。     

突出公安特色犯罪心理学硕士研究生培养模式的实践探索

在我国,犯罪心理学无论作为一门课程,还是作为硕士研究生的一个专业方向,均始于政法高校。而公安高校犯罪心理学硕士研究生的培养工作也是在参考和借鉴政法高校相关做法的基础上发展起来的。由于学校性质和培养目标不同于政法高校,公安高校需要构建符合自身特点的犯罪心理学硕士研究生的培养模式,在培养目标、教学体系、导师队伍建设、质量监控等方面突出公安特色。     

我国刑法中“国家工作人员”的再研究

通过再次研究我国有关“国家工作人员”的刑事立法史和现行刑法第 93条的规定及相关的立法与司法解释 ,从宪法根据、学理和法理的角度界定国家工作人员、国家机关工作人员、准国家工作人员的概念、范围及逻辑关系 ,提出不宜将中国共产党的机关和中国人民政治协商会议等列为国家机关范围的建议 ,且在确定其国家工作人员身份时 ,将前者归属于政党或人民团体中 ,将后者归属于其他依法从事公务的人员。并建议将各级人大代表、签订用人合同的临时执法与司法人员、受委托管理经营国有财产的人员均纳入准国家工作人员的范围。     

对挪用公款罪中“归个人使用”的认识与理解

在司法实践中，审判机关对挪用公款案件的认定存在着较大的争议，应根据刑法的立法本意，运用法理学对其做出科学的界定。从刑法的任务，刑法的基本原则，挪出人和使用人的关系，危害行为与危害结果的关系等角度看，挪用公款罪中的“归个人使用”应理解为：“个人”是指挪出人．“使用”包括本人直接使用和间接使用，本人间接使用又包括给其它个人和单位具体使用。“使用”应从广义上去理解，它包括占有公款打算使用但还没有使用、使用预备、已经实际使用．且有一个共同的基础：个人占有公款。     

略论刑法微课的设计与应用

在“互联网+”时代,线上与线下相结合的混合式教学的优势日益凸显。微课以微型教学视频为主要载体,作为一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程已成为混合式教学模式的“标配”。目前,刑法教学仍然停留在传统的讲授式教学阶段,教学方式单一,教与学的效率都不尽人意。微课具有学习方便、知识点集中、短时长、可视化等特点,对于克服当下刑法教学中存在的诸多不足具有很强的针对性。刑法微课实效的充分发挥源于对微课的正确认识、科学设计及合理应用。     

公安院校查缉战术课程教法研究

警察查缉战术教学方法是公安院校和一线公安机关专门研究查缉战术的内容、方法，有针对性地组织训练形式的教学过程。警察查缉战术的教学原则是练为战，循序渐进，精讲多练，启发诱导和民主教学。教学方法重点体现针对性，灵活性，可操作性和使用性。在整个教学过程中教师起着主导作用。     

外国刑法学教学思考

外国刑法学,作为一门研究外国刑法理论与刑法制度的学科有广泛开设的必要性。但在教学实践中,存在教学内容不均衡、教学方法不丰富及教学资源不充足的尴尬。反思外国刑法学教学尴尬之余,须重新定位外国刑法学的教学目标,其应当是传递法律价值观念,弘扬法律比较精神。本着理论与实践并重的思路进行适合于本课程教学的新尝试,包括小组讨论、课堂辩论和模拟法庭等。