高职学生情商培养内容与对策的研究

培养创新型人才最重要的二元素：综合解决问题的能力和社会情绪能力。社会情绪能力就是情商能力。情商已是大学生可持续发展的一种能力，面对高职院校学生情商素质现状，努力探索和改善提高学生情商水平的教育内涵。通过开设专门的情商教育课程、系统组织情商素质拓展训练以及建立专门的情商教育组织和有效的评价体系等，使学生从管理自我情绪入手，培养认知他人情绪能力、建立同理心、发展自我激励能力，提高人际沟通和应对挫折能力，切实有效地提高高职学生的情商水平。     

试论大学生职业生涯规划教育中的情商培养

加强情商培养对高校开展大学生职业生涯规划教育工作具有重要意义。因此,在大学生职业生涯规划教育中应加强培养学生良好的情绪管理和沟通协调能力,培养学生积极的自我认知和悦纳自己能力,培养学生顽强的意志与勇于承受挫折能力。     

大学生心理问题及其对策的探讨

心理健康是大学生健康成长、顺利成才的重要保证。当代大学生心理问题的主要表现是:学业问题、情绪问题、人际关系问题、精神问题、自我认知问题等。通过对大学生在不同阶段所存在的不同心理问题,提出相应的解决对策以达到改善大学生的心理状况。     

宁波高校大学生＂立志＂状况的调查研究——以宁波大学为例

为呈现当代大学生＂立志＂状况,提升新形势下高校立志教育实效性,运用自编大学生立志状况调查问卷对宁波大学各年级学生进行了调查。结果表明：大学生＂立志＂状况总体呈中上水平,大一至大四年级学生的立志水平呈波浪状发展;各年级立志水平不存在显著差异但有其特点;学生干部经历和就业前景预期直接影响大学生立志水平;自我效能感较外部激励更有助于大学生树立远大志向。     

是什么造就了领导者？

卓越的领导者的情商应包括以下五个要素： 1．自我认知。即了解自身情绪，情感和内心驱动力及其对他人影响的能力。有自知之明的人往往也比较自信，对自己的能力了然于心，不大可能贸然接受超出自身能力限度的任务，也知道何时应该寻求帮助。     

大学生经济境遇与学业成就的相关研究

目的：研究大学生经济境遇与学业成就的关系。方法：采用自制的《大学生经济境遇调查问卷》,运用SPSS10.0进行oneway ANOVA（单独立样本单因子变异数分析）统计分析和Spearman相关检验的统计分析。结果：大学生学业成就与生活学习费用水平存在显著的负相关,相关系数为-214（p〈．05）,并且因生活学习费用水平不同而存在显著差异（F=2．318显著,p=0．039〈．05）;学业成就与家庭经济状况自我认知相关不显著,相关系数为-．141（p〉．05）,学业成就在家庭经济状况自我认知上的差异检验不显著,（F=1.047不显著,p=0．375〉.05）。结论：生活学习费用越高,学生的学业成就反而越差,但生活学习费用不同水平对学业成就影响的详细信息需要后续研究作更深入的探讨;学业成就不因学生家庭经济状况自我认知不同而存在显著差异。     

大学生移情能力、利他行为及其相关研究简

我们对北京市315名大学生的利他行为及移情能力状况进行调查发现：大学生的移情能力可以分为认知认识、认知情感、情绪感染、反应性情绪四个维度，利他行为可分为自行助人行为、不可控因素下的利他行为和可控因素下的高代价利他行为；大学生移情能力和利他行为均处于中等偏高水平；移情能力与部分利他行为之间具有相关性；同时移情能力又具有局限性。     

重构“认知图式”——提升中国共产党对大学生信仰吸引力的逻辑起点

重构大学生对中国共产党的认知图式是提升中国共产党对大学生信仰吸引力的必然要求。从审视当代大学生对党信仰的现状出发,通过对信仰缺乏的原因分析,重构大学生对中国共产党的＂认知图式＂,必将对提升中国共产党的信仰吸引力起到建设性的作用。     

高校素质教育呼唤高情商辅导员

辅导员的情商内涵包括较强的认识和妥善管理身身情绪的能力、自我激励能力、认识他人情绪的能力、人际关系处理能力和营造良好的育人情绪环境能力等。当前，高校辅导员在一定范围和一定程序上存在着情商不高的问题，影响了良好师生关系的建立和素质教育的实施。因此，在构建社会主义和谐社会的今天，迫切需要对辅导员进行情商的培养和提高，促进个体的和谐发展，从而进进一步促进素质教育。     

价值认同实证研究:大学生爱国知情行

通过对江苏省和福建省部分高校大学生的爱国价值观认同状况进行实证研究,借助价值认同一般过程的三个阶段剖析调查结果,发现当代大学生的爱国价值观认同状况存在一些问题,例如:认知模糊、情感迷茫、知行脱离等,在对大学生爱国价值观的知情行现状进行分析基础上,笔者本人有针对性地提出对策建议,以期增强大学生对爱国价值观的认同感。     

情商与教学

情商是智商的对称概念。是指人们的情绪、情感发展水平的一种指标的通用数,也就是一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。从某种意义上讲,情商表现了人们通过情感控制来提高生活质量的能力,即如何激励自己,如何调整情绪,避免因过度沮丧而影响思考能力,如何设身处地为人着想,对未来充满希望等。智商则是用以表示人的智力水平的。用公式表示智商等于智力年龄除以实足年龄再乘以100。情商和智商虽然各异,但两者并不冲突,每个人都是由这两者组成的综合体。现代心理学表明一个人生活和事业上的成功,只有20％依赖于人的智商因素,而80％是决定于人的情商因素,这说明了情商的重要性。如果对“情商”作一些深入的分析,就会发现实际上它是指非智力因素,包括需要、兴趣、动机、情绪、情感、意志、性格及良好的习惯等。     

财经大学生政治参与状况调查与分析

本文作者采取随机抽样的方式,对所在高校的部分学生进行了问卷调查,旨在了解、分析和研究当代大学生政治参与现状、政治参与中存在的问题及其原因。调查结果表明：当代大学生政治参与意识较强,但同时也存在着诸多问题。本文重点分析了高校大学生政治参与意识和政治参与行为表现方面的现状,并对如何激发大学生政治参与热情、正确引导大学生参与政治活动提出了一些思考和建议。     

公安院校大学生自我效能感与职业认同现状及相关性研究

为调查公安院校大学生自我效能感与职业认同现状并探讨其相关性,通过整群抽样法选取某公安院校3280名大学生,采用一般自我效能感量表和警察职业认同量表进行调查,结果显示:该公安院校大学生的一般自我效能感总分为(26.49±5.72)分,职业认同总分为(11.55±1.64)分;单因素分析显示,自我效能感总分、职业认同总分在不同性别、就读层次、年级、是否为独生子女、是否为团员、是否自愿报考公安院校上有差异(p<0.05),且差异有统计学意义。另外,多因素回归分析显示,一般自我效能感是职业认同的影响因素(p<0.05)。研究结果表明该公安院校大学生的一般自我效能感及警察职业认同均处于中等偏上水平,且两者呈正相关性。建议增强公安院校大学生的自我效能感有助于提升其职业认同感。     

新时代大学生对我国统一战线的理论认知和教育现状调查研究

为了解和掌握新时代大学生对统一战线的理论认知和教育现状,课题组通过发放调查问卷和实地访谈等多种形式,对云南某医科院校的大学生进行统一战线的理论认知和教育情况调查,对调查数据结果进行统计分析。客观分析其影响因素,进而积极探索新时代大学生对我国统一战线理论认知和教育的路径。     

大学生心理健康教育的内容和模式初探

近年来,大学生的学业困扰、人际关系困扰、恋爱困扰、情绪困扰呈上升趋势.本文针对目前大学生心理健康问题的现状,通过分析其影响因素,对大学生心理健康的内容和模式进行探讨,为高校大学生思想工作提供一个新的思路.     

当代大学生心理问题及解决对策研究

通过对当代大学生的学习心理问题、人际交往问题、网络成瘾问题、情绪心理问题、就业心理问题等心理问题进行分析，以及对其心理问题形成的原因的探析，最后从社会方面、学校方面、家庭方面、个人方面研究解决对策，以期教育和引导当代大学生培养良好的学习生活习惯，准确对其自身进行定位，提高大学生的社会竞争能力。     

大学生移情能力、利他行为及其相关研究

我们对北京市315名大学生的利他行为及移情能力状况进行调查发现:大学生的移情能力可以分为认知认识、认知情感、情绪感染、反应性情绪四个维度,利他行为可分为自行助人行为、不可控因素下的利他行为和可控因素下的高代价利他行为;大学生移情能力和利他行为均处于中等偏高水平;移情能力与部分利他行为之间具有相关性;同时移情能力又具有局限性。     

高校学习型宿舍社区管理模式研究

高校学习型宿舍社区管理模式研究的目的在于快速提升高校学生宿舍管理的科学化水平和教育质量,使大学生在和谐的文化氛围中实现自我服务、自我教育、自我管理和自我成才。本文通过分析大学生宿舍社区的管理现状,得出以宿舍社区为中心,服务体系为依托,社团建设为基本点的结构模式。希图借此模式,营造高校社区的学习氛围,推动大学生的全面发展和共同进步。     

警察工作倦怠现状研究

当前警察群体倦怠现象日益突出,严重影响警察个体的工作生活,对此本研究探讨了贵州警察工作倦怠的现状,以贵州警察为被试进行了问卷调查,通过相关分析、方差分析等方法对数据进行统计,得出以下结论：警察的工作倦怠水平偏高,情绪耗竭相对去人性化和个人成就感降低两个维度呈较高水平;警察的情绪耗竭水平在性别、年龄、警种和文化程度方面存在显著性差异;去人性化水平在年龄、警种和文化程度方面存在显著性差异;个人成就感降低水平在警种和文化程度方面存在显著性差异。     

和谐视域下当代大学生树立正确价值观研究

构建社会主义和谐社会,是中国特色社会主义的本质属性和内在要求,它为新形势下加强和改进大学生思想政治教育提供了新的视域。大学生价值观教育是大学生思想政治教育工作的主要任务之一,我们必须要从构建和谐社会的视角对大学生价值观教育工作进行重新审视。通过对当代大学生价值观现状的分析,思考当代大学生价值观问题的原因,提出了引导当代大学生树立正确价值观的有效途径。