议教书与育人

在改革开放的大环境中 ,坚持教育的社会主义方向 ,全面贯彻党和国家的教育方针 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育。搞好素质教育教师是关键。在应试教育的影响下 ,有些教师还存着重视智育 ,轻视德育、体育和美育的现象 ,没有能处理好教书与育人的关系。做一名合格的人民教师 ,“不仅要教好书 ,还要育好人” ,因此 ,要正确认识教书与育人的关系 ,自觉发挥教师在教书育人工作中的作用。一、正确认识教书与育人的作用在教书与育人的关系中 ,存在着不同的认识。有人认为 :“教书”与“育人”是不同的两个教学过程。“教书”是智育 ,“育人”是德…     

科研育人:公安院校培养创新型警务人才之路

当前,公安院校学生的科研能力不容乐观。这与公安院校科研育人理念缺失、科研与人才培养相脱离、科研育人机制缺乏有很大关系。对此,公安院校应树立科研育人理念,处理好科学研究、学科建设、师资队伍建设与创新型警务人才培养的关系,建立促进科研与教学相结合、科研与育人相结合的保障制度,把学生培养成为社会所需要的具有创新精神的卓越警务人才。     

“大内总管”的座右铭——记上海国家会计学院后勤党支部

上海国家会计学院后勤党支部共有党员6名，别看人少，扮演的却是“大内总管”的角色，他们为“国内一流，国际知名会计学院”提供了坚强有力的后勤服务保障。“服务教学，服务科研，服务师生”和“服务育人，管理育人，环境育人”的“三服务三育人”宗旨，始终是党支部的座右铭。后勤党支部从“学、管、优、情”四个方面，不断履行着自己服务的宗旨和承诺。     

教师意识视角下“双减”政策落实的难点与突破

“双减”政策从校内教育与校外培训双向发力，初衷是助推基础教育阶段学生的学习回归学校主阵地，为基础教育正轨。实现“双减”政策这一目的指向的难点在于：“内卷”环境下教师难免身心疲累；学校教学质量仍存在“低迷”态势；看待学生多以智育先行，学业成绩占据评价主位。推动“双减”政策的有效落实，应从极为关键而根本的教师意识层面入手，养成教师育才兴邦的责任意识，建构教师个体的身份认同；构建自检自省的自我反思意识，由内而外协同塑造；提高教师专业发展意识，从教师自身与教育系统共同助推；树立教师循规育人的科学意识，搭建五育并举的育人格局。     

切实发挥好后勤服务的育人功能

后勤工作在高校工作中不仅起到基础、保障、先行的重要作用,而且也有“育人”的功能。近年来,石家庄铁道学院后勤服务集团在服务工作中时刻牢记以后勤就是服务为宗旨,强化“服务育人”,调动一切积极因素,在增强后勤工作中的服务育人功能方面作了一些有益的探索。树立“服务育人”理念,履行“服务育人”职责“服务育人”的提出是后勤管理理论认识上一次质的飞跃。在全国高等院校后勤中产生了强烈的反响和共鸣。院校后勤要坚持“为教学服务、为科研服务、为师生员工服务”和“服务育人、管理育人”的“三服务两育人”的后勤工作宗旨。后勤工作…     

基于三全育人的课程思政建设

课程思政是中职学校落实立德树人根本任务的必要举措。基于三全育人理念，遵循“构建全方位育人渠道、打通全过程育人空间、形成全员育人合力”的实践逻辑，可通过“专业-模块-课程”“校内教学课堂-校外活动课堂-服务社会课堂”“教师-导师-名师”三链路推动课程思政建设。通过专业思政和课程思政的统一、校内课堂与校外活动的耦合、专职与兼职师资的联动为目标育人、课堂育人、协同育人赋能，深化育人方位、拓展育人课堂、充实思政资源、凝聚育人合力，落实思政育人功能，不断推进课程思政建设提质增效，全面提升专业人才培养质量，为新时代经济社会发展提供坚强人才保障。     

营造高品位的校园文化环境 提高大学生文化素质

在开展大学生文化素质教育工作中,要着眼于提高大学生的文化素质,教师的文化素质,大学校园的文化品位和格调,“三提高”的落脚点是提高大学生的文化素质。贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这项工作,就要深入研究“三提高”的关系。提高教师的文化修养和大学校园的文化品位是提高的学生文化素质的必要条件和前提,教师作为实施教育的主导力量具有很高的文化修养,才能使学生有较高的文化修养,提高大学的文化品位和格调要发挥学校整体环境的育人作用,有教师群体还有管理、服务、学生群体,因为在学校的大环境中文化…     

“人盯人”全员育人导师制在高三政治教学中的运用

一、"人盯人"全员育人导师制度的由来近年来,针对每位学生学习和生活中的薄弱环节,我校推行了一种"人盯人"全员育人导师制度。这一制度是在保持现行班级管理模式的前提下,以小组为基本单位,为每一名学生配备一名导师。因为本校师生比例高,每位导师可以根据学生的个性成长需求,制订个性化的学习方案,对每个学生的学习、生活、心理和品德等方面全程指导,全面负责。让每一个层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助,让每一位学生在学习生活中,在情感交流与     

论全面强化公安院校的育人功能简

育人为本是高等教育的根本宗旨，人才培养是高校办学的根本任务。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为培养公安专门人才的教育组织，公安院校应当从教书育人、管理育人、训练育人、服务育人、环境育人、实践育人、合作育人等方面不断强化育人功能，把育人工作融入学校教育教学各方面，渗透到学生学习生活各环节中，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。     

论公安院校图书馆环境营造

心理学家指出，人的态度和行为与特定的环境和条件有关。环境对人的影响和作用是巨大的。环境能熏陶人、感染人，也能塑造人，改变人。因此，要充分认识和重视环境在图书馆服务和有人中的作用。公安院校图书馆是为公安院校教学、科研服务的机构，为教师、学生和其他读者提供优美、整洁、安静的学习环境，营造浓郁的学习研究氛围，对于促进公安院校教学、科研的改革和发展，提高教师的科研积极性和科研成效，提高学生的学习动力和效率，都具有重要的意义。图书馆的环境包括硬环境和软环境。硬环境是指馆舍建设、设施配备、网络环境。馆藏体系…     

大学科研育人的时代价值与意蕴本源

大学科研育人的时代价值重大,对于坚持社会主义办学方向,落实"立德树人"的根本任务,拓展思想政治工作渠道,促进科技创新有重要的意义。大学科研育人的意蕴本源深远,蕴含在大学科研的历史传承、本质属性、教师天职和实践功能之中。     

高校勤工助学的价值理念:以育人为本

随着社会的转型和不断发展,高校“打工一族”越来越多,勤工助学活动日益成为高校青年学生成长过程中的一个热门话题,但在对勤工助学的认识与管理上还存在一些问题与不足之处。本文拟对高校勤工助学活动进行探讨,以加强对当前勤工助学的理性认识,坚持勤工助学在管理中育人,在育人中解困,突出其以育人为本的价值理念,这是加强和改进大学生思想政治教育的社会实践新机制。     

构建研究生思想政治教育“三全育人”新格局

"三全育人"是全员育人、全方位育人和全过程育人的统筹协调。"全员育人"包括教师的教书育人、干部的管理育人和后勤系统的服务育人;在对研究生进行思想政治教育过程中,发挥"两课"的主渠道作用,专业课教学和学术活动的渗透作用,研究生群众团体的"三自"教育作用,以及积极开展社会实践活动为研究生成才营造良好氛围;把思想政治教育融入到研究生从入学到毕业的各个阶段,既要着眼于育人的阶段性又应注重教育的连贯性。     

课堂教学:育人的主渠道

高校虽然可以通过多种途径对学生进行思想政治教育,但课堂教学仍旧是一个十分重要的手段和途径。课堂教学的育人主渠道的作用应该贯穿和体现在高校的所有课程当中,而不仅仅局限在思政理论课和哲学社会科学课程中。落实课堂教学作为育人主渠道的地位可从提高对课堂教学主渠道作用的认识、加强管控课堂、加强师德师风建设、加强审查教材和教学内容、注重提升教师课堂教学育人的能力等方面着手。     

中国共产党人精神谱系视角下雷锋精神育人功能研究

党和国家高度重视将雷锋精神融入高校铸魂育人的工作中。作为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神,雷锋精神因其丰富的内涵与永恒的价值成为中国共产党人精神谱系中的闪亮坐标。在中国共产党人精神谱系视角下,雷锋精神承载着政治导向功能、价值引领功能、精神激励功能和行为规范功能。高校在落实立德树人根本任务过程中发挥雷锋精神的育人功能有三个关键点:教师队伍的“主力军”作用、课堂教学的“主渠道”作用和课外教育的“主阵地”作用。     

以高质量在线教育教学应对高校疫情防控大考

面对新冠肺炎疫情这场“大考”,北京大学坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神和中央决策部署,全员动员、群策群力,运用现代信息技术为育人工作“赋能”,在“云端”构筑思政育人、教学育人、服务育人、文化育人、环境育人“五位一体”的育人体系,努力把疫情的不利影响降到最低,切实做到停课不停教、不停学、不停研。     

教育生态学视域下高校“家校合作”育人模式探析

教育生态学关注教育的自然环境、社会环境以及规范环境.家校合作是新式育人方法,将其纳入教育生态学视域下,运用教育生态学相关理论,寻找“家”和“校”在对孩子培养过程中的“限制因子”,并在教育过程中对双方的短板进行弥补,积极探求双方教育的合力.     

“三重世界”视域下的思政课育人目标及其实践

课程所育之“人”,不仅要关注学科视域下的学科育人,而且需要兼顾完整人视域下的全域育人。思政学科的全人视域可从人的“关系”维度确定其尺度,即处理好与自然、社会及自我的关系,并在此基础上构筑思政课育人的“三重世界”:自然世界、文化世界和意义世界。     

《“育人为本”理念与少数民族专门人才培养的研究》

少数民族高级专门人才的培养，在近年获得快速的发展。近70万少数民族大学生一方面具有当代大学生的共通性特点：思想尚未成熟，在认知方式、情感归属、心理状态、行为习惯等方面都呈现出一些这一代人特有的鲜明特征；另一方面，又因其大多来自西部少数民族聚居区，区域性文化差异、语言与生活习惯的不同，客观上形成一个极具变动性和可塑性、与内地大学生明显有别、具有典型特征的特殊群体。应当从“育人为本”的思想理念出发，     

劳动育人机制中榜样教育的视点选择

开展好高中阶段的劳动教育,发挥劳动育人机制在青少年成长中的重要作用,必须遵循相应的规律。榜样教育作为一种传统而有效的教育方式,应努力探索其在新时代背景下的新视点:通过探寻榜样在新时代背景下的特征,以拓展劳动育人的资源;完善榜样发挥作用的机制,以丰富劳动育人的形式;引导受教育者实现榜样精神的内化,落实于实践行动,实现知行合一,让榜样的教育价值“活”起来,使其在劳动育人机制中发挥独特的作用。