新课程改革十年:进展与突破

21世纪之初的中国基础教育改革聚焦在课程领域。新课程改革十年来,一线教师在改革过程中习得了新的课程理念、创新了课堂教学,学生在体验新课程的过程中正在经历学习方式的变化,学校在拓展课程资源的过程中正在生成新的文化。     

农村义务教育阶段新课程改革现状及对策——对陕西省旬邑县新课程实施状况的调研

农村新课程的实施情况直接影响到全国基础教育课程改革的进程。陕西省旬邑县义务教育阶段基础教育课程改革已实施了7年,目前实践中仍存在不少问题,主要体现在教育观念落后、师资力量薄弱、教学评价体制限制和新课程实施情况不好等方面。旬邑县需要继续加深推进义务教育阶段基础教育课程改革,相关对策有:加大对课改的宣传力度;政府重视、加大经费投入;改革评价制度和研发校本课程。     

新课程改革对高中政治教育的影响

新课程改革全国进行。思想政治课程实验鲜明地体现了高中政治教育的目的性,又贴近学生的日常生活,关注学生学习的兴趣。本文在分析新课程改革的必要性的基础上,分析新课程改革对高中政治教育带来的影响。     

转变教育理念——营造新的课堂氛围

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。     

积极探索键盘录入技术教学方法,提高课堂教学质量

键盘录入技术课是一门专业操作技能要求较高的专业课程,学生在课程结束后,要通过职业技能鉴定考核取得至少初级计算机录入员的职业资格证书。本文分析了目前职业学生录入课程教学面临的困难,并提出了几点教学方法的改革尝试,旨在引导职业院校教师提高录入课程课堂教学质量。     

浅谈新课程理念下的数学教学

课程改革的浪潮已经席卷全国.在这场变革中,课堂是主阵地,教师是课程改革的实践者.数学是基础科学的基础,因而新课程能否顺利实施,对数学教师提出了更高的要求.     

对高中语文《课程标准》若干问题的思考

《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布和在部分省区的实施,标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进,这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革,有着不可比拟的广度和深度,新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图,但同时对我们教师来说也是一次挑战,对语文教育的变革也是一次突破。     

新课程改革中的教师观

新课程改革对教师、学生及其关系提出了新要求.新课程改革对教师观念、教学行为、教学角色等方面提出了新要求的同时,也对主要为基础教育培养合格师资的教师教育工作在办学理念、教育体系、教育模式、课程设置等方面提出了新挑战.新课程改革强调建立民生、平等、合作的新型师生关系,提倡师生关系由原来的支配与被支配的主客体关系模式走向以对话与协作为主要特征的主体间关系模式,其中孕育着深层意义上的课程、知识、教育等本体论上的转换.     

高考改革并非“灵丹妙药”

在新课程改革实施推进中，我们听到最多的一句话是“高考不改，课程改革寸步难行”，究其实质是讨论课程实施的社会环境问题。将考试改革看成是解决课程改革中所有问题的“灵丹妙药”，实际是非常片面的，     

克服高考功利性

注重教师培训的实效性。课程改革的顺利实施离不开教师的专业提升，没有教师的专业发展，就没有课程发展。因此，对教师进行高质量的培训，使他们真正领会到新课程的精髓，将课程改革的理念融人到教育教学之中，是新课程顺利实施的一个重要课题。     

浅谈语文课堂教学的有效性

当前课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展.但是由于对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力,课程教学改革也出现了形式化、低效化现象.可以说,提升课程教学的有效性是当前深化课程改革的关键.     

农村中学英语隐性课程资源开发和利用的探究

在英语新课程改革和课程资源备受关注,隐性课程资源在农村中学英语教学中具有必要性。开发农村中学隐性课程资源应做好以下几点:建立新型师生关系;捕捉课堂动态;联系农村生活背景;增强校园英语文化氛围。     

新课改给课堂教学带来的新变化

我国基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革,新课程标准的颁布和全面施行带来了中小学教育思想观念、教学方式、学习方式、评价体系等的深刻变革。实施新课程改革的基本途径是教学活动过程。     

正确理解"以学生发展为中心"的课程理念

新课程在我国很多省已经实施多年了，在实施过程中部分教师对“以学生发展为中心”的课程理念产生了一些误解，只有清楚这些误解，课程改革才能深入的推进下去。本文主要阐释了两个方面内容，一是消除误解推进课程改革；二是突破传统，“以学生发展为中心”课程理念下的体育课堂教学。     

新课改下中学思想政治课教师能力素质的提升

中学思想政治课程是培养中学生正确世界观、人生观、价值观的主阵地,历来受到国家的高度重视。教育部于新世纪初先后颁布了《初中思想品德课课程标准》、《高中思想政治课课程标准》,引发了新一轮中学思想政治课程改革。要使新课程改革顺利地推进,教师就要不断提升自己各方面的素质,而能力素质是教师基本素质的重要方面。试图以基础教育课程改革为背景,对中学政治课教师在实施新课程中急需提升的几种能力进行探讨和分析。     

职业院校校长课程领导力的基本表征

校长的课程领导力是校长教育领导力的重要方面,其基本内涵是指校长在学校课程建设和课程改革过程中发挥着重要的领导作用,并产生了良好的效果。职业院校校长课程领导力有其特殊性,其基本表征包括校长的课程规划能力,即整个课程活动中,校长要从战略发展的角度策划课程,将自己的课程价值观转变成开设校内课程的计划和方案,并构建良好的学校课程体系的能力;校长的课程实施能力,即校长在课程改革中将课程规划落实在实践中的能力;校长的课程控制能力,即检查课程是否按既定的方案和标准实施,发现偏差分析原因,进一步开发改进的能力;校长的课程评价能力,即校长对学校课程现实的或潜在的价值做出判断,以期不断完善课程,达到教育增值的能力。     

新课程高中历史实验教科书"历史事实评价差异性"比较研究

进入21世纪,国际社会竞争日趋激烈,国民素质成为国家屹立于世界民族之林的关键。随着世界课程改革潮流的涌动,我国的基础教育课程改革也拉开了序幕。新课程高中历史四种版本实验教科书所存在的＂差异性＂,使教师和学生在使用的过程中难免疑惑,对实验教科书＂历史事实评价差异性＂的比较研究也就颇具意义。     

初中思想政治课教学中存在的问题及对策

初中思想政治课的新课程改革已取得了积极的成果,推进了基础教育的快速发展,但在实施过程中,仍有不尽如人意之处。必须结合教学实际,通过分析找出存在问题和解决办法,进一步推动新初中思想政治课的课程改革取得实效。     

深圳市初中乡土地理课程资源的开发利用研究

地理课程资源开发作为地理课程计划的重要内容,也是我国近几年地理课程改革的亮点之一。地理课程资源是地理课程的有效拓展和延伸,开发和利用乡土地理资源程度的高低将会影响我国地理新课程实施的效果与水平[1]。在对深圳市初中乡土地理课程资源的开发利用情况进行调查的基础上,研究了它所存在的问题并提出了一些建议措施,旨在为初中地理课程开发乡土地理课程资源提供启示和依据。     

确立课程改革意识促进教师自身发展

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要确立课程改革意识，主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程改革的推进和教师自身专业水平的发展联系在一起。