论民办教育中“平等权”的保障机制

尽管法律明确规定了民办学校与公办学校“具有同等的法律地位”，但事实上，由于重“公（办教育）”轻“民（办教育）”的思想观念仍在作祟，这一规定常常被法律法规自身的其他规定以及某些政策所破坏，给民办教育带来了诸多消极后果。为保障民办教育健康发展，从观念上和法律政策上对此种不良现象进行治理，以落实法定的民办学校与公办学校的同等待遇，便显得极为必要。     

发挥黄冈教育资源优势服务安康基础教育

安康黄冈实验学校是一所刚刚起步的民办学校。学校董事会和校务会成员均来自湖北黄冈市，为专业教育管理人员或著名教师。学校采取全封闭、全寄宿、小班制管理模式。     

时事评点

从9月份起,广州对超出国家税收免征税范围的教育劳务收入开始征税,公办学校和民办学校均须缴税。一时,对税务部门征税就是鼓励违法的言论不断。非法收入征税不是鼓励违法对非法所得课税,这绝不意味着非法收入合法。德国《税法通则》就有明确规定,“满足全部课税要素或部分课税要素的行为,不因其违反法律上的命令     

发挥黄冈教育资源优势服务安康基础教育

安康黄冈实验学校是一所刚刚起步的民办学校.学校董事会和校务会成员均来自湖北黄冈市,为专业教育管理人员或著名教师.学校采取全封闭、全寄宿、小班制管理模式.     

联合办学竟成"联合敛财"

公办高校与民办学校的联合办学,曾一度盛行于全国各地,被称为成人高等教育快速扩张的连锁店方式。但众多事实证明,这种不同办学体制之间的“联姻”,一旦失去监督规范,就可能迅速蜕变成打着公办教育招牌而进行的一场     

试论教育有限责任公司的法律特征——以新萧山六中为研究模型

由政府和企业联合办学组建而成的新萧山六中于2001年10月成立。这种政府和企业平等参股合作办学的模式既迥然不同于我国传统的公办学校模式,又与一般的私立民办学校有着很大区别:国外大部分私立学校都是财团法人,以一定的捐助财产为其组织基础,不以营利为目的,但是对于新萧山六中来说,首先,它在成立时有两个出资人,一为企业(浙江登峰交通集团有限公司),另一成员为政府(由区教育局代表政府),因而是以一定数量的社员为前提,再由社员出资成立的社团法人。其次,新萧山六中主要是由学校管理委员     

下西梁学校安全工作常抓不懈

山西省襄汾县邓庄镇下西梁学校是一所全日制走读公办学校．服务于周边五个自然村的全部适龄儿童。现有6个教学班，23名教师，187名学生。     

山西怀仁县民办汇文学校股权之争

怀仁县是山西省教育强县之一,办有各类学校130多所,其中民办学校32所.民办学校规模大、师资力量强、设施全而新,吸引了该县2/3的学生.然而,由于法治环境不够完善,某些学校在办学中出现了一些问题. 正是在这样的背景下,记者注意到了怀仁汇文学校的股权纠纷案. 混乱的合作投资 根据学校现任领导赵明的介绍,2008年1月23日,怀仁县人鲍吉祥与赵明、刘保安、沈万福、周日斌在云隆大酒店签订了《筹建怀仁县第十一小学的合作意向书》(以下简称合作意向书).     

警惕"联合办学"走样——甘肃三所职业院校违规办学问题调查

2009年秋季开学后，甘肃两所公办高职院校借“联合办学”之名，将招录的学生交给一所只有中专办学资质的民办学校。由于教学质量难保证，生活条件差，许多学生感觉上当受骗而向上级主管部门反映，引起了甘肃省教育部门的关注。     

清除国家主义教育观的影响确立社会教育权的法律地位--写在《中华人民共和国民办教育促进法》实施之际

克服国家主义教育观的影响,通过宪法和法律确认社会教育权的法律地位;民办教育法首先应是民办教育振兴法,是民办学校及其教师、学生的权益保障法;法律应规范政府对民办学校的管理行为。     

论我国民办学校产权制度的重构

本文认为产权问题是关乎我国民办学校生存和发展前景的重大问题。目前,产权不明晰成为了制约我国民办学校发展的重大隐患。为此,应该通过重构我国民办学校产权制度来完善民办教育法律法规,为我国民办教育的健康发展铺平道路。     

厂办教师的待遇问题

我是一名厂办教师,虽然有20多年的教龄,但与公办教师相比,待遇上相差很多。请问:集体工性质的教师能否参加教师职称评定?能否转为公办教师? 一名教师教师同志:     

所有权转换探析

<正> 在当前和今后的经济体制改革中,确立全民所有制企业的法人地位是一个势在必行而又难度很大的课题。确立企业的法人地位,一个关键的问题,就是要使企业能够真正作为一个法律上独立的权利主体对企业财     

教育行政部门对民办学校侵犯受教育者权益的应依法处理

从学前教育到高等教育,各个层次的民办学校是我国社会主义市场经济发展过程中的新生事物。民办学校侵犯受教育者合法权益时,教育行政主管部门是否有督促管理的法定职责?受教育者是以学校还是以教育行政主管部门为被告提起行政诉讼?     

民办学校运行与制衡机制的理想构建

完善民办学校法人机关运行机制和外部监管与制衡机制是保障民办学校的公益属性、促进教育目标实现及确保学校产权机制良好运行的重要保障。应重点构建和完善学校法人机关三权分立模式下的董事会治理体制 ,寻求确保学校经营权、教育行政权和监督权相互沟通与制约的良好机制 ,实现学校法人的有效治理。积极转变政府职能和行政理念 ,增强服务意识 ,构建高效的外部宏观监管和制衡机制 ,并逐步实现由政府公共行政管理为主向社会中介组织服务管理为主的转变 ,促进我国民办教育事业的健康发展     

以人为本育桃李 以德育人馨满园——临汾市尧都区土门中学

山西省临汾市尧都区土门中学位于尧都区土门镇土门村,东与临汾市西环路毗邻。学校新建于2002年,由原土门镇的土门初中、东羊学校初中部、东涧北学校初中部三校合并而成。学校环境宁静优美,教学区、运动区、生活区的布局科学合理。学校现在规模为24个班、1132名学生,现有公办教职工103名,其中专任教师84名、中级教师15人,有临汾市优秀教师及尧都区优秀教师、教学能手和学科带头人共计25人     

民办高等学校办学管理若干规定

[文(令)号]第25号令[公布日期]2007.2.3[类别]行政法.教育[施行日期]2007.2.10第一条为规范实施专科以上高等学历教育的民办学校(以下简称民办高校)的办学行为,维护民办高校举办者和学校、教师、学生的合法权益,引导民办高校健康发展,根据民办教育促进法及其实施条例和国家有关     

民办学校终止清算案件审理中存在的法律问题

民办学校终止清算 2006年7月，债权人深圳市宝安区教育局向深圳市中级人民法院申请对债务人深圳市华茂实验学校、广东香港人子弟学校、深圳台商子弟学校、深圳市华茂实验学校幼儿园进行终止清算，法院受理了该案。上述债务人三校一园是设在深圳市华茂实验学校校园内的四所民办学校，统称为华茂学校。从2004年明起，华茂学校出现了拖欠教职工工资及高额工程款的情况，在终止清算前，     

风流东华人 沃园育奇葩——记晋城市东华学校

东华学校筹建于2000年,占地20余亩,总投资2000余万元,地处晋城市泽州北路北段,七岔口广场东北,环境优美,交通便利,是经晋城市教育局批准成立的一所高标准民办学校。近年来,学校从建设完善的教育设施和生活设施入手,以建设高标准教师队伍为突破口,加强教职员工的思想教育,突出特色教学,相继涌现出一批德才兼备的教学能手,在此基础上组建了一支德高望重的领导班子。大胆的体制创新。积极的素质教育,结出了喜人的累累硕果,学校2003年被评为“解决三失示范学校”;2004年被评为“晋城市民办学校先进单位”;2004年在全国英语技能大赛中2名同学获三…     

民办教育：《促进法》后还需要什么

三个问题仍需继续关注 民办教育能否取得合理回报?民办学校享受哪些优惠政策?随着<民办教育促进法>的出台,这些民办教育界争论多年的问题有了结论.但什么叫"合理回报",怎么回报,怎样看待民办教育产业集团、转制学校等问题还元远没没有解决.