公安院校计算机课程双语教学初探

随着中国人民警察职业教育日益与国际接轨,双语教学受到了全国各公安院校的重视。为了培养公安院校学员更好地适应国际警务形势的需要,在明确双语教学概念的价值、人民警察职业教育的国际定位以及我国公安院校开展双语教学的现实条件的基础上,对入学新学员进行了计算机课程的双语教学实践,并取得了一定的教学成果。因此,培养高素质的新世纪公安应用人才,有必要探讨公安院校中的双语教学,尤其是计算机类课程的双语教学。     

论公安院校法律课程的特色挖掘

法律课程在公安院校的角色定位决定了其与普通高等院校的法律课程相比有自己特殊的任务目标和侧重点。充分考虑公安执法一线需要、人才培养目标层次、专业方向、警察职业特色及行业特色等因素对公安院校法律课程进行特色挖掘,这对实现公安专业人才培养目标、突出公安院校办学特色、满足公安一线实际工作需要以及推进公安院校法学教育改革具有十分重要的意义。     

公安本科院校民法课程教学的改革

基于公安工作的法律性质,公安院校的所有专业都与法律学科有着密不可分的联系。公安本科院校不能只将民法课程作为选修课程,而应作为专业必修课,加大课时量,改变民法课程的教学内容、教学方法和教学考核方式,以满足公安实战的需求。     

公安院校招录培养体制改革路径探析

公安工作的政治性、社会性和执法性等特征决定了公安教育必须紧随社会发展趋势,在世界经济一体化、社会变革和公安院校毕业生录用为人民警察政策调整的前提下,公安教育面临新的挑战,公安教育需要在改革中突破固有观念,进一步优化招录考试体制,构建多主体类型的公安专门人才培养体系。     

人民警察执法观念建构

人民警察执法观念是人民警察对执法活动、执法价值的反映和认识,决定着人民警察执法行为选择、取舍的意向和态度。实现“立警为公、执法为民”的要求,有赖于对人民警察执法观念进行重新建构。从警察执法观念的表层结构角度对执法观念进行建构,警察执法观念应该包括执法信念、执法信仰、执法理想三个方面的内容。从警察执法观念的深层结构角度对执法观念进行建构,警察执法观念应该包括执法心理、执法认知、执法观念形态三个方面的内容。     

人格权全方位立法与公安院校人格权教育

人格权立法涉及宪法、民法、刑法、行政法等众多部分法。目前人格权立法在某些方面表现出不足，如人格权的法律规定地于原则，难于操作；民法通则对人格权的保护范围狭窄；人格权的保护方法不全面。公安院校人格权教学，在公安人员执法、守法方面保障公民人格权起重要作用。公安人格权教育系统化应从以下方面入手：加强民法在法学教学中的比重，合理选用教材，教学、实践、科研相结合，组织串讲、串考。     

公安院校学生创新能力培养之我见

在全面推行素质教育的过程中,培养适应时代要求、具有创新能力的人民警察,是知识经济时代赋予公安院校的一项重要任务。目前公安院校在培养学生创新能力方面还存在很多局限。要改变这种状况,必须转变传统的教育观念,构建培养学生创新能力的新的教学机制。     

人民警察执法权益保障研究

当前,人民警察执法权益受到侵害的案事件呈增长之势。侵害人民警察执法权益主要表现为侮辱和陷害人民警察,阻碍和攻击、干扰冒犯人民警察执法等。人民警察执法权益保障不力既有社会矛盾突出、法律保护滞后、媒体舆论误导等外部原因,也有公安机关自我保护观念不到位、队伍管理模式不适应、警械装备落后等内部原因。加强人民警察执法权益保障的对策:一是完善立法,强化人民警察执法权益的相关法律保护;二是更新观念,树立科学的人民警察执法权益保护观;三是健全制度,完善公安机关民警维权机构与制度建设;四是强化培训,提高人民警察执法水平和自我保护能力;五是引导舆论,培育良性和谐的人民警察执法环境。     

公安院校射击教学中学生的心理障碍及其调适

枪支是公安民警在执法过程中的有力武器，对于打击犯罪、保护自身安全、维护社会治安的稳定有着十分重要的作用。因此，公安民警必须熟练地掌握枪支的使用方法，具备良好的射击技能。而公安院校作为培养和输送人民警察的摇篮，肩负着培养学生准确使用枪支能力的重任，通过射击教学，使学生在校期间能够很好地掌握各种枪支的结构、性能和故障的排除，并能在不同的条件和环境下进行实弹射击，提高命中率。实践表明，学生射击水平的高低，直接影响他们日后走上警察岗位的执法能力。笔者多年在公安院校从事射击教学和心理学教学工作，试图对射击…     

浅谈警察体育教学课程设置

科学设置公安院校警体课程,是培养合格人民警察不可缺少的一项重要工作。根据培养目标及要求,目前警体教学应设置队列、普通体育、攀登和障碍、武装泅渡、擒敌格斗、警械及武器使用、车辆驾驶、地形地物的利用与通过等课项。     

探讨公安院校大学生思想道德课教学改革

思想道德修养课作为公安院校政治理论课的重要课程之一，其教学效果直接影响人民警察作风养成，所以提高该课程的实效性至关重要。本文笔者依据实践经验，认为公安院校大学生思想道德修养课教学改革应本着从“师本”到“生本”的转变，从教学思路、教学形式、教学方法、教学内容等四个方面探索有效途径，使道德修养课生动活泼增强感染力，使公安院校为培养高素质的公安专门人才做出更大的贡献。     

高级执法资格考试和法考在警院教学中实战技巧研究

高级执法考试的难度与法律职业资格考试难度相当,内容部分重叠和交叉。警院教学中应将“高级执法资格考试”和“国家统一法律职业资格考试”融入到公安学教育中,警察院校的警务技能培训教育衔接高级执法资格考试与法律职业资格考试制度,可结合执法实战教学,提升法治素养,适应日益复杂的警情环境,培养创新与实践能力,充分发挥公安院校对公安机关执法规范化建设的推动作用。     

公安院校学生契约精神和法治观念的培养

作为警界预备人才的公安院校学生,其在校期间养成的契约精神和法治观念将对日后的执法工作产生重要影响。借助调查问卷和地方公安机关对公安院校毕业生法律素养的评价,我们能够了解到公安大学生契约精神和法治观念培养的现状,阐明其中的原因可以为公安大学生契约精神和法治观念的培养探索一条有效的路径。     

人民警察民事经济法律素质的几点思考

人民警察的民事经济法律素质包括在民事经济法律方面有明确的意识、合理的知识结构、正确的思维方式。提高人民警察的民事经济法律素质能使之准确辨析经济犯罪、正确处理民事经济纠纷、提高为人民服务的能力。可以通过对在职民警进行民事经济法律的轮训、改善公安院校民事经济法律的教学、在公安机关设立专门的业务指导部门等多种方法 ,提高人民警察的民事经济法律素质。     

核心素养视域下公安院校“武器使用”课程教学现状与对策思考

<正>“武器使用”课程是公安院校的专业基础课程，具有普适性、全员性的典型特点。“武器使用”课程也是培养未来公安民警使用武器实战综合能力的重要路径，是公安民警安全、高效、顺利执行任务的重要保障与力量支撑。新时代，执法环境发生新的变化，人民警察要依法使用、敢于使用、善于使用武器，特别是面对行凶作案和暴力抗法的犯罪分子时，要依照《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》的规定，     

运动心理学在公安院校武器使用教学中的应用研究

<正>武器使用是公安院校开设的一门公安基础课程,旨在培养学生掌握武器常识、射击技巧以及武器使用相关法律知识等,是培养公安民警使用武器处置各类突发性事件的重要途径,也是强化和提升执法核心战斗力的重要保障与力量支撑。良好的心理素质对武器使用技能的掌握和发挥具有十分重要的作用,本文试从运动心理学对相关理论的心理分析和心理训练进行研究,为公安院校武器使用课程教学方法创新提供参考,为进一步改善教学效果提高学生武器使用能力提供借鉴。     

公安院校法医学教学的几点思考

在刑事犯罪率居高不下,刑事要案、大案向智能化、隐蔽化方向发展的情况下,法医学在公安实战中的作用更显重要和突出.公安院校有必要将法医学列为必修课程和重点学科.公安院校法医学教学应根据培养目标及学生实际情况,明确教学指导思想,精选教材,不断改进教学方法,提升教学质量,使法医学教学与公安实战内容紧密结合,从而培养出更加适应实战需求的人民警察.     

公安院校人民警察核心价值观培养与实践探究

党的十八大报告强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。公安院校作为培养未来人民警察的摇篮，加强人民警察核心价值观的培育与实践更具现实意义。本文拟从内涵、意义及实现途径三个方面着手，以深入阐述公安院校人民警察核心价值观应如何进行培养与实践。     

公安院校本科生证据意识的培养

公安院校侦查学等专业的在读本科生是未来人民警察队伍的重要新生力量,证据意识的培养关系到其个人合法、规范、文明地开展刑事侦查与取证工作,也影响到公安机关整体上提升执法能力、提高取证水平、树立执法权威。从目前的教学实践看,学生无论对证据法的规则意识,还是对口供等言词证据以及实物证据等意识,都存在一定的偏差。学生证据意识存在问题,其原因是多方面的,主要包括:教学过于理论化,与侦查实战结合得不够紧密;学生对保障人权精神的实质领会不足;对执法现实情况的片面想象与先入为主的偏见作祟;没有正确区分非法取证手段与合法的侦査讯问谋略;缺乏诉讼的全局观念及以审判为中心、侦查支持公诉等意识。加强学生证据意识的培养,应在教学方法上多采取案例式教学、增加互动因素;加大证据类法律教学的实战训练比例;结合常规教学,选取恰当案例,寓教于例,树立积极正面的诉讼证据意识;帮助学生全面了解公安系统执法规范化的有关情况,扭转错误认识;合理安排法学教学,为学生构建系统、全面的法律与证据意识。     

谈警务技战术教师的“务”与“技”

警务技战术,是建立在良好身体素质基础上的通过训练形成的合理的克敌制胜的方法。警务技战术训练既是能力、技巧和策略的训练,也是执法水平的训练和塑造人民警察形象的训练。公安院校是培养公安后备人才、提高人民警察自身素质、加强公务队伍建设、进行警讯国际交流的重要阵地。警务技战术教学在公安院校教学中占据相当重要的地位,公安院校学员对警务技战术的学习也非常重视,同时警务技战术教师既是人民教师又是人民警察,这就要求警务技战术教师要具有较好的技战术素质,正确处理好＂务＂与＂技＂的关系。