铁路成人英语口语教学初探

为了使学员能够充分利用已有的知识迅速提高口语能力 ,在认识上必须澄清英语口语教学中目前存在着的三大误区。在教学指导中应当精讲勤练 ,引导学员运用已有的知识 ,变输入为输出 ,变被动学习为主动表达 ,让学员在练习中纠正错误 ,掌握英语口语。不求完美 ,但求能达到自由交流的目的。     

贵州少数民族大学生英语口语课堂焦虑调查分析

利用外语口语课堂焦虑量表,对贵州某高校少数民族预科班60名少数民族大学生英语口语课堂焦虑进行了施测,同时对被试做了口语测试及访谈。就英语口语课堂焦虑与性别、组别、口语输出之间的关系进行了分析。结果表明:(1)80%的少数民族大学生具有中度或中度以上口语课堂焦虑;(2)少数民族大学生口语课堂焦虑没有性别差异,但有城乡差异(农村学生高于城市学生);(3)口语课堂焦虑在很大程度上影响着少数民族大学生的口语输出。     

克拉申“输入假说”理论在对外汉语教学中的应用

第二语言习得研究的一个重要理论是语言输入与第二语言习得的关系.上世纪80年代以来,第二语言习得研究中成就最大、影响最广的语言学家是斯蒂芬·克拉中(Stephen D.Krashen).他的二语习得理论对第二语言学习和对外汉语教学产生了深远的影响.克拉申理论主要由五个假说构成,其中,“语言输入假说”是核心部分.我们以克拉申的“输入假说”应用于汉语作为第二语言教学的听、说、读的教学实践,找出促进语言输入与输出、提高对外汉语教学质量的有效途径.     

建构主义与大学英语口语教学

建构主义的知识观、学习观和教学观为传统的教学思想注入了新的内容,为大学英语口语教学提供了新的模式。教师在教学实践中要以学习者为中心,通过学生的自主学习、协作学习、情境教学和多媒体网络教学等手段,让学生主动建构自己的英语口语交际能力和语用能力。     

多模态视角下的公安院校大学英语口语教学策略

以多模态话语分析为理论依据分别从口语课堂设计和情景教学环节两方面改进公安院校大学英语口语教学,旨在提升公安院校大学英语口语的教学效果,建设和谐的大学英语口语课堂,以适应大学英语教学改革的总体要求。     

大学英语口语教学形成性评价模式的构建及实施研究

在分析形成性评价模式的内涵及其在教学与考核中的作用后,本文尝试设计适用于我国大学英语口语教学的形成性评价模式,在江西某理工类高校不同年级大学英语口语教学中予以实施,探讨其具体操作及应用,旨在为口语教学提供一种更为科学的教学评价方式,提高教学效果。     

大学生英语口语习得修正优先性研究

会话修正研究是会话分析中的一个重要研究领域,母语中自我修正的优先性已经得到了国内外许多学者的研究验证。在二语习得的过程中,自我修正的优先性是否依然成立,则一直是学者们讨论的焦点问题。本文通过实证研究,以课堂口语输出作为研究对象,探讨我国大学生英语口语习得中是自我修正优先还是他人修正优先,分析自我修正所导致的可理解输出与他人修正所导致的可理解输出之间的比例,以求进一步揭示修正优先性对于英语口语习得的教学模式及方法的启示。     

关于“开放”范畴的哲学思考

开放是当代社会的基本特征之一。开放给社会带来效益、繁荣与进步,已日益引起人们的重视。事物开放有何一般特征与规律?开放与相互作用是什么关系?开放对社会进步有何实践意义?这就是本文所要探讨的问题。一、开放性是事物固有的规律性事物(或系统)的开放性是指事物与环境发生交换关系的属性,亦即事物具有从环境输入物质、能量与信息的属性,也具有向环境输出物质、能量与信息的属性。输入与输出是表征事物开放性的两个方面。     

怎样搞好大学口语教学

英语口语表达能力一直是制约英语综合水平提高的瓶颈 ,本文对怎样提高英语口语能力及怎样搞好口语教学提出了几点看法。     

公安英语口语教学改革实证研究

以Krashen监察模式理论为指导,充分利用情境教学法等先进教学手段,改革公安英语口语教学方法,旨在提高公安英语口语教学效果。口语考核及问卷调查的结果表明:笔者提出的教学改革方法能显著改善公安英语口语课堂教学效果,有利于提高学生的英语应用能力。本研究对于探索公安英语教学改革之路具有启示和指导作用。     

中小学英语教学中口语交际能力的培养

英语口语交际能力,就是运用英语这一语言媒介自如的与人进行言语交流互通,从而传递或接收某种信息的能力。中小学英语是学习英语的起始阶段,是培养学生学习兴趣,发展学生英语口语交际能力的重要阶段。要提高学生的英语素质,以适应未来社会发展的需要,就必须从小加强学生的英语口语交际能力。英语口语在农村学生中是一个相当薄弱的环节,提高农村中小学生的英语口语水平势在必行。本文从分析学生状况入手,根据不同的口语问题,实施不同的教育教学形式,从而提高农村中学生的英语口语交际能力。     

改革中的思考和探索——在中国教育学会中学政治课教学研究会成立大会上的发言(节录)

改变课堂教学结构,摸索培养学生能力的教学方法系列,是政治课教学改革的重大课题。课堂教学是教学的基本形式。课堂教学结构,是教师、信息、学生三要素在课堂教学活动中的动态结合。传统教学的弊端乃在于课堂结构不合理,只顾教师输出信息,不顾学生输入信息,教师输出的方式机械呆板,学生接受的方式消极被动,这种只管教,不管学的状态严重影响着学生智力的开发和能力的提高。近几年这种情况虽有很大改善,但由于传统教学思想影响很深,加上升学考试的压力问题尚未得到根本解决。为了打破传统习惯地束缚,深入进行教学改革,必须实现教学思想的根本转变。为此,要弄清两个关系:     

从文化建设的角度看我国高校形象的提升

作为文化传承与创新的重要阵地，我国高校应从精神文化、制度文化、学术文化和环境文化四个方面大力推进文化建设，并且正确处理文化建设中独特性与全面性、自主性与包容性，以及文化输出与文化输入之间的关系，从而塑造与提升自身的社会形象，履行其历史使命。     

坚持“双主”教学原则创建中国特色的平行式外语课堂教学模式

该教学模式以并行的行为主义学习理论与认知学习理论为依据 ,坚持教学中的双主体原则 ,既重视中国外语教学环境下教师的指导作用 ,又注意充分发挥学生在学习中的自主作用。无论是强调交际性还是自主性 ,都离不开教师和学生这两个主体间的信息和情感的交流、输入和输出的平行、传授知识和发展能力的培养。     

高职院校学生英语口语现状及阶段教学方法

英语口语能力的培养，是高职院校英语教学目标之一。现阶段，高职院校学生的英语口语基础相对较弱，普遍缺乏学习的主动性和创造性。因此，在教学实践中，需采用阶段教学方法，即通过听说——钻研——背诵——实践等阶段，循序渐进，由简到繁，使学生反复练习，逐步积累，不断提高，以期实现高职院校英语口语教学的目标。     

农村公共产品供求错位问题研究——基于委托代理理论

县级政府责令乡镇政府提供农村公共产品时,县乡两级政府之间构成了委托代理关系。依据状态空间模型化方法,乡镇政府切实按照县级政府的指令提供公共产品有两个条件的限制。结合我国实际,本文认为在现阶段这两个条件是不满足的,从而在理论上解释了农村公共产品的供求错位的原因。应用张维迎的变压器理论,本文发现农村公共产品"输入电压"与"输出电压"过低也有力解释了农村公共产品供求错位问题。因此,从满足乡镇政府按照县级政府指令运作的两个条件,以及增强农村公共产品"输入电压"、"输出电压"四方面入手,本文提出了扭转农村公共产品供求错位局面的政策建议。     

基础英语口语课堂教学设计

基础英语口语课堂教学设计赵燕英语口语课是培养学生英语交际能力的一门课程。就基础英语口语教学而言，其教学对象主要是英语专业一二年级的学生，在目前的现实中表现出以下特点：①英语水平参差不齐，语言交际能力普遍较差，并对在课堂上使用英语进行语言实践存在紧张、...     

少数民族地区高校英语翻转课堂:基于POA理论的探讨

众所周知,长期以来中国英语课堂教学"学用分离"问题较为严重。这个问题在少数民族地区尤为突出,因为少数民族地区高校的生源英语基础普遍薄弱,特别表现在英语听说和语法掌握等方面。产出导向法POA理论体系针对的正是中国学生"学用分离"的问题。文章基于POA理论,在设计和实施翻转课堂时,要求在课堂教学中,输出驱动后,一定要使相应的输入与输出任务尽可能精准对接,才能有效促成输出的顺利完成,从而有效地解决"学用分离"的问题。     

多媒体网络在二语习得研究中的运用探析

本文借助多媒体网络在外语学习者语言输入和输出方面无可比拟的优越性来研究二语习得,试图为 二语习得研究打开一个新的视域。这对提高中国外语学习者的输出意识和输出能力也将起到一定的积极作用。     

公共政策过程中民意表达动力探析

公共政策过程其实质就是以公共利益的维护为核心的民意输入与输出的过程,而公共政策体现民意和维护公共利益的程度取决于民意表达的参与度、深度和广度,这就需要从民意表达的动力机制上探寻。本文从民意表达的观念内化、利益追求和制度建设三个方面来剖析民意表达的动力,分析每个动力与民意表达的生成、发生形式和效果的关系,以期为民意表达的健康有序有力发展探索一条道路。