当代武汉市民心理问题防治研究

心理问题是相对于心理健康而言的一种心理现象。心理问题的类型划分，通常以主体的不同属性来确定。但是考虑到心理问题的表现形式所具有的典型性，为了更能够准确反映当代武汉市民心理问题的发展现状，本文拟将心理问题主体和心理问题表现形式加以结合，建构起“主体一问题二元属性结构”分析模型，并以此来梳理、描述武汉市民心理问题类型、基本特征和形成原因。本次研究发现，武汉市民中，不同年龄群体在担忧情绪、焦虑情绪、郁闷情绪、内疚情绪以及冲动情绪间均存在着显著性差异。随着年龄的增长，担忧情绪、焦虑情绪、冲动情绪经常出现的频率显著增加，而郁闷情绪和内疚情绪经常出现的频率则随着年龄的增长显著减少。     

罪犯不良改造情绪产生的主要因素及预防方式探析

人的情绪变化是人内在和外在因素综合作用的结果。罪犯不良改造情绪的产生是内外因素作用引起的。“服刑时间、时令变化、人际关系、重大变故”等因素是导致罪犯不良改造情绪产生的突出的共性因素，掌握这些因素，提前做好针对性地预防，将罪犯不良改造情绪扼杀在萌芽状态，是提高改造质量、防范狱内突发事件、打造平安监狱的重要举措。     

教师要保持良好的情绪

一、情绪是反映客观事物与主观需要关系的一种心理活动。它产生于认识和活动过程中，并影响认识和活动的进行。在教学活动中．教师的情绪直接影响教学任务的完成。从一般意义上说，人的一切心理活动都带有情绪色彩，良好的情绪能使人的认识活动和意志活动积极起来；不良的情绪则会降低人的活动能力。只有在平静的情绪状态下，人才能从事持续的智力活动。教学工作是一项富有创造性的活动，没有乐观向上的高昂情绪，教育机智无法发挥，教师是难以得心应手地组织教学活动的。情绪具有弥散性的特点，当一个人处于某种情绪中．往往以同样的情绪状…     

谈教师的情绪与课堂气氛的关系

情绪是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反映形式。它是由机体生理需要是否得到满足而产生的体验，带有情境性，由一定的情境引起，并随情境改变而消失，具有冲动性和明显的外部表现。作为一名教师，应该具有稳定的情绪，并且善于进行情绪的自我调节。因为在课堂教学中，教师的情绪直接影响着学生的情绪，影响整个课堂的气氛。一个有责任感的教师，在课堂教学中，都会十分重视并刻意追求良好的课堂气氛。如果教师能在认真备课、吃透教材的基础上，以良好的心态、饱满的热情、稳定的情绪站…     

群众工作中群众情绪的科学分析与理性疏导

群众情绪是一定社会中群众的心理表现，它是人们对社会生活的各种情境的知觉，通过群体成员之间相互影响、相互作用而形成的较为复杂而又相对稳定的态度体验。尤为重要的是，社会情绪具有很强烈的群体情绪认同，在某一群体中，     

教官兵学会运用情绪调控方法

情绪是人对客观事物态度的体验．是人的需要获得满足与否的反映。凡是给我们带来愉快体验的情绪就叫正性情绪．凡是给我们带来痛苦体验的情绪则叫负性情绪。对于官兵来说．官兵的情绪变化与常人比较更显得活跃和复杂。情绪调控方法，是指人们采取直接的、理智的、切实有效的行动或方法．来改善和缓解所面临的不良情绪。教育引导官兵要学会体察自己的情绪，学会调控自己的情绪，对于完成各项任务．提高部队作战能力有着十分重要的意义．     

地方大学生干部情绪管理初探

情绪是以人的内存体验为载体驱使人行动的一种动力。情绪管理就是通过有效的方法，合理地控制、调节人的情绪，使其总处于一种积极状态，地方大学生干部刚出校门就人营门，在工作环境等外在因素作用下极易产生负向情绪，如果这些情绪得不到科学管理而逐步郁积，不仅会影响到地方大学生干部个体的身心健康和发展进步，甚至会给部队干部队伍整体建设带来影响。     

不良情绪的危害与预防

人人都有情绪，情绪是人的生命力量，没有情绪就没有了工作、学习、生活的激情。但是，当期望与现实之间有较大差距时，当面临始料不及的精神打击时，往往会失去理智的控制，产生一种激烈的愤怒和对立情绪，这就是不良情绪。     

管理者的情绪技巧

情商要求我们掌握一定的情绪技巧。管理者必须学习这些技巧，才能成为绩效明星，实现事业上的成功。这些情绪技巧有哪些呢？要识别这些技巧，牵涉到我们对情商所下的定义。情商的三重维度——情绪敏感度、情绪成熟度、情绪胜任力——就代表着这些技巧。获得情绪胜任力．并不意味着要从理性上掌握相关概念，尽管这或许是最简单的一种方法。理性上的理解，     

论调控群众情绪

论调控群众情绪刘东民情绪是人的精神生活的重要组成部分。它渗透到人类生活的所有方面。人不可能离开情绪．人总是在一定的情绪中生活，情绪贯穿着整个人生．并对人类的实践活动发生深刻的影响。因此．领导工作的一个重要方面是调控群众的情绪。情绪，是人对客观事物态度...     

青少年情绪发展与自我调节

情绪指人对客观事物的态度体验，它是以有机体的需要为中介的、人脑对客观世界的一种反映形式。能满足人的需要的对象，就会引起人的肯定情绪体验（如满意、愉快、喜悦等），妨碍和干扰需要得到满足的对象则引起否定情绪体验（如不满、痛苦、忧愁、恐惧、愤怒等）。情绪体验与人的社会生活密切相关，是个体在社会环境中，特别是在社会交往中发展起来的，因而具有很强的社会性，对个体的健康发展有重要影响。青少年由于在心理上和身体上的急剧变化，自我意识和独立性的突增发展，他们的情绪体验和表现形式也发生了重要变化，通常有以下几种：…     

社会情绪的灾后疏导亟待加强

社会情绪的灾后疏导，是指在灾后对负面情绪进行心理辅导，对精神创伤进行心理救助，对社会恐慌进行舆论引导，使社会情绪回归正轨的过程，可分为三个层次：对受灾者个体进行疏导，以防其出现极端行为；对涉灾群体进行疏导，以防发生群体性事件；对社会进行疏导，遏制恐慌情绪蔓延。与传统救灾方式相比，社会情绪的灾后疏导容易被忽视。     

政治情绪排解机制与转型期中国的政治稳定

处于社会转型期的中国，面临着各方面的挑战，在现代化过程中如何维护政治稳定是非常现实的课题，政治系统要以有效的机制安排，通过优化其结构和功能，建立政治情绪排解机制，稀释政治情绪，提升对社会变化的回应力，积极维护转型时期的政治稳定。笔者从公民、政府、社会三个方面来阐述政治情绪排解机制路径的建构，拓展政治情绪排解的渠道，促使社会的运行张力释放经常化和制度化，真正实现变革发展中政治稳定。     

浅谈教师的课堂情绪对学生学习的影响

心理学研究指出，在一个人的心理活动中，认识过程决定情感过程，而认识过程又要受到环境、条件等的影响和制约。在各种环境和条件中，情绪即是一个不可忽视的因素，周围人的情绪可以影响某个人的情绪，某个人的情绪也同样可以影响周围的人的情绪，常言道：“一人不悦，满座扫兴”，就是说的这个道理。我在多年的教学实践中体会到，教师的课堂情绪对学生的学习有着重要的影响作用。众所周知，无论是争夺激烈的体育竞技，还是高手如云的知识角逐，如果双方实力相当，总是情绪饱满、斗志高昂者胜，而情绪低落、萎靡不振者则必败，可见，情绪对…     

形势政策课课堂氛围营造模式探讨

形势政策课是高校中的一门必修课，要求做到“入耳、入脑”，促使学生的思想意识有所提高。在授课过程中要注意课堂情绪场设置与情绪调动，通过合理设置课堂情绪场、运用多种授课方式、将竞争机制引入课堂中、采用换位思考形式了解学生的需求等多种课堂氛围营造模式，营造民主气氛，从而提高教育效果。     

负性情绪、情感与教师心理调适

心理调适主要是对人的负性情绪、情感所做的控制与调整。负性情绪、情感积累到一定程度，就会转化成一股巨大的身心能量。最常见的一种外化就是躯体化，时间长了可能引发更严重的身体疾病。教师常见负性情绪、情感类型有焦虑，强迫，抑郁，恐惧等，常见的心理调适方法有森田疗法，认知疗法，情绪宣泄，淡化与转移法。     

做人五则

一、成功后的警惕 不论办什么事情，都希望得到成功，这是人们共同的心理状态。成功是好事，但它容易滋生骄傲自满情绪。联系中外历史上的一些名人志士可以得知，大凡骄傲自满情绪的出现，都是在其成功之后。就一般而论，人们成功的次数越多，     

政治情绪排解机制与转型社会的政治稳定

处于转型期的中国，面临各方面的挑战，在现代化过程中如何维护政治稳定是非常现实的课题。政治系统要以有效的机制安排，通过优化其结构和功能，建立政治情绪排解机制，稀释政治情绪，提升对社会变化的回应力，积极维护转型时期的政治稳定。本文试图从公民、政府、社会三个方面来阐述政治情绪排解机制路径的建构问题。     

人才成长力戒“四浮”

情绪是时刻缠绕我们每个人、影响我们一生发展和幸福的重要心理现象。能否觉察和控制好自已的情绪，是情商高低的首要表现，对一个人的成才和成功都是至关重要的。孔子说：“小不忍则乱大谋。”这里所要“忍”的对象，主要就是人的失衡了的情绪。     

男儿有泪也须弹

人类情绪和情感的典型表现是笑和哭。快乐、满意、喜悦、欢欣等情绪可以使人笑，恐惧、焦虑、委屈、悲伤等情绪则可以使人哭。“男儿有泪也须弹”，本文主要对哭的心理作一简要剖析。