情景模拟在警察管理类课程教学中的应用

情景模拟在警察管理类课程教学中的运用有利于教学服务实战,提高学生的综合能力和素质。情景模拟法在警察管理类课程教学中应从教师的角色定位和涉及的知识领域出发,进行科学设计,具体包括案例分析和情景模拟两大模块。精心设计的情景模拟活动,可提高学生的沟通、协作、应变和创新能力。     

情景教学种种

实验情景。一个教学实验就是一个完整的情景。实验情景就是教师设置鲜明、有趣的演示实验,从而把学生的好奇心转化成为求知欲。 虚拟情景。虚拟情景就是教师根据政治课教学内容的需要虚构某个事例(包括时间、地点、人物及情节),这种“虚构”必须建立在尊重客观事实的基础之上。通过这种“虚构”,让学生置身于未来或现在可能要发生的一些问题当中,让其思考或讨论,以深化学生对政治课某些问题的认识。 形象情景。形象情景就是教师利用录像、电影、模型、漫画、小品、实物等形象手段,把学生引进科学知识的宫殿。通过创设形象情景,可以渲染课堂…     

实战模拟训练前的想象模拟训练

自上世纪末提出素质教育以来，越来越多的教育部门对素质教育予以极大关注。不同层次的学校都在试图寻找各自的素质教育方法，以提高学生在实际操作中的动手能力。于是各种与实际操作相近或相仿的训练应运而生，公安院校的教育改革同样也往素质教育方面靠拢，许多学者提出了各式各样的情景模拟训练、实战模拟训练的教学模式。目前对实战模拟训练抓得较早的公安警察院校已经取得了一定成绩，情景模拟训练或实战模拟训练正日趋受到人们的关注。为了能更好地进行实战模拟训练（情景模拟训练），笔者提出，在进行实战模拟训练（情景模拟训练）之…     

情景 留白 交流 反思

情景、留白、交流、反思这种创新课堂教学模式,它强调学生的主体地位的真正落实,强调学生的主动性、积极性和创造性的发挥。其核心是调动、挖掘、激发学生的个性需求和参与的乐趣。其宗旨是要实现“真正的教育应合理关注社会发展对人的素质的发展要求,根据社会发展的需要,培养多层次、多规格的各类合格人才”。一、情景———创新课堂教学的“起点”所调情景教学,就是为了达到既定的教学目的,根据教材内容和学生的特点,引入或创设与教学内容相适应的具体情景,让学生置于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活…     

情景材料的选择与使用

如何让政治课堂充满魅力,使学生乐于学习政治呢?我认为,教师在情景材料上下功夫,使情景材料得到有效利用是其关键因素之一。一、情景材料的选择1.针对性。情景材料的选择要紧扣教学目标,并符合     

趣味练习八法

一、嫁接组合法。就是用问题的形式，把学生所学其他学科的知识与政治学科内容有机地组合在一起，进行组合练习的方法。这种练习形式，对知识的理解和运用有一个新颖、独创的突破，这既巩固了其他学科的知识，培养了学科渗透意识：又有助于理解消化政治知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。这种方法能极大地激发学生练习的兴趣，达到一举多得的效果。如“一国两制”内容与历史教材中关于“香港问题”内容的结合等。二、角色模拟法。是指联系课本中的有关知识，结合现实问题创设出一定的新情景，让学生去模拟扮演情景中的角色，去分析问…     

在生活现场中获取作文素材

作文教学在语文教学中,都具有重要的地位。如何摆脱学生学得难,教师教得难的尴尬现状呢?我认为,让学生在生活情景中触发情感、激发表达欲望,进行现场作文。     

情景探究式教学的三条主线

随着新课程实践的不断深化,思想政治课教学产生了许多课堂探究的模式,形成了诸多富有个性的教学理路。从笔者的教学实践来看,其中着眼于"情景"的探究式课堂教学模式能够在更有效的程度上适合中学生情感倾向、心智水平和认知特点。因为,"情景"既有刺激与聚敛视觉的物理性、又有启迪思维的精神性与想象性的特点,并且更能营造出一种"理式"的探究氛围,推动学生深入学习的思维进程。     

学生宪法权利与学校自由裁量权——从美国联邦最高法院历史性教育案例中看学生利益与学校、国家利益的主张和平衡

在涉及学生权利与学校利益冲突的教育案例中,美国最高法院一直寻求着二者的平衡.一方面尊重了学校的自主权和自由裁量权,使学生的宪法权利在学校的特定情景中打了折扣;另一方面,严格界定了学生的言论自由,程序要求等内容,维护了学生的宪法权利.     

用“八性”指导活动教学

课堂情景化、情景活动化、活动生活化是课堂改革发展的一个重要趋势。活动是落实新课程理念的着力点,提高学生兴趣的兴奋点,开发学生潜力的增长点。如何规范活动行为?如何确保活动质量?如何评价活动效果?是我们不能忽视的问题。八性指导活动教学,是我在教学实践活动中的一些尝试。     

思想政治课中开放性问题教学的思考

一、开放性问题教学的含义和特征开放性问题教学是指在思想政治课教学过程中，教师通过选择和设计开放性问题，让学生通过分析、思考、讨论等形式自己得出结论，学生在问题解决过程中感受、体验实际生活，理解、运用知识，形成科学观念，进而了解社会、学会学习、培养分析问题和解决问题的能力。它是通过开放性问题来开展的，开放性问题的特征有：（一）问题情景具有开放性。学生置身于不同的问题情景中去获得不同的感性体验。（二）问题设计具有开放性。用于教学的问题，从内容上说，既可以是学生对生活中实际问题的思考，也可以是对社会现…     

情景教学法的实践与思考

“教学有法．教无定法”。从1985年起．在中央关于改革中学政治课的18号文件精神的鼓舞下，我市认真开展了思想政治课教学方法的研究与探索。在10多年的实践中，很据政治课的性质和中学生的特点，为了更好地调动学生的学习积极性，启发学生的积极思维，我们探索出了一条情景教学的新方法。一、情景教学法的涵义情景是指某个场合的具体情况和景象。思想政治课情景教学法就是根据教材的具体内容及教学目标的要求以不同年龄学生的。心理活动为基础，强调智能的发展，运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合，实施立体结构，设…     

教学中讨论方法的使用

一、疑难问题讨论法教学中出现的疑难问题，或因其理论性较强，或因其距现实生活较远，学生理解起来较为困难，对此可以组织学生进行讨论，让学生各抒己见，各陈观点，然后老师加以点拨，就能加深理解，化难为易。二、热点问题讨论法比如对社会出现的某些腐败现象怎样认识？对这些问题学生都很关心，但又可能缺乏正确的认识，对此可以在课内课外组织讨论，仁者见仁，智者见智，百家争鸣，最后达到明辨是非、统一认识的目的，使学生能够用全面的、联系的、发展的观点看待社会热点问题。三、情景讨论法情可感人，景可育人。有一次在组织学生春…     

模拟情景教学法在《现场急救》课程中的应用

选择公安院校学习现场急救课程的72名学生随机分成2组：实验组与对照组，分别采取模拟情景教学法和传统教学法针对同一个内容组织教学，并对理论和实验成绩进行统计分析，然后对模拟情景教学法在现场急救中的应用效果进行评估。结果表明：理论成绩两组无显著差异，实验成绩实验组优于对照组。结论：模拟情景教学法在现场急救中的应用，有助于培养学生团队精神及综合分析解决问题的能力，并能提高学生的现场救护决策能力，同时也极大地提高了学生的学习热情和学习兴趣。     

在音乐活动中促进幼儿主动学习的新尝试

一、设置情景,激发幼儿主动学习的兴趣兴趣是最好的老师,是幼儿感觉美、表现美、创造美的内在动力。情景教学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面发展。因此,面对以幼儿发展为本的教育观,在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主动地学习,自主地探索获得知识。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情景相和谐的环境、气氛,才能使幼儿很快地进入音乐,把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样,如讲故事、观看绘画和     

政治课体验式教学初探

体验式教学是一种通过教师创造实际的或重复经历的情景的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中加深感悟、理解并产生情感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观或教学模式。实践表明,在政治课教学中,学生的体验比死记硬背更能影响他们对政治课内容的学习和理解。因此,作为理论性、思想性很强的政治课,更应重视体验式教学。政治课的体验式教学是变“知识为本”的传统教学模式为“以人为本”的现代教学模式。因此,教师要努力做到“三开放”,给学生以尽量多的体验机会。1.教学内容开放,启发感悟体验。教师的教学依据是教材。…     

警务情景模拟教学的组织与实施

情景模拟教学是实践性教学的一种有效方式，广泛地运用于实践性、应用性较强的课程教学中。公安院校的人才培养目标是培养公安应用型人才，其课程设置和教学方法也均围绕着人才培养目标而设置。无论是针对初任警员，还是已有一定警务实战经验的在职民警，将情景模拟教学法运用于治安、交通、刑侦、警体等公安专业课程的教学，往往能取得事半功倍的教学效果。在国外警察教育训练中，     

“零距离”模拟实战教学在公安院校教育训练中的应用

以公安院校为平台,针对各个专业的实践特点,可引入"零距离"课堂模拟案例教学形式,启迪学生的思维,培养其形势评估和解决、处置实际案件的能力。"零距离"教学设置模拟情景,具有鲜活人物和事件,案件具有鲜明的真实感,能激发学生的学习兴趣。它是推动公安院校教育工作内涵式、可持续发展,提高培训针对性、实效性的重要载体和有效手段。     

点燃思维火花 激发思想政治课的活力

巴班斯基在《教育过程最优化问答》中指出,课堂教学的最优化“被理解为选择这样的一种教学方法,它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效益”。最优化的课堂教学是教育“转轨”的需要,也是素质教育的基本要求。因此,怎样点燃学生隐性思维火花来激发政治课堂教学的活力,达到培养学生创造性思维能力的目的,就成了思想政治课课堂教学的不懈追求。对此,我的做法是:一、优化教学手段,追求热情生动的情景教学氛围首先,注重优化教学手段。要充分运用表现力和再现力强的现代多媒体技术,同时采用小品表演、师生换位、角色模…     

浅谈情景教学

情景教学，是思想政治课教师在教学中有效地调动学生的学习积极性、启发学生积极思维的好方法。它是教学机智的一种灵活应用，借景抒情，借情发挥，运用得当，就会收到巧妙、和谐、出人意料的教育效果。有的教师教学质量很高，教学效果显著，一个很重要的原因，就是教学方法运用得体。下面，我就谈一谈情景教学。记得那是一个夏天的下午，我在给初一的学生讲“劳动成果来之不易”这一内容。时值烈日炎炎，天气燥热，学生简直坐不住了。有的扇扇子，有的咒骂这鬼天气，有的向窗外张望。恰巧这时，马路上过来一位农民，正吃力地拉着一车青玉术…