论大学生网络思想政治教育的矛盾体系及其优化策略

随着网络信息技术的迅猛发展，网络思想政治教育成为大学生思想政治教育的重要形式。网络思想政治教育的基本矛盾是网络思想政治教育应然与实然之间的矛盾；网络思想政治教育的主要矛盾是大学生对优质网络思想政治教育的需求与网络思想政治教育发展不平衡不充分不完善之间的矛盾；网络思想政治教育的具体矛盾包括授受关系的对称性矛盾、知行一致性矛盾、理性选择与“信息拥堵”的矛盾等。从网络思想政治教育矛盾体系出发，优化网络思想政治教育的供需适配关系，促进网络思想政治教育的高质量发展，需要供需两端共同发力、协同发展。     

存在的都是矛盾的——从毛泽东的《矛盾论》谈起

时下,中国改革进入深水区,各种矛盾凸现。人们的生存环境与自然生态的关系、局部干群关系、腐败与反腐败的关系、教育发展与教育立法之间的关系、马克思主义理论学科与思想政治理论课之间的关系等等。矛盾是好事并非坏事,只有正视矛盾,在解决矛盾的过程中社会才能发展。应该说77年前,毛泽东的《矛盾论》给我们指出了解决方案。     

对教育消费几个问题的探讨

教育消费是居民消费的重要组成部分,在我国居民消费支出中,教育消费的比例逐年提高。我国教育消费目前主要面临4大矛盾:现有教育发展规模和居民日益增长的教育消费需求之间的矛盾、现有教育供给结构与居民教育消费需求之间的矛盾、教育管理体制与居民教育消费需求之间的矛盾、居民教育消费意愿与现实支付能力之间的矛盾。要刺激居民的教育消费,拉动经济增长,必须首先解决好以上几个主要矛盾。     

论差异与存在

理顺和厘清差异与存在之间的关系，直接涉及对差异、差距、差别、不同、对立、矛盾等概念的真实理解与把握，涉及对现实社会状况和实际的关注与思考。然而，差异与存在之间的关系究竟如何？差异、差距与对立、矛盾、冲突、有序、和谐、稳定的关系如何？对这些问题的正确理解，涉及社会矛盾化解，直接关系到社会的和谐发展与可持续发展。     

浅议高校教育目的与学生学习目的之间的矛盾

高校的教育目的与大学生的学习目的，总体上是一致的。但随着我国社会经济的发展，高校教育从精英教育向大众教育转变，高校的教育目的与大学生的学习之间存在着一定矛盾。本文分析了它们之间的矛盾，从而为推动高校教育质量的提高提供了一定的理论基础。     

市委支部生活社征求意见表

在日常工作中，经常会遇到一些纠纷，也就是人与人之间的矛盾。掌握调解纠纷的艺术．是党支部书记处理好人与人之间的关系，教育人、团结人的必要本领。     

保险双重经济效益关系对立观点辨析与意义

保险社会经济效益与保险企业自身经济效益的关系，既不是单一的矛盾关系，也不是单一的统一关系，而是既矛盾又统一的关系，即它们之间既相互依赖，不可分割，又相互对立，相互排斥，正是这种矛盾统一的关系使保险业从无到有，从小到大，不断向前发展。     

公共资源管理中的教育不公平问题

近些年,随着教育事业的发展,教育公平与教育效率的矛盾逐渐突显。教育的发展总是在试图解决二者之间的矛盾,而且这是一个世界性的课题,各国都为缓和公平与效率之间的矛盾陷入烦恼或正在努力设法通过改革摆脱困境。时至今日，“保证教育机会均等，提高教育质量”仍作为美国教育部工作的座右铭镶嵌在该部的墙壁上。教育公平与教育效率，无论从其自身而言，     

论思想政治教育的基本矛盾及其转化

思想政治教育理论界大多数学者从静态的角度出发,认为思想政治教育的基本矛盾是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准之间的矛盾,鲜有学者从动态角度探讨思想政治教育的基本矛盾。从运动发展的角度出发,思想政治教育的基本矛盾有三种不同的表现形式。即本源形式:发展中的人与"政治人"之间的矛盾;中介形式:教育者与受教育者之间的矛盾;终结形式:受教育者在自我教育中"现实的我"与"理想的我"之间的矛盾。     

试论“榜样疏离”困境的产生与解决

榜样疏离是当前榜样教育面临的突出困境。"榜样疏离"困境的产生,根源在于长期以来榜样教育存在的一些缺陷与时代变迁之间形成的突出矛盾,具体表现为:单一的榜样模式与多元的社会环境之间的矛盾;超现实的榜样形象与现实的精神需求之间的矛盾;行政化的榜样生成模式与主体化的公众意识之间的矛盾。而要走出"榜样疏离"困境,必须从解决这些矛盾入手,走出一条多元化、人性化和民主化的榜样教育发展之路。     

现代学校新型伦理关系的构建

市场经济对现代学校教育产生了深刻的影响,其在人际关系方面最明显的表现是改变了学校固有的上级与下级、老师与学生即管理者与被管理者、教育者与受教育者之间的传统伦理关系的一般状态,导致了两组关系之间的部分缺位和错位。领导和老师、老师与学生的伦理关系,看似两组不同层面的矛盾,实则有着共同的性质、共同的趋向,甚至影响着教育的发展、社会的未来。     

马克思恩格斯关于生态文明的思考

马克思恩格斯认为人类社会的解放有赖于人与自然、人与人之间矛盾的解决，这预示着人类社会必须走向生态文明才有出路；人类社会走向生态文明既取决于人类自身能力的发展，又取决于人与人之间关系的和谐，这预示着生态文明建设将是一个系统工程；人与自然、人与人之间矛盾的解决不是一个自动的过程，需要一定的制度安排作为保障。     

论思想政治工作的基本矛盾

从思想关系的角度来看,思想主客体与统治思想之间的矛盾是思想政治工作的基本矛盾。思想主客体与统治思想之间的矛盾既对立又统一,是贯穿思想政治工作过程始终、决定思想政治工作本质的矛盾。在思想政治工作发展变化中,思想主客体适应统治思想客观规律是思想主客体与统治思想之间的矛盾运动规律。     

贫富差距与当代中国阶层关系

朱光磊《南开学报》１９９９年第６期撰文认为，调整阶层关系是新时期我国政治生活的重要内容，但是贫富差距扩大的趋势，增加了调整这一关系的难度，并在利益差别的基础上形成了四对显性社会矛盾和三对隐性社会矛盾。四对显性矛盾是：各高收入阶层与各低收入阶层的矛盾、各高收入阶层与党和政府之间的矛盾、各低收入阶层中的部分群众与党和政府之间的矛盾、某些低收入阶层之间的矛盾。三对隐性矛盾是：社会经济利益差别与政治一体化之间的矛盾、党的领导与人民群众对现行体制和政策满意程度之间的矛盾、精神文明建设与贫富差距造成的观念情感“壁垒”之间的矛盾。目前社会成员之间的普遍利益和特殊利益的实现，都包含在社会主义现代化建设的过程之中，因此要在现代化和改革的旗帜下建立各阶层巩固的政治联盟。同时，解决新时期的社会矛盾必须有新的思路，即对 于历史遗留下来的社会矛盾要采用过渡性的方法； 对于新型社会矛盾要采用新的方法；对于可能出现 的社会矛盾，要超前探讨解决的思路和对策。贫富差距与当代中国阶层关系     

社会矛盾化解与思想政治教育

我国社会结构的变动以及利益格局的调整，引发了国家政府与社会成员之间、社会阶层之间、社会成员之间的矛盾，而思想政治教育能为我们化解社会矛盾提供理论支撑和科学方法，并能营造良好的道德风尚。因此，要充分发挥思想政治教育的优势，把握思想政治教育的主动权、时效性、影响力，提升政府公信力；关注社会成员与社会组织之间利益协调沟通的渠道，有效化解社会阶层矛盾；以公民道德建设为核心，提升公民个人素质，创建良好人际关系，实现社会的和谐稳定。     

当代社会主义与资本主义关系的辩证思考

社会主义与资本主义是一对矛盾统一体，它们之间的关系本质上是一种对立统一关系，其对立性表现为斗争关系和替代关系，其统一性表现为历史继承关系、相互借鉴关系、合作共处关系、相互转化关系。社会主义与资本主义的矛盾运动决定了社会主义代替资本主义将是一个长期的历史过程，在这一过程中，社会主义与资本主义的矛盾统一性的地位和作用也在不断上升，科学地把握当代社会主义与资本主义的矛盾统一性。是正确处理社会主义与资本主义关系的关键。坚持资本主义的一切成功经验都应该并且能够为社会主义制度所借鉴，社会主义要充分发挥优越性，并最终取得胜利。     

试论高校党校教育在涵育社会主义核心价值观中的作用

高校党校对涵育社会主义核心价值观有积极作用,要处理好大学生理论认同与现实困惑之间的矛盾、多样需要与单一培养模式之间的矛盾、党校教育管理机制与涵育需求之间的矛盾和理论研究明显滞后于发展实践的矛盾,通过加强大学生理想信念教育和解决大学生现实困惑、探索"互联网+党校"模式并创建大学生自我教育体系和平台、健全教育管理机制和完善党校考核制度、开展理论和实践研究等途径,探索大学生内化和践行社会主义核心价值观的有效路径。     

论社会主义法治理念

社会主义法治理念是人类优秀法治文明建设成果与当代中国法治建设实践经验的有机统一。开展社会主义法治理念教育，应当注意把握好三对关系：即把握依法治国与党的领导之间的内在统一的关系，创新党的政策与法律之间的冲突和矛盾解决机制；注重社会主义法治理念的实践，将社会主义法治理念教育与社会主义法治理念的实践高度统一起来；增强大局意识，注重执法和司法的社会效果和法律效果的有机统一。     

试论当前思想政治教育专业建设中的几个矛盾

当前思想政治教育专业建设中存在着"入口"与"出口"的矛盾,学科建设与人才培养之间的矛盾,课程体系、教材体系建设与学生学习需求之间的矛盾,教师在教学、科研、社会工作等方面精力分配不平衡的矛盾,理论学习与实践锻炼之间的矛盾,"专"与"博"之间的矛盾,本专业学习与其他专业学习之间的矛盾。如何破解这些矛盾,成为思想政治教育专业建设持续推进的关键。     

论网络思想政治教育过程中的主要矛盾关系

网络思想政治教育过程是一个由内部矛盾和外部矛盾共同推动的发展过程。在推动网络思想政治教育发展的矛盾体系中,虚拟与现实的矛盾全面地反映了网络社会文化与现实社会文化的关系,是影响网络思想政治教育过程的重要外部因素,是网络思想政治教育过程的外部矛盾;而主导性与自主性的矛盾是思想政治教育基本矛盾在网络思想政治教育中的突出体现,是网络思想政治教育过程的内部矛盾。网络思想政治教育过程中还存在着一元与多元、规范与自由、凝聚与开放、他律与自律等具体矛盾。这些特殊矛盾的不断生成和解决,是推动网络思想政治教育不断发展的动力。