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以结构调整为主线，是对发展主题的具体展开，也是对发展思路的进一步深化。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》强调指出：“实现国民经济持续快速健康发展，必须以提高经济效益为中心，对经济结构实行战略性调整。”对此，可以从哲学、经济学、政治学等方面进行多角度思考。 一、从哲学角度看“以结构调整为主线”的正确性 1．想问题办事情要一切从实际出发。辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。这就要求我们想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点，坚持一切从实际出发… 相似文献
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马克思主义的辩证唯物主义，是唯物主义和辩证法的有机统一。辩证唯物主义既同唯心主义和形而上学根本对立，又同一切旧唯物主义有原则区别，并随着科学和实践的发展而不断丰富发展。 辩证唯物主义认为，世界是物质的。物质是标志客观实在的哲学范畴，它不依赖于人的意识并能为意识所反映。意识是物质世界高度发展的产物，是客观存在的主观映象，是对物质的反映。意识就其反映的形式来说是主观的，就其反映的对象和内容来说是客观的，在意识中，体现了主观和客观的统一。在物质与意识的关系中，辩证唯物主义首先坚持物质决定意识，认为物… 相似文献
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李福兴 《中国党政干部论坛》1998,(8)
关于坚持实事求是的两点断想李福兴第一，坚持实践第一的观点，一切从实际出发，搞好调查研究，这是做到实事求是的基础。实践是认识的唯一来源，事物发展的规律为客观事物本身所固有，一切从客观存在着的实际情况出发，是处理主观与客观二者关系的基本原则。要认识和把握... 相似文献
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一、课题与目的 高二《思想政治》上册第一课“一切从实际出发”涉及“物质”、“意识”等重要概念，哲学的基本问题“物质和意识”的关系，方法论“一切从实际出发”，以 及“精神文明建设的重要性”，“了解国情、立足国情”等重要思想，比较抽象。由于学生初涉哲学，辩证思维能力还不够强，所以对教材的理解难以深入到理性。本课的立意在于把握原理的基础上，要求学生掌握观察问题、分析问题、解决问题的基本方法——“一切从实际出发”，突出能力觉悟 的要求。由于教材内容具有较强的开放性，这对于激活政治课课堂内外的教学，贯彻参… 相似文献
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正确认识和把握实事求是的本质，对于我们科学、准确地把握邓小平理论体系，坚持党的实事求是的思想路线；对于我们坚持理论与实践相结合，因地制宜，创造性地开展工作，都具有十分重要的意义。 一、立足于“实事” 我们要正确认识和把握实事求是的本质，就必须坚持立足于实事这个基础。立足于实事，就是坚持一切从实际出发，而不是从观念出发，更不是从先验模式出发。过去我们常讲，一切从实际出发，把客观存在的实际事物作为想问题、办事情的出发点，是唯物主义一元论在认识过程中的具体体现。这样讲是对的，但是，仅此还不够。 … 相似文献
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政治常识第一课──我国的国家制度（上）由两小节组成，主要讲述了我国的国体、政体和国家职能、国家结构形式等，教学难点一般集中在第二节，因此，我们以第二节教学方案设计例举说明这一课教学设计中如何运用教学知识结构设计方法和思路。一、教学知识结构设计在设计《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教学知识结构时，必须首先明确以下四个问题：第一，此课的教学核心内容是人民代表大会制度是我国的根本政治制度，核心理论是国体与政体的关系理论。我国实行单一制的国家结构形式是由我国的根本政治制度决定的。第二，要从中国特… 相似文献
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漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的哲学道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当地运用漫画，会使学生情趣盎然，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。这里仅就中学教材中哲学部分所涉及到的知识点，选择漫画十二幅，进行其哲理分析。这幅漫画说明了世界观和方法论是统一的。有什么样的世界观，就会有相应的方法论。画中人由于坚持的是唯心主义、形而上学的世界观，所以他不能随着变化了的事物，改变其方法。这幅画还体现了物质决定意识的原理，即想问题、办事情应该一切从实际出发。但画中人不是从客观存在的事实出发，… 相似文献
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哲学常识第二课《联系地发展地看问题供包括三节内容，即坚持联系的观点、坚持发展的观点和按客观规律办事。重点是第三节内容，即按规律办、事。学会按客观规律办事的实质是实事求是、解放思想，以求按照客观规律的要求去认识世界和改造世界。一、教学方实设计1．教学方案设计的指导思想首先，此教学方案应重点围绕培养学生的实事求是精神和相应的素质来设计。其次，在知识结构上必须使学生结合发展的观点和联系的观点来认识和理解规律。再次，在教学方案设计中必须结合学习邓小平理论，密切联系改革开放以来的重大变化。突出实事求是，解… 相似文献
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教学目的：知识能力方面（略）。思想方面，结合学生实际进行无神论教育、国情教育和爱国主义教育教学重点：意识是客观事物的反映。教学难点：思维，人们对未来的认识和宗教观念是客观事物在人脑中的反映。教具准备：放像机、投影仪、醋精、烧坏等。教学过程：[导入新课]世界是客观存在的物质世界，上帝并不存在、可是为什么人们头脑中会有上帝的观念呢？叫世纪思想家安瑟伦解释说：这是因为有上帝存在，就＃像有苹果的存在，才有苹果的观念一样。因此要把唯物论贯彻到底，就必须进一步解释」帝这观念是怎样跑进人们头脑中去的、意识是什么… 相似文献
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经济常识第一课讲了三个教学内容，即商品和商品经济、货币、价值规律，其中教学重点是价值规律。课程标准要求理解两个内容：一是结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式；二是从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。要求运用的是：用价值规律有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。我们运用教学知识结构和学习问题来设计价值规律这一内容的教学。（一）教学方案设计1．教学知识结构设计教学知识结构并非书本知识结构，它是依据学生的认知特点以及能力培养的需要，运用教学艺术对书本知识结构进行审视和加工… 相似文献
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十三大报告中指出:“我国正处在社会主义的初级阶段。这个论断,包含两层含义,第一,我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二,我国的社会主义社会还处在初级阶段。”报告对社会主义初级阶段的论断是从当前我国情况出发的,是实事求是的,是对辩证唯物主义原理;物质第一性,意识第二性,物质决定意识,意识是人脑对客观物质世界的反映等辩证唯物主义原理的具体运用。从社会主义初级阶段的论断出发制定我们的路线、方针、政策,必然会加速实现我国社会主义的现代化。 相似文献
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这个问题《科学人生观》第六课教材上已经谈到,“从实际出发,就是从客观存在的事实出发,按照实际情况决定工作方针。”但这个问题还可以作更深的理解。我们所讲的实际是指我们思想以外客观上存在的一切事物。我们知道,世界上的一切事物都是在具体的时间、空间中运动、变化和发展的。每一个事物一方面有它发生、发展和灭亡的过程;另一方面有它特定的广延性,都占有一定的空间;再一方面还有对它的存在和发展发生作用的、与其他事物相联系的条件。这就是说,我们只有从具体的时间、地点和条件出发,才能对事物有真切的认识。因此,一切事物都必须以具体的时间、地点、条件为转移,这 相似文献
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<正> 科学研究表明,整个物质世界及其一切过程都以系统的形式存在着、运动着。客观物质世界的系统性决定了作为客观物质世界系统反映的主观世界的系统性。马克思主义的创始人和继承发展者根据无产阶级社会革命的需要,在理论研究活动中遵循从客观实际出发的原则,运用对立统一规律,对客观物质世界运动过程中的相互联系和相互作用进行分析与综合,建立和发展他们的理论体系,使马克思主义成为与物质系统有着不可分割的联系,有着自己独 相似文献
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《中国人民公安大学学报(社会科学版)》1986,(3)
解放三十多年来,我国的公安政治工作为建设一支强大的、正规化的人民公安队伍发挥了巨大积极作用,积累了不少成功的经验。但是,由于长期以来受“左”的错误的影响,不少同志在政治工作上至今还习惯于“以阶级斗争为纲”、“突出政治”、主观主义和形式主义的那一套。在当前的新形势、新任务、新问题面前,为了开创公安政治工作的新局面,公安政治工作必须恢复优良传统,坚持多年来行之有效的五个基本观念。一是坚持从实际出发,讲求实效的观念。一切工作从实际出发,讲求实效,是我党的优良传统和作风,是我们工作取得成功的根本保证。从实际出发,就是从客观存在的情况出 相似文献
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一切从实际出发,是马克思主义的灵魂。坚持一切从实际出发,就必须解放思想。江汉发展史就是一部解放思想的历史。当区第八次党代会第一次高高举起现代商贸金融区大旗的时候,不少人并没有理解把“金融”写在自己旗帜上的必然联系和深刻含义。而时间和实践能够检验一切,“金融一条街”、“中央商务区”等特色街区的规划建设,加速了资本要素向江汉的集聚,商贸和金融成为江汉经济发展不可分割的孪生 相似文献
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灌输是社会主义意识形态宣传教育的重要原则.在中国特色社会主义的崭新形势下,坚持灌输理论必须实事求是,一切从实际出发,充分满足广大人民群众的经济和物质需求,即所谓的“工联主义”需求,必须创造充裕的经济和物质条件,使广大人民群众能够有机会、有条件、自由地实现自己的“中国梦”. 相似文献
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一、教学目的和要求通过教学,使学生逐步懂得,要创造有价值的人生,就必须坚持从实际出发,正确处理好主观和客观的关系,使自己的主观要求、愿望更好地符合社会主义初级阶段的客观实际需要,为建设有中国特色的社会主义做出更多的贡献。为此,要求搞好以下三个“坚持”: (一)坚持以 相似文献
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《经济常识》第八课教学的主要目标是通过教学使学生进一步认识当今世界是一个开放的世界，对外开放是我国一项长期的基本国策。教育学生适应对外开放的新环境，自觉地提高思想素质和文化素质，坚持党的基本路线不动摇。在本课教学中，为了能有效地实现这一教育目标，必须针对我国根深蒂固的闭关锁国意识和小生产的狭隘观念，把教学的重点放在讲透实行对外开放的客观必然性上。围绕“国家的生存与发展离不开世界”这一主题，从理论、历史和现实等不同层面展开论证，说明对外经济关系的产生和发展是社会化大生产的客观要求，是商品经济发展的… 相似文献