理工类高校思想政治理论课PBL教学模式研究

PBL是目前西方高等教育界的主流教学模式之一,它通过设置情景,帮助培养学生自主学习和解决问题的能力。高校思想政治理论课程借鉴PBL教学模式不仅可以解决思想政治理论课的实效性问题,也能有效培养理工类大学生的系统分析能力,将为高校思想政治理论课教学改革探索提供一个很好的发展方向。     

新理念指导下的一次乡土地理教学实践

我国基础课程改革倡导以"自主、合作、探究"、以问题为中心的学习方式。地理课程关注人类生存的地理环境,要求我们了解地理现象掌握地理规律以便合理地利用自然,造福人类。相对于跨越时空较广的国家版本教材,乡土地理教学作为地方课程综合性学习的载体,是实践性很强的一种教学方式,也是对地理知识学习的重要补充和有益延伸。尝试探索乡土地理教学的一种途径,全文分三部分:PBL教学模式简介、PBL教学运用于乡土地理教学的必要性、陕西眉县水果产业发展的PBL教学设计。     

PBL教学法在医学院校教学中的应用研究——以“马克思主义基本原理概论”课为例

对医学院校"马克思主义基本原理概论"课(以下简称"原理"课)教学中应用PBL教学法进行了初步探讨。医学院校的"原理"课教学必须适应医学教育目标发展的要求。在确立"以学生为本"的教育理念的前提下,进行PBL教学法等教学方法和教学模式的改革,以增强"原理"教学的针对性、实效性。     

网络教学模式探讨

网络与计算机技术的高速发展,为我国高校教育带来了新的技术与方式,网络教学模式得以快速应用与推广,但网络教学模式的理论与技术研究仍不够深入与丰富,如何在新的发展条件下进行更好的网络教学模式实践、教学模式的创新与探索是我们现在提高教学水平与质量所需要展开的工作。     

浅议中专学校计算机应用基础课程教学改革

论述了目前高职计算机应用基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,时高职计算机教学模式,提出了一些切实可行的探索方法.从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效果.     

基于问题式教学方法在编译原理课程中的实践

基于问题式学习(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,近年来受到教育界的广泛重视。它以问题为中心,让学生围绕问题展开知识建构。它不仅能激发学生的学习兴趣,更能提高学生分析问题与解决问题的能力。在编译原理课程的教学中引入PBL教学法,发挥出它的价值是一个值得探讨的问题。     

基于问题的学习(PBL)大学数学教学模式改革探讨

大学数学课程教学在工程教育人才培养中起着重要作用,是工程教育人才培养能否符合专业认证要求的关键。分析当前大学数学课程教学存在的问题,引入PBL教学模式,开展PBL教学,通过比较说明实施PBL教学对大学数学课程教学效果的改善与提高。     

基于FPGA的教学方法研究

随着通信技术的快速发展,知识不断更新,社会对人才的培养提出了更高的要求,对于相关课程的教学改革变得至关重要.FPGA作为一门工程应用型课程,具有开放性、探究性和实践性的特点,其主要目的是培养出具有工程应用能力的人才.就FPGA课程,提出了一种将理论教学、基础实验和工程实践三位一体的教学模式,并将FPGA课程与基础课程有机结合,探索出一条开发学生创新思维、自主学习的新思路.     

网络课程设计初探

随着网络的发展,网络教育已经成为现代教育的重要手段,教学方式也主要是网络课程,本文对网络课程的设计理论基础做了介绍,着重阐述了网络课程的设计原则及设计中的相关内容.     

高校政治学课程实践教学改革的思考——基于PBL教学法探索

高校政治学课程实践教学在政治学人才培养中具有重要地位。PBL教学法是培养政治专业学生创新意识、提高创新能力的重要教学方法。如何在实践教学中用好PBL教学法是当前政治学实践教学改革的重大课题。该文就PBL教学法如何运用到政治学实践教学中作了思考,并提出了具有建设性的意见。     

引入美国课程对教学改革及教师发展意义的研究——以浙江越秀外国语学院中美班为例

介绍了目前美国高校课堂教学模式和师资队伍建设的概况,对比我国院校教学模式分析了两国教学模式差异及美式教学模式的优势.结合浙江越秀外国语学院中美班实际情况,探索研究了中美课程衔接后对教学的实用价值,以及对教师自身发展意义的问题.     

针对各专业强化基础化学实验教学项目

农科院校中基础化学实验在后续课程中应用较为广泛,基础化学实验教学直接关系到各专业的人才培养质量.通过对各专业的后续实验课程的统计,以及多年来基础化学实验课程教学模式的不断改进,提出如何针对各学科强化基础化学实验教学.     

网络环境下的大学语文类课程教学改革之探索

在当前日益强调大学生素质教育的氛围下,传统的"以教室为中心、以教师为中心、以纸质教材为主要教学内容"的封闭式、单向传输的大学语文类课程教学模式,受到了来自开放的网络环境、开放的学习理念以及开放的学习工具的严峻挑战。在当前这种网络开放性环境的大背景下,我们在讲授大学语文类课程时,就必须对目前的教学内容和结构、教学模式、教学过程、教学方法以及教学考核形式等一系列环节进行大胆的改革与探索。     

湖南省高校创新创业课程线上教学模式研究

随着教育的现代化、信息化,线上教学模式得到了飞快的发展。高校创新创业课程线上教学主要采用慕课、微课、微视频等形式,实现了学生自主进行知识技能的学习和掌握。文章立足于湖南省高校,首先对湖南省高校创新创业课程线上教学模式的现状进行了分析,再通过文献研究法认真论述了高校创新创业课程采用线上教学模式的必要性,最后根据现状提出湖南省高校创新创业课程线上教学发展的创新思考,以推动创新创业教育在湖南的发展。     

高职管理类课程实践教学模式研究——以《人力资源管理》课程为例

对于高职院校来说,要特别注重课程实践教学模式的改革和研究.每一门课程的教学改革都应面向学生未来的就业和职业发展的需要.《人力资源管理》是一门实践性和应用性很强的管理类课程.本课程的实践教学模式研究主要包括实践教学内容、教学方法和考核方式等方面的设计.具体包括工作分析、招聘、培训等实训项目的设计.     

面向教学改革的建构主义模式探析

传统教学模式以行为主义为基础,教学方法单一,而建构主义教学方法突破了其中的局限,强调学习的能动性和课堂教学的社会文化互动机制,从而实现了教学方法的灵活性和多样性,对现行教学模式改革有重要的启示如下:要注重学习发生的社会文化环境;明确教师在教学过程中的角色;融入PBL的教学模式和接受"哈克尼斯"讨论方法。     

“干中学”模式在课程教学中的应用研究——以“市场预测与决策”课为例

运用"干中学"教学模式对"市场预测与决策"课程现有教学方法进行改革,"干中学"教学模式能够使学生由被动学习转变为主动参与学习和实践。从制度设计与实施过程两方面分别对"干中学"教学模式在"市场预测与决策"课程中的具体应用进行了阐述并展示了相应教改成果。     

基于ISEC项目教学理念的MOOC教学模式研究——以《西方文明史》为例

MOOC教学模式的应用可以很好地体现ISEC项目的教学理念。文章通过分析ISEC项目通识课程《西方文明史》的课程定位、反思传统教学模式、尝试加入MOOC元素以及对MOOC混合教学模式的探讨,达到提高该课程教学效果的目的。     

高等学校网络化英语校本课程开发研究

借助信息技术建构网络平台,并将教师和学生的博客、QQ 空间与高校图书馆、实验室等链接为一个整体,才能在英语课程的具体实施中体现出网络所具有的无限共享和任意链接等特点.高校英语教师理应致力于实践型英语校本课程的环境建设,以及网络化读写互动教学模式的建构.     

《英美文学》线上线下相结合创新教学模式

《英美文学》线上线下相结合创新教学模式既有益于发扬传统教学知识体系化等优越性,又有益于借助网络资源拓展学生知识面与思辨能力。该学习模式采取课前准备、教学内容设计、学习效果考核三步曲教学模式。该教学模式是以学生为中心教学理念的有效实践,为《英美文学》课程教学改革与实践创新提供了新思路。