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1.
科学技术高度发展的时代急需能够有所创新的人才,人类自身的发展和成熟也需要不断挖掘潜力达到自我完善。已有的研究发现,儿童的创造力不仅是认知发展中的重要内容,而且和人格的健康发展也密切相关。但是我国传统教育思想中一直比较重视各类知识的传授,轻视个人创造潜能的开发,再加上升学率的压力,使得很多家长和学校只注重学生对书本知识的掌握和记忆,而对学生主动参与学习的程度,在学习中积极思维,大胆探索未知领域的精神却没有给予应有的重视。这种现象与我国当前的现代化发展要求、素质教育的目标是不相适应的。因此,应大力倡…  相似文献   
2.
心理学研究发现,个人的道德品质如何依赖于他的道德认知、道德情感以及道德行为。当个体对于道德规范、道德范畴及其意义有了一定的认识之后,就会对某些道德规范产生需要,伴随着情感体验,就有了实现这些需要的行动动机和为了实现这些需要而要克服困难的道德意志,三者结合起来,才形成一个人的道德品质或品德。道德品质的最大特点是自觉性,就是个人自觉地抉择行为,自觉地按照一定的道德准则来控制行为、调节行为。这个过程的心理机制就是道德信念的作用。我国著名心理学家、教育家林崇德教授指出:道德信念是道德需要的一种表现形态,…  相似文献   
3.
性格是一个人比较稳定的心理特征,它体现在个体对待现实的稳固态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式之中。性格具有较大的可塑性和一定的稳定性,它是一个人区别于他人的明显标志。在个体的发展中,生活环境中的各种信息通过个体的加工处理,不断地渗透到生活经历之中,使个体形成了对待事物的独特态度和反应方式,这些态度和反应方式巩固下来之后就成了性格。当个体生存的社会环境发生变化时,性格也会随之而发生变化,所以性格是可塑的。性格的稳定性,一方面表现在要改变个体的已有性格需要经过较长时期,另一方面表现为人在绝大多数…  相似文献   
4.
现在的社会已经进入了高科技时代,生活节奏日益加快,科技成果层出不穷。青少年时代又是生长发育突增的时期,他们一方面需要学习掌握各种知识技能,发展潜力,认识了解社会,明白社会对他们的期望和要求;另一方面他们也需要对学校、家庭以及社会环境做适度的适应,克服成长中遇到的挫折和困扰。研究发现,青少年个体由于生理上发生的巨大变化,使他们在心理整合方面容易出现暂时的混乱,表现为不能很好地接纳自己.情绪不稳,孤独感增强,过于压抑自己。所以,心理健康教育对他们来说是至关重要的。有了健康发展的身心才能保证他们有效地…  相似文献   
5.
初中《思想政治》一年级(上册)第一、二课专题讲座编者的话:初一《思想政治》新教材,作为对学生进行心理品质教育的内容,对教师和学生来讲,都是新的课题,都比较陌生、新颖。为此,我们诚请心理学专家对新教材进行每课一专题的理论讲座。拟每期刊登两课。旨在帮助教师们提高有关心理学方面的理论水平。我们希望有助于教师们进一步把握教材,备好课。自我意识指个体对其自身的意识,包括三个层次:对自己机体及其状态的意识;对自己肢体活动状态的意识;对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。个体自我意识的发展是从个体能够区分“…  相似文献   
6.
自我意识指人对自己存在状况的意识。在日常生活中,我们能意识到自己的特征、能意识到自己同别人的关系,还能给自己下达各种各样的指令、保持与自己的社会角色相适应的行为举止等等,这一切都建立在自我意识的基础上。个体自我意识的萌芽始于个体出生十个月左右对动作和动作对象的区分;然后,个体通过与他人的交往,逐渐从他人的评价中了解了自我;再以后才逐步进入主观化自我阶段,产生自我评价、自我观念、自尊、自我调节和自我控制。自我意识在人格形成和人格结构中占有重要位置。健全的自我意识是心理健全的标志之一。青少年时期是人生中全面…  相似文献   
7.
8.
心理学领域把个体对自身活动和一切行为行动方式进行积极地、自觉地计划、监察、检察、评价、反馈、控制和调节的过程定义为自我监控(参阅董奇等著《自我监控与智力》,1996年,浙江人民出版社)自我监控既与个体的认知特点有关,也与个性特点有关,其核心特征是能动性、反馈性、调控性和迁移性。能动性是指个体自主地、独立地、自觉地、主动地设计安排自己的需要和行为目的并管理自己的行为,使主体的需要得以满足,目的得以实现的特征;反馈性是指个体随时高度注意自己的活动过程,并根据活动进展的最新信息改进、调整自己的需要、目…  相似文献   
9.
青少年的同伴关系是指同龄人由于共同的兴趣、需要、态度等而自发形成的彼此在心理上的相互关系。事实上,同伴关系在小学、幼儿期就已存在,但在青少年时期,同伴关系有了新的内容。进入初中以后,由于“自我意识”、“成人感”都有所增强,青少年更乐于和同龄人交往,寻找志趣相投的伙伴。这个时期是一个人交友愿望最强、交友最多的时期。由于青少年更乐于和同龄人交往,寻找志趣相投的伙伴,因此对他们来说,同龄伙伴的影响已经超过了成人对他们的影响。一份问卷调查表明:当青少年受委屈时,有46%的学生习惯于闷在心里,38%的学生会告诉好朋友,而愿…  相似文献   
10.
情绪指人对客观事物的态度体验,它是以有机体的需要为中介的、人脑对客观世界的一种反映形式。能满足人的需要的对象,就会引起人的肯定情绪体验(如满意、愉快、喜悦等),妨碍和干扰需要得到满足的对象则引起否定情绪体验(如不满、痛苦、忧愁、恐惧、愤怒等)。情绪体验与人的社会生活密切相关,是个体在社会环境中,特别是在社会交往中发展起来的,因而具有很强的社会性,对个体的健康发展有重要影响。青少年由于在心理上和身体上的急剧变化,自我意识和独立性的突增发展,他们的情绪体验和表现形式也发生了重要变化,通常有以下几种:…  相似文献   
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