取消改制学校 促进教育公平

发端于上个世纪九十年代的改制校,其初衷是有关方面为弥补义务教育经费投入不足、吸引社会资金而采取的一种办学形式,这对当时教育的发展的确起到了一定的作用。但改制校走到了今天,已经成为变相收费的代名词,直接导致了教育的不公平。改制校与非改制校之间的差距被人为拉大——强校电脑、空调、网络一应俱全,弱校连备课纸张、粉笔都紧张;改制初中的高级教师、市区学科带头人众多,弱校好一点的教师全都想办法、找门路调走;改制校生源是“百里挑一”,弱校只能收留无财力、无门路的寒门弟子;改制校每年升上重点高中的比比皆是,而个别弱校还难…     

浙江省瑞安市“四个注重”深入实施未成年人健康成长计划

浙江省瑞安市以实施未成年人思想道德建设“3510”工程为总抓手，坚持知行统一，注重实践育人，全面推进未成年人思想道德教育。一、注重阵地建设，优化育人环境。瑞安市近年来注重整合一批未成年人思想道德教育与社会实践基地，改建一批“乡村学校少年宫”，新建一批校史、村史、企业史“三史”陈列馆。汀田三中、跃马社区等观摩点为温州市实施“存泥计划”提供示范样板。     

新时代民族地区乡村教育高质量发展的价值意蕴及其实践路向

高质量发展是契合新时代我国社会主要矛盾变化所确立的如何推进和建设社会主义现代化国家的科学指南。立足高质量发展的时代内涵，积极推进民族地区乡村教育高质量发展是落实乡村振兴战略的时代要求和支持乡村个体建构民族共同体的内在诉求。在正视民族地区乡村教育学校发展定位模糊、教师主体效能不高和家校合作力度不足等现实困境的基础上，回归教育原点、聚集教育内涵，营造教师文化、唤起教师自觉，优化课程资源、凝聚文化力量，立足主体对话、协同家校发展是促进民族地区乡村教育高质量发展的基本方向。     

法政策学视域下乡村教育振兴的制度需求与立法构造

乡村教育振兴作为乡村振兴战略中农村发展能力建设与乡村文明建设的制度承载，从“政策引导”到“法律跟进”的顶层设计应当是乡村教育振兴的发展逻辑，法政策学则为法律跟进乡村教育振兴提供了方法论。在法政策学视角下，对“目标—工具”的政策模式与“权利—义务”的法学范式进行有机整合，以受教育权保护为立法起点推进乡村教育振兴的法律机制落实。通过制定篇章结构为总则章、农村学前教育章、农村义务教育章、农村职业教育章与法律责任章的《乡村教育振兴条例》，明确乡村教育振兴的概念意涵、权利义务主体、立法目的、主要制度、模式与程序等基本规范要素，配合《中华人民共和国乡村振兴促进法》建构助力乡村教育振兴的多元规则体系。     

探索毒品预防教育“政、校、社”融合发展模式——写在“禁毒防艾绿色海岛行”项目实现100站中期目标时

<正>2022年7月7日，海南职业技术学院（下称海职院）禁毒志愿服务队来到五指山市番阳镇番阳村，把“禁毒教育移动公园”带到五指山腹地，开展禁毒防艾志愿服务活动，助力乡村振兴。这是“禁毒防艾绿色海岛行”项目自2017年11月启动以来的第100站活动，该项目由海南省学校毒品预防教育协会（下称禁毒教育协会）和海职院联合打造，融合政府的政策与财力资源、高校的人力资源和社会组织的专家资源，探索“政、社、校”三位一体的禁毒防艾宣传教育模式。     

教育生态学视域下高校“家校合作”育人模式探析

教育生态学关注教育的自然环境、社会环境以及规范环境.家校合作是新式育人方法,将其纳入教育生态学视域下,运用教育生态学相关理论,寻找“家”和“校”在对孩子培养过程中的“限制因子”,并在教育过程中对双方的短板进行弥补,积极探求双方教育的合力.     

民国时期三大乡村建设模式之比较与借鉴

晏阳初创造的“平民教育——乡村科学化”模式、梁漱溟创造的“文化复兴——乡村学校化”模式和卢作孚创造的“实业民生——乡村现代化”模式,为民国时期的三大乡村建设模式。三位先生的生平及文化思想背景不同,其有关乡村建设的使命、步骤、内容及动力的基本理论和主张也各具特色。但他们的乡村建设思想都为解决当代中国“三农”问题,建设社会主义新农村提供了有益的借鉴。     

均衡发展——中国教育改革的长计策

“今年，我带上北京的建议和教育均衡化发展有关。我受那些战斗在教育一线的乡村和城市教师的嘱托，答应一定要把他们的心里话带到北京去，带进人民大会堂，为中国教育改革贡献一份力量。”2月24日，十一届全国人大代表、贵阳市第七中学校长郭子仪刚结束对贵阳市实验一小的调研，还未离开该校，就接受了本刊记者的采访。     

生态意识与行为矩阵及影响行为的因素研究

生态文明不仅体现于生态意识，还要落实到个人行为。国外研究以影响行为的因素为重，而中国仍以生态意识为主。“生态意识与行为”矩阵表明：生态意识的提高并不意味着其行为也有利于生态环境，研究集中于行为影响因素更有意义。“知强行强”是最完美的状态，“知弱行强”通过生态教育可进入“知强行强”的行列。但对“知强行弱”和“知弱行弱”者仅进行生态教育远远不够，要从生态教育、经济性惩罚和基础设施建设的综合措施入手。     

让乡镇教育轻装上阵——麻城市农村义务教育管理体制改革纪要

今年7月19日,麻城市政府下发通知:撤销乡镇教育组。自此,麻城市酝酿已久的农村义务教育管理体制改革拉开帷幕。在近两个月的时间里,麻城市广泛宣传,突出重点,慎重操作,层层推进,通过实施“撤组”、“紧编”、“清非”、“并校”、“交流”等五项改革举措,初步实现了乡镇教育“减人、减事、减支出”的目标。 撤组。即撤消乡镇教育组这一机构。这是一项大胆的举措。但出乎意料的是,仅半个月时间,全市19个乡镇教育组全部撤销,原教育组长转任为中心学校校     

全国妇联

陈至立出席庆“六一”慰问外来务工子女演出。“儿童戏剧进校园，健康成长更快乐——庆‘六一’慰问外来务工子女演出”活动5月27日在中国儿童艺术剧院举行。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席陈至立出席活动，并启动了象征“关爱留守儿童，儿童戏剧走进乡村学校”百县千校工程拉开序幕的水晶球。     

“信息型”工具无序性变换的样态、成因及其消解——以乡村数字治理为情境

在乡村数字治理情境中，“信息型”工具是治理主体间信息传递与交互的手段。受主客观条件制约，乡村数字治理中“信息型”工具的运用存在类型无序、性能无定以及信息采集标准无章等无序性变换现象，阻滞了乡村数字治理效能的提升。研究发现，“信息型”工具无序性变换是制度、环境、人员、技术等诸多因素耦合的结果，其中政策执行力度弱、数字技术监管制度缺位、治理主体内外部信息孤岛、网络基础设施薄弱与部分治理主体能力不足是主因，可从观念、制度、供给及数据信息四个层面探求消解之策，以期为乡村数字治理提供更为安全、高效、便捷的“信息型”工具。     

让特色场馆成为未成年人的第二课堂

加强馆校衔接是推进青少年校外教育、提升“三结合”教育水平的有效载体和得力措施，对培养未成年人的创新精神与实践能力、促进未成年人综合素质提升有着不可替代的作用。为充分发挥公益性文化事业和公共文化设施对未成年人的教育引导功能，推动学校教育和校外教育有机结合，加强和改进未成年人思想道德建设，江苏省如皋市文明委在全市组织开展了“加强馆校衔接，共建第二课堂”活动。     

打造和美幸福的“垛上家园”

<正>习近平总书记强调,要加强和改进乡村治理,加快构建党组织领导的乡村治理体系,深入推进平安乡村建设,创新乡村治理方式,提高乡村善治水平。垛田街道地处兴化市城乡接合部,是农民世居的“垛上家园”,也是市民集居的“城郊边缘”,面临“项目多、征地多、矛盾多、治理任务重”的巨大考验。第二批主题教育开展以来,垛田街道党工委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想定向领航,深入践行新时代“枫桥经验”,统筹处理好社会治理中“点、线、面”三者的关系,探索出一条符合垛田实际的乡村治理新路径。     

坚持投入与创新共抓并举 推进教育优质均衡发展 拱墅区迈实教育现代化建设步伐

<正>位于京杭大运河最南端的杭州市拱墅区,与经济社会快速发展齐头并进的,是其日显强劲活力和深厚潜力的教育事业。该区坚持投人与创新并举,牢固树立“把课堂还给学生、把学校交给老师”的教学理念,始终将学生的健康发展作为教育根本,以高效课堂建设为抓手,积极打造轻负高质拱墅教育,努力构建“一校一运动队”、“一校一体育特色”阳光体育大课程。“十二五”以来,该区共竣工和新开工校园建     

铮铮铁骨赵健民

第二章历下火种投身革命那是距康生咬定赵健民是“叛徒”、“特务”并将其投入监狱的36年前的一个秋天。山东省立济南第一乡村师范的会议室里,正在举行一场学生讲演比赛。一个高高的个子,留着偏分头,透着满脸英气的男生,正在慷慨陈词,他演讲的题目是:《乡村教育与民族解放》。他从乡村的贫因状况讲到教育的重要,从教育讲到形势。讲到“九·一八”事变时,话锋急     

向警予的师德及其素质教育思想研究

向警予的教育模范贡献主要表现在“师德之范、教育思想之范、施教之范”三个方面。她的师德、“以人为本”“自治心、公共心”“心智体魄全面健康发展”以及“废除考试制度”等素质教育思想在溆浦女校办学实践集中体现。她的“为师之德，教育之道”，对当下倡行的素质教育有重要启迪意义。     

矢志为教育耕耘

方润华博士追随陈嘉庚先生的教育计划,大半生致力推动教育事业,成立基金在香港及国内各省市兴校办学,惠及贫黎大众,为社会培育人才。他矢志为教育默默耕耘,曾获“小行星5198命名”、“扶贫状元”、“荣誉博士”、“荣誉市民”及“教育贡献”等众多杰出荣誉。是为人所敬重的推广教育工作者。     

党建引领五维融合 打造乡村振兴新模式

<正>民族要振兴,乡村必振兴。今年以来,佛山市三水区大塘镇坚持以学习贯彻党的二十大精神为引领,牢牢把握主题教育总要求,全面落实关于“坚持城乡融合发展,畅通城乡要素流动”等重要精神,深入落实广东省委“1310”具体部署,以“百千万工程”为抓手,聚焦佛山市委“推动乡村从个别美走向全域美”和三水区委“让城市有乡村更美好,乡村让城市更向往”工作部署,找准契合大塘实际的党建引领乡村振兴新路径,砥砺奋发,先后荣获佛山市绿色清洁生产示范产业园区、     

实施“八大工程”推进创先争优

河南省濮阳市油田第三高中围绕“弘扬校风学风、立足建功成才、提高教学质量、办人民满意教育”总体目标，以实施校党总支“核心工程”等“八大工程”为载体．全方位推进创先争优。