新时代高校青年教师师德培育的三个维度北大核心SSCI

师德是评价教师队伍素质的第一标准,而时域、场域和惯习为新时代高校青年教师师德培育提供了新视角。时域维度表明新时代高校青年教师师德培育要转换思维,对传统师德的观念、内容和标准进行创造性转化和创新性发展;场域维度表明新时代高校青年教师师德培育要营造“尊师”的社会氛围、完善师德管理的法律法规、提升高校科学管理水平、打造健康舒适的人才生存环境,实现社会场域、经济场域和高校场域的互动互构;惯习维度表明新时代高校青年教师的师德培育需要通过师德自律发挥青年教师主体性作用,引导教师把教书育人和自我修养相结合,从理想、情操、专业素质等多方面进行自我建设,做到以德立身、以德立学、以德施教,有效提升师德水平。     

师德教育与增强高校青年教师师德自觉

师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。     

高校青年教师师德规范构建刍议

高校青年教师的师德建设,影响高校师资队伍的整体素质、人才培养质量和知识创新水平.当前部分高校青年教师的师德状况不容乐观.本文在分析高校青年教师群体特征和师德现状的基础上,提出要构建高校青年教师师德规范,提高高校青年教师师德水平.     

多元文化视域下高校青年教师师德建设探究

师德建设是一所高校发展的灵魂,它客观决定着人才培养的质量、科学研究的水平和文化传承的方向。多元文化拓展了高校青年教师师德建设的空间、丰富了高校青年教师师德建设的内容、拓宽了高校青年教师师德建设的思路,但也对其核心内容以及方式与方法带来了冲击和挑战。社会与高校应从弘扬优秀传统师德文化、优化师德建设的内容、创新师德建设的方式方法和优化师德建设的环境等途径来进一步加强高校青年教师师德建设。     

新时期高校工会加强青年教师师德建设的思考

新形势下加强高校青年教师师德建设十分重要,但在教学中,部分高校青年教师仍存在价值取向倾斜、育人意识单薄、自我要求不严等师德问题。高校工会在加强青年教师师德建设中具有特殊的优势,应大力加强青年教师师德建设。     

加强青年教师培养建设高校师资队伍

青年教师是高等教育发展的希望，是高等学校的未来。当前高校青年教师培养存在一些新问题，需要通过师德师风建设、重视传帮带教育、提高文化素养、注重国际交流、健全评价体系等手段完善其培养和发展，进而加强高校师资队伍建设。     

基于主体视角下的高校青年教师思想政治建设研究

青年教师是高校师资队伍中的主力军,其思想政治素养在一定程度上决定着整个高校思想政治教育的水平。本文以高校青年教师为视域,结合高校青年教师的特点及高校党建工作对青年教师的基本要求,从思想政治信仰、师德建设、实践教育和专业技能四个角度,阐述了如何对青年教师进行思想政治教育及开展党建工作,从而不断推进高等教育的改革和高等教育质量的全面提高。     

浅析新时期高校青年教师师德建设中存在的问题和解决对策

青年教师在高校中占有较大比例,在学校中扮演着重要的育人角色,因此,青年教师的师德将直接影响大学生的学习与成长,加强青年教师师德培养是高校工作中的重要任务,本文着重针对当前高校中青年教师师德方面所暴露的问题,探索加强青年教师师德培养的途径与策略。     

高校青年教师职业道德的管理机制研究

教师是我国实施的素质教育的主体，要求教师不只是要传授知识，还要担当育人的责任。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定的《高等学校教师职业道德规范》是推动高校师德建设的指导性文件；2013年5月，中央三部门联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对于担当高校未来发展主力军的青年教师提出了新的要求。本文以《规范》作为加强高校青年教师道德管理机制的理论维度，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行研究。     

师德“一票否决制”

根据中组部、中宣部、教育部最近联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德"一票否决制"。     

高校青年教师党员队伍建设研究

在高校教育改革、建设和发展中,青年教师已经成为高校教师队伍的主力军,尤其是青年教师党员。当前,高校青年教师党员队伍建设存在入党热情不高、理想信念不坚定、党性修养不够等问题。因此,高校应做到发挥高校党委的领导核心作用、努力构建服务型党组织、建立全面的激励保障机制以及构建党员教育培训体系,以此加强青年教师党员队伍的建设。     

新形势下如何加强高等师范院校师德教育

教育部等部门下发了《高等学校教师职业道德规范》,对于高校教师职业道德建设具有指导意义。高等师范院校由于承担着培育职业教师和对现任教师进行继续教育的重大任务,更应该通过建立完善的领导机制、更新师德观念、努力优化环境、建立评价机制来加强师德教育,进而努力培养出符合社会需求的、具有较高师德水平的优秀师范专门人才。     

新时期高校艺术教师继续教育培训模式探析

面对着社会的快速发展和人们知识需求的激增及其知识转化与运用周期的不断缩短，传统的一次性高校教育模式显然不能适应当前日益增长的职业应变能力和知识创新能力，特别是对高校艺术教师而言，繁重的教学之余，如何选择一种合理的继续教育模式来改善陈旧的知识结构，提高艺术创新能力以适应本职工作的需求，就显得尤为重要。基于教育、教学的多元化目标和艺术专业的特殊性，本文将从校外培训模式、校本培训模式、科研驱动模式、展演带动模式和网络自学模式等多个方面加以探析，希冀以此构建全方位、多层次的高校艺术教师继续教育培训模式，以满足不同层次高校艺术教师的教育诉求。     

校本培训模式与高校青年教师的专业化

校本培训是实现高校青年教师专业化的重要途径.本文在分析高校青年教师校本培训现状的基础上,提出了高校青年教师校本培训的主要内容和途径.     

近年来高校师德研究述评

高校师德建设是高等教育中的关键环节。近年来高校师德研究在高校师德的概念上表述不统一，需要进一步厘清；对师德现状总体的、定性的描述较多，还需要进一步细化、量化；在对策上宏观层面的较多，需要进一步微观化、操作化。当前师德研究中需要充分借鉴其他社会科学研究成果，力求在方法论和研究范式上有所突破，以适应时代变化的要求，为师德建设提供多层次的、可操作的、有效的对策建议。     

加强师德建设追求精神富有

加强师德建设是教育发展的内在要求.在课题调查的基础上,对当前师德建设的现状及问题进行了分析和研究,提出加强师德建设要与追求精神富有紧密结合起来,师德建设作为一项系统工程,必须加强领导,营造尊师重教的社会氛围；更新观念,丰富教师的精神家园；拓展视野,学习国外师德建设的有益经验；注重实效,开展师德层次性教育.     

加强和改进高校青年教师党建与思想政治工作重大意义和有效途径

高校教师队伍中青年教师所占专任教师的比例现已达到63%以上。习近平总书记在2012年全国高校党建工作会议上指出,高校党组织要把青年教师队伍的思想政治建设作为党建工作一个重大而紧迫的问题来抓,帮助他们在思想政治素质和业务素质上全面进步。高校党组织要与时俱进、创新工作,切实坚定青年教师的政治信仰、提升青年教师的思想素质、培育青年教师的师德风范、引领青年教师的社会主义核心价值观念,夯实和提高青年教师教书育人、管理育人、服务育人的理念和水平。     

当前我国大学生思想政治教育应树立的几个观念

树立科学而适应我国社会及时代发展需要的大学生思想政治教育观念，是我们培养合格的社会主义事业接班人的前提，当前大学生思想政治教育应该树立大学生思想政治教育是高校育人之本的观念；思想政治教育有利于大学生潜能开发的观念；思想政治教育整体化观念；思想政治教育民主性、多样性、开放性的观念；思想政治教育法制化的观念；思想政治教育科学化观念以及思想政治教育超前化的观念等。     

加强师德建设 打造幸福教育

我是柳州市教育局局长。 近年来，我们始终坚持“队伍建设、师德为先”的指导思想，在教师培训中始终把师德教育放在突出的地位，不断加大校长、教师培训力度。     

高校青年教师职业倦怠的归因与引导——基于“混合四因素模型”的分析

本研究从社会、个人、教育、文化的统合视角探究高校青年教师职业倦怠的归因与引导问题，从社会演变因素、个人倾向因素、教育质量因素和文化意识因素四个维度提出“混合四因素模型”，并对76位25岁至40岁的高校青年教师进行深度访谈，以检验理论模型的有效性。在此基础上挖掘高校青年教师职业倦怠问题的本质，发现价值定力有助于解决该问题。提出从角色定位、岗位责任、职业信念和人文关怀等方面培育价值定力，以缓解高校青年教师职业倦怠的建议。