国内侦查思维研究综述

近几年来，学界对侦查思维的研究逐步深入，并取得了一定的成果。这些研究主要是围绕以下几点进行的：一是侦查思维方式的类型，包括逻辑思维、形象思维、灵感思维和直觉思维以及其特点和功能；二是侦查思维方式的转变，即传统的侦查思维已经不能适应社会的发展和侦查实践，需要向创造性、开放性、多样性、动态性方向发展；三是侦查思维的优化，即在具备了主客观条件的基础上，找到侦查思维优化的方法。     

“设置反方” 一种有和于科学决策的思维和论证方法

何谓“设置反方” 科学发展离不开科学决策。决策不科学，后果可想而知。科学决策即实事求是地进行决策。从思维科学的角度说，这是一种求真求是的思维活动。要达到求真求是之目的，思维方法和论证方法首先必须是科学的，否则决策便不会科学。     

浅议创造性思维在决策中的运用

决策是领导的基本职责。领导决策所面临的主要课题 ,是实践中不断涌现出来的新情况、新问题。领导者需要运用创造性思维 ,探索出解决新问题的新办法 ,做出既有创造性又符合实际的科学决策。     

传统思维方式与创新思维

全球经济活动正向知识经济转变，为适应知识经济时代发展的需要，创新思维的培养势在必行。传统思维方式仍具有创新功能，且与知识经济特征有相通与契合之处。挖掘传统思维方式的优势，同时注意吸收其他思维方式的长处，只有这样，才能在知识经济到来之时立于不败之地。     

论庄子哲学的思维方式及其特征

本文论述了庄子哲学的三种主要思维方式——负面思维、换位思维和换主体思维的含义、特征及其作用，认为负面思维是庄子哲学思维方式的核心，换位思维和换主体思维是为负面思维服务的。     

邓小平哲学思维方式的基本特色

邓小平哲学思维方式是邓小平理论形成的哲学方法论基础。思维结构的系统性、思维内容的创造性、思维导向的前瞻性和思维操作的务实性，是邓小平哲学思维方式的基本特色。     

中国传统思维方式的特点及其现代化转型

与马克思主义思维方式和西方思维方式相比，中国传统思维方式具有鲜明的悟性特征。只有在超验性与实证性、直观性与逻辑性、综合性与分析性等特征方面把中国传统思维方式与马克思主义实践思维方式结合起来，同时吸收各国思维方式的优点，才能构建出一种适应当代中国社会主义现代化建设需要的思维方式。     

为形而上学正名

形而上学不仅是一种哲学学说，更是一种思维方式。作为思维方式的形而上学，我们以往更多关注的是它的“表象思维方式”，而遗忘了它的“本体论思维方式”。从“表象思维方式”和“本体论思维方式”两个维度理解形而上学，形而上学挥之不去的疑惑得到合理的解释，形而上学存在的合法性得到彰显。     

以法律思维为主的总体性思维方式:一种方式的检讨与期待

本文在法律思维分类与概念论述的基础上,借助早期马克思主义者卢卡奇的总体性思想,提出了法治社会需要的总体性思维方式。总体性思维,首先是一种思维方法,马克思主义辩证法即总体性思维方法是总体性思维中的核心方法论。总体性思维应以法律思维方式为主导,突出体现法治的重要价值。总体性思维还应是法律思维方式为主,其它思维方式为辅的有机联系统一体。     

论庄子哲学的思维方式及其特征

本文论述了庄子哲学的三种主要思维方式——负面思维、换位思维和换主体思维的含义、特征及其作用，认为负面思维是庄子哲学思维方式的核心，换位思维和换主体思维是为负面思维服务的。     

论提高思维素质

随着知识经济时代的到来，知识、信息、科学技术在生产和社会发展中的地位和作用越来越突出。新的世纪更需要开发人的智力资源，加强思维素质教育，发展思维科学，用理性思维工具认识世界、改造世界。现代的思维方式、方法作为人类的重要“资源”，对它的开发，即对人的智力开发，已被提到极重要的地位。     

把培养科学的思维方式和思想方法作为干部教育培训的重要内容

思维方式是否科学、思想方法是否正确,对于领导干部来说具有极端重要性。培养科学的思维方式、正确的思想方法是继承和发扬党的优良传统的需要,是把握科学认识工具的需要,是领导干部履行职责、完成使命的需要。领导干部思维方式的优化,思想方法的端正,思维能力的提升,不是与生俱来的,也不是后天自然形成的,需要不断加强科学理论武装,强化思维训练,改善知识结构,在实践中提高思维层次。党校要把帮助各级干部培养科学的思维方式和正确的思想方法,作为教育培训的重要内容。     

公安院校学员非线性思维的训练和培养

作为一种不同于传统线性思维的思维方式，非线性思维具有诸如非常规性、多维度性、动态性和创新性等特征，这些特征使得非线性思维对于公安院校的学员而言具有强烈的现实意义。公安院校学员应该具备的非线性思维的基本类型包括还原型思维、替换型思维和发散型思维，这些都可以通过训练学生的解题活动来实现。训练和培养学员的非线性思维需要鼓励学生发挥想象力，这可以通过样例训练法等方法来操作，同时还必须遵循实用性、渐进性等原则。     

现代哲学由“科学性思维”向“历史性思维”模式的转换

哲学的思维方式取决于哲学对象的性质,不同的哲学对象需要用不同的思维方式来演绎和阐释.由传统哲学到现代哲学的更替,由于哲学研究对象的根本转换,必然会引发一场哲学思维方式的根本转换,其最本质的表现就是由"科学性思维"转向"历史性思维”.     

和谐性思维是和谐社会的生命之源

人类在其漫长的发展过程中,总是根据不同的社会环境和历史任务,选择、转变或创新思维方式。和谐性思维是和谐社会的生命之源。适应当代世界和中国变化了的客观环境,实现从矛盾性思维到和谐性思维的转变,主要以和谐性思维的方式来观察和分析问题,以和谐的理念处理各种不和谐的关系,是构建社会主义和谐社会的现实需要。     

论科学发展观的思维特色与实践要求

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，亦是科学思维方式的集中体现，有其鲜明的思雏特色。实践科学发展观必须转变思维方式，确立与科学发展相适应的思维方式。这既是科学发展观自身要求所决定，也是推动科学发展的实践要求所决定。我们要不断提高领导干部科学发展的能力，优化全民族的思维，形成推动科学发展的强大合力。     

试论当代大学生批判性思维和创新能力的培养

培养大学生批判性思维和创新能力是数字化时代的需要,是价值多元的社会现实的需要,是培养大学生健全人格和建设创新型社会的需要。然而当代大学生的思维方式特点为重感性思维、轻理性思维,多个人中心主义、少集体主义,只关注眼前实际、不关注终极关怀。探讨培养大学生批判性思维和创新能力的途径,希望对建设创新型社会的人才培养有所启示。     

学哲学与优化思维方式

从学科内容、研究方法、问题视野三个方面看，培训高层次的思维方式是哲学的重要功能，只有把学到的哲学理论转化为思维方式的有机组成部分，才能促使知识向智慧转化；检验知识是否转化为智慧的唯一途径是看能否创造性地提出并解决问题。在当今历史条件下优化思维方式，必须在认真学习马克思主义哲学、真正把握思维方式变革的时代走向、批判继承传统文化、刻意锤炼思维方式的网上纽结等四个方面狠下功夫。     

生态化思维方式的培育

<正>谈到生态化思维方式的培育,首先会遇到"培育谁的生态化思维方式"和"由谁来培育生态化思维方式"的问题。我们首先就此谈点认识。究竟需要把谁的思维方式培育成生态化的思维方式?关于这个问题,人们也许会觉得很容易回答。     

汉字与中国传统思维方式

汉字与整体思维、辩证思维、具象思维和类比思维的关系，使汉字在中国传统思维方式的形成与巩固中起着重要作用。