基于“动作轨迹”的新疆警察反恐能力研究

新疆警察的反恐能力,决定着新疆反恐形势的变化、影响着全国反恐形势的发展。应在速写新疆恐怖暴徒作案的"动作轨迹"的基础上,针对"动作轨迹",分析新疆警察面临的反恐课题;根据"问题分析",探讨新疆警察反恐的能力结构、能力体系和能力训练。新疆警察反恐能力是以反恐为中心、立足于预防和打击恐怖犯罪的反人的恐怖犯罪行为能力、反物的恐怖犯罪用途能力和反环境中的恐怖犯罪因素能力等的综合体,其还可细分为"断源"能力、"建线"能力和"强基"能力。     

我国边境警察分区反恐训练方法研究

边境警察分区反恐训练理论研究和具体实践,直接关系全国警察反恐的训练水平高低和行动效率大小。分别以自然区划、行政区划、恐情中心等为基本(区域)规模,探讨分区反恐训练的分区方法:自然区划分区法能使自然特征更加突出;行政区划分区法能使行政责任更加清晰;恐怖中心分区法能使区内整体联动更加紧密。     

基于“防线反恐”的云川藏思考

把"防线反恐"理论运用于云川藏三省区反恐实践。构想:云南警察反恐,可作为"龙头"向北牵手甘肃等地,建设阻断新疆、西藏恐怖暴徒"过路云川青甘"内地作案的反恐防线;四川警察反恐,可发挥位置优势,向左牵手云南,向右牵手青海,建设"川青云"三省一体的支援西藏搜捕漏网之鱼的反恐防线;西藏警察反恐,可建设国防和反恐相结合的阻断恐怖暴徒"出入境"作案的反恐防线等。指出:西南云川藏三省区警察反恐防线的建设基础是强化理论,保障是积极创新,要旨是灵活善变,原则是简单实用,特点是因用而生。     

落实“二十公”精神开创我校警培工作新局面

新疆警官高等专科学校作为我区公安民警的培训基地,应从警务实践与教育训练工作的互动发展观念入手,结合国际、国内以及新疆的反恐斗争形势,不断加强教育训练的针对性和有效性,既要有科学求实的培训方案及前瞻性的培训内容,又要优化学校的资源配置,努力把我区的公安民警在职教育训练工作推上新台阶.     

新疆公安民警防范暴力恐怖袭击安全教育存在的问题及对策

警察自我防范意识的强弱在很大程度上决定着警察的伤亡率。因此,世界很多国家都将警察安全教育作为警察教育培训的重要内容。近年来,新疆地区非法宗教问题日渐突出,暴力恐怖事件频发,民警伤亡事件时有发生,但民警的安全教育存在着教育培训体系欠缺、针对性及实战性较差、法律制度不完善、培训流于形式和实际效果不佳的不足和缺陷。应树立"专业实用"的教育培训理念、加强教官队伍建设和完善立法等措施,以加强新疆公安民警应对暴力恐怖袭击的安全教育,提高民警自身素质、强化民警防范意识。     

“一国两制”背景下粤港澳大湾区警察教育培训合作机制的构建

粤港澳大湾区战略的实施,为粤港澳大湾区警察教育培训合作提供机遇与动力。构建粤港澳大湾区警察教育培训合作的相关机制对于推动合作走向纵深具有重要意义,有助于夯实并深化粤港澳大湾区警务合作,丰富粤港澳大湾区教育合作的内容以及拓展警察教育培训合作形式与范围。机制构建应考虑的主要方向包括:创设包含大湾区警察培训机构和警察学历教育机构共同参与的沟通机制;建立师资、图书、课程等资源效用最大化的共享机制;完善与现有警务合作同步的培训互动机制;探索大湾区内警察高等教育的合作交流机制。     

“7·5”事件后国际恐怖主义对新疆的影响

"9·11"事件后世界反恐形势复杂多变,北非、西亚、中东区域成为新的恐怖策源地;"基地"核心力量受损后,塔利班恐怖势力增加;中亚恐怖活动猖獗,反恐形势不容乐观。新疆乌鲁木齐"7·5"事件后"三股势力"受国际恐怖主义的影响越来越严重,表现出组织的牵连性、思想的归流性、行为的效仿性、人员的勾连性、舆论的造势性等特点。打击暴恐犯罪活动的重要措施就是切断新疆"三股势力"与国际恐怖主义之间的联系。     

“大教育、大培训”思想的指导下警察体育教育的改革与发展探析

本文主要从我国公安院校警察体育教育的现状、警察体育与终生体育的关系、警察体育与全民健身计划的关系和公安院校体育改革与发展方向等方面对在"大教育、大培训"工作体系思想的指导下,警察体育教育、培训如何改革以及改革的切入点和基本思路进行了论述.     

论肯尼亚“9·21”恐怖袭击事件对警察教育训练的启示

近年来,国际恐怖组织为了谋求其政治目的,不断加紧恐怖活动,频繁制造恐怖事件,给世界各国和地区的社会经济发展带来巨大危害。我国面临的反恐怖斗争形势也非常严峻,恐怖袭击已经对我国构成现实威胁。作为肩负反恐主责的警察机构,反恐怖任务十分艰巨。警察教育训练工作要未雨绸缪,借鉴他国的经验教训,加紧开展反恐训练的前瞻性研究。     

“一带一路”倡议背景下外警培训中的跨文化交流研究

随着"一带一路"倡议的深入推进,为保护中国的海外利益,中国急需加强和"一带一路"沿线各国之间的国际警务合作。为沿线国培训警察是加强国际警务合作最直接最有效的途径。但外警培训交流沟通过程中,由于存在跨文化障碍、误区、冲突、休克等问题,影响了培训的效果,制约了国际警务合作工作的开展。因此,在外警培训中要进一步完善跨文化交流政策、健全交流机制、加强交流管理、优化交流措施、做实交流保障,以提升外警培训的针对性、实效性和持续性,从而进一步强化国际警务合作,为"一带一路"倡议的顺利实施保驾护航。     

边境警察的反恐能力体系建构和训练思路探讨北大核心

维护边境地区的安全稳定,对边境警察反恐能力提出了新的规格标准和训练要求。从当前边境地区反恐形势和边境警察面临的反恐课题看,边境警察反恐必须具备对潜在恐怖人员的确认和引导、对现实恐怖活动的应对和处置、对幕后恐怖分子的倒查和根除等五种能力,以此为基础,构建我国边境警察反恐能力体系和反恐能力体系结构模型。反恐能力训练应以防人、防人+物、防人+环境包括"三者一体"联动为基本内容,提高反恐能力的关键是迅速提高反恐警察适应本区域"恐情"实际需要。     

论美国的侦查过程管理制度

当前,警察教育培训教学最普遍的话题是如何提高实效性和针对性.要构建以实践教学为取向,以警察职业能力培养为目标的警察教育培训实践教学模式,将"知识传授型培训"转变为"问题解决型培训"."基于问题的培训"是解决这一问题有效而务实的教学模式.     

边境警察的反恐能力体系建构和训练思路探讨

维护边境地区的安全稳定,对边境警察反恐能力提出了新的规格标准和训练要求。从当前边境地区反恐形势和边境警察面临的反恐课题看,边境警察反恐必须具备对潜在恐怖人员的确认和引导、对现实恐怖活动的应对和处置、对幕后恐怖分子的倒查和根除等五种能力,以此为基础,构建我国边境警察反恐能力体系和反恐能力体系结构模型。反恐能力训练应以防人、防人+物、防人+环境包括"三者一体"联动为基本内容,提高反恐能力的关键是迅速提高反恐警察适应本区域"恐情"实际需要。     

试析“需求导向型”警察培训模式

训练模式直接决定着训练成效。在详细探讨了＂需求导向型＂警察培训模式的涵义、推行的必要性的基础上,着重分析这一培训模式的构成环节,以期能对科学培训警察、有效提升培训的质量和效能以及促进警察素质的提高有所裨益。     

地方警察与国土安全

“9.11”之后,美国的地方警察部门被赋予了反恐和收集情报的新职责。地方警察部门在机构和人员、与公众的接触、收集和共享信息、利用视频和数字成像技术等方面的状况发生了一些变化,地方警察更广泛地运用电脑从事资料收集和信息共享工作,出现了更多的情报专业警官和反恐机构,以更好地履行反恐的新职责。     

基于反恐对策分层的警察培训课题研究

简析我国恐怖主义或恐怖活动的发展及其特征;把反恐对策细分为基本、基础和发展三个层次,指出,基本对策可用"一打二查三断"六个字、基础对策可用"布点织网固基清境"八个字、发展对策可用"两个坚持三个借助"八个字来概括;还指出,针对反恐对策分层的反恐培训改革创新,要求攻关划分反恐培训等级和标准依据、接触式对抗的心理训练与强化、简捷特定目标反恐条令和程序、利用环境和自然反恐技术研发、区域联动反恐和国际协作反恐、反恐对策和配套反恐培训教材等难题。     

警察培训课程架构理论研究

探讨警察4级机构5种类型培训的目标、机构、类型等与课程设置等的关系,提出课程设置4级递进理念,剖析课程模块构成要素.在此基础上设想课程模块的基本构成及其实施步骤.指出课程设置的4级递进理念、具体课时依据确认等的应用,需要时间的积累和过程的锤炼.     

地方警察与国土安全

“9．11”之后，美国的地方警察部门被赋予了反恐和收集情报的新职责。地方警察部门在机构和人员、与公众的接触、收集和共享信息、利用视频和数字成像技术等方面的状况发生了一些变化．地方警察更广泛地运用电脑从事资料收集和信息共享工作，出现了更多的情报专业警官和反恐机构，以更好地履行反恐的新职责。     

警察教育培训之实践教学模式建构探析

当前,警察教育培训教学最普遍的话题是如何提高实效性和针对性.要构建以实践教学为取向,以警察职业能力培养为目标的警察教育培训实践教学模式,将"知识传授型培训"转变为"问题解决型培训"."基于问题的培训"是解决这一问题有效而务实的教学模式.     

警察培训的效果分析

警察培训科学的实施程序可分为三个阶段：警察培训需求分析阶段、警察培训设计与实施阶段、警察培训后管理阶段。警察培训后管理阶段即警察培训的效果分析阶段,主要包括警察培训后成果的转化、警察培训评估、警察职业生涯管理、警察培训后的风险防范等。