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中央统战部召开保持共产党员先进性教育活动试点工作座谈会３月６日，中央统战部召开保持共产党员先进性教育活动试点工作座谈会。中央统战部副部长朱维群传达了中央试点工作座谈会的精神并对近期中央统战部开展教育活动试点工作作出部署。中央统战部副秘书长兼研究室主任陈喜庆主持会议。中直工委有关领导出席会议。部机关各单位和中央社院、藏研中心的行政领导及党组织负责人参加了会议。（程鹏摄影）３月１日，中央社会主义学院举行了２００３年春季开学典礼。全国人大常委会副委员长、民革中央主席、中央社会主义学院院长何鲁丽，中央统…     

庆祝中央社院建院45周年 深入学习“七一”讲话 深化教学改革座谈会综述

１０月１５日 ,中央社院举行了“庆祝中央社会主义学院建院４５周年 ,深入学习‘七一’讲话 ,深化教学改革”座谈会。全国人大常委会副委员长、民革中央主席、中央社院院长何鲁丽同志主持了座谈会 ,中央统战部常务副部长、中央社院党组书记刘延东同志在会上作了重要讲话。中央社院常务副院长于泽荣、副院长金开诚、王钧广、甄小英和社院全体教师、处以上干部出席会议。甄小英等七位同志在会上发言。中央社院副院长甄小英同志就深化教学改革问题作了重点发言（讲话全文见本刊第１０页）中央社院副教务长、教务部主任李景源着重谈了社院师资队…     

社院工作研讨会在中央社院举行

受中央统战部的委托,中央社会主义学院于1992年10月17日至22日召开了社院工作研讨会。出席会议的有地方社院代表61人。中央统战部、全国政协有关部门负责人和各民主党派、工商联负责学习培训工作的同志也出席了会议。中央统战部特邀顾问、中央社院党组书记宋堃和中央社院院长杨纪珂在开幕式和闭幕式上都讲了话。中央统战部常务副部长蒋民宽在闭幕式上讲了话。中央统战部副秘书长、中央社院副院长     

每月要事(2009.3.1-3.31)

中央社会主义学院春季开学典礼举行3月2日,中央社会主义学院2009年春季开学典礼在北京举行。全国人大常委会副委员长、民进中央主席、中央社会主义学院院长严隽琪,全国政协副主席、中央统战部部长杜青林出席开学典礼并发表讲话。     

每月要事

中央社会主义学院举行春季开学典礼3月1日,中央社会主义学院春季开学典礼在北京隆重举行。全国人大常委会副委员长、民革中央主席、中央社会主义学院院长何鲁丽,全国政协副主席、中央统战部部长刘延东出席开学典礼并讲话。     

中央社会主义学院 隆重举行1999年度秋季开学典礼 王兆国和何鲁丽同志发表重要讲话

在即将迎来国庆５０周年的大喜日子里，中央社会主义学院于９月１日隆重举行了１９９９年度秋季开学典礼。全国政协副主席、中共中央统战部部长王兆国同志，全国人大常委会副委员长、民革中央主席、中央社会主义学院院长何鲁丽同志出席大会并作了重要讲话，中共中央统战部常务副部长、中央社院党组书记刘延东同志主持开学典礼。全国政协、中共中央统战部、各民主党派中央、全国工商联和中央社院的负责同志出席了开学典礼。王兆国同志在讲话中结合形势，特别强调了如何充分认识中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，强调要树立科学的世界…     

中央社院召开1996年招生工作协商会

中央社院召开１９９６年招生工作协商会２月１日，中央社院召开１９９６年招生工作协商会。各民主党派中央、全国工商联会员部、全国政协人事局的领导同志，中央统战部一局、四局及中央社院有关同志出席了协商会。中央社院院长杨纪珂主持会议。中央社院党组副书记、副院长...     

坚持和完善多党合作制度 培养高素质民主党派干部

王兆国、何鲁丽同志在中央社会主义学院2 0 0 0年秋季开学典礼上发表重要讲话9月 4日上午 ,中央社会主义学院在修缮一新的院内隆重举行 2 0 0 0年秋季开学典礼。全国政协副主席、中共中央统战部部长王兆国 ,全国人大常委会副委员长、民革中央主席、中央社会主义学院院长何鲁丽出席开学典礼并作重要讲话。中央统战部常务副部长、中央社会主义学院党组书记刘延东主持开学典礼。王兆国同志代表中央统战部向本学期的学员表示热烈祝贺。他在讲话中指出 ,要充分认识我国现行政党制度和社会主义民主政治制度的优势问题。在我国实行中国共产党领导的…     

大事辑览

<正>纪念吴阶平同志诞辰100周年座谈会在京举行1月20日上午,纪念吴阶平同志诞辰100周年座谈会在北京人民大会堂举行。全国人大常委会委员长张德江出席座谈会并在会前会见吴阶平同志的亲属。全国人大常委会副委员长李建国在座谈会上讲话。座谈会由中央统战部部长孙春兰主持。全国政协副主席、九三学社中央主席韩启德出席座谈会,全国政协常委、九三学社中央常务副主席邵鸿代表九三学社中     

坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度——在中央社院1999年春季开学典礼上的讲话(摘要)

最近，经中共中央同意，全国政协常委会任命全国人大常委会副委员长、民革中央主席何鲁丽同志担任中央社会主义学院院长。这是对中央社院工作的加强，是对社会主义学院工作的重视，是很有意义的。在此，我代表中央统战部对何鲁丽同志任中央社院院长表示热烈地祝贺。去年东...     

现代性“断裂”问题下的“精神”审视

"现代性"虽是一个认识和解释人类社会发展的基础概念,但也存在着一定的模糊性。本文通过对现代性"传统与现代"、"工具理性与价值理性"、"主体与客体"、"理想与现实"四个方面"断裂问题"的思考,从该"二重性"中归纳出现代性的"同一性"即时代精神、理性精神、主体精神、发展精神,并尝试性地揭示现代性该四个主题精神的最初意涵及其在现代社会下发生的"演变",从而关注现代性的"同一性"与加深对现代性"二重性"的理解和认识,给予现代性本质的一种澄明。     

台湾“宪政”变迁中的“国安会”与“总统”权力

“国安会”(及所属“国安局”)在台湾的政治体系里有着特殊的角色与功能。两蒋时期 ,“国安会”是“动员戡乱体制”的产物 ,而“国安局”的特务情治系统是其专制统治中的重要一环。在台湾政治转型时期 ,李登辉操控“修宪” ,保留并将其纳入“宪政体制”中去 ,首次“政党轮替”后 ,陈水扁有将“国安会”扩张为“政务会议”的意图。而由李登辉至陈水扁 ,都在建构“总统制”的“总统”权力 ,对“国安会”及“国安局”的操作是其中的一方面 ,但是由于“宪政体制”的不明晰和政局今后可能的变化 ,至今这仍不能称为是稳定的     

论"治未犯"——关于"溯源防范"与"不管而管"制度的建成

我国对预防犯罪的研究应理论研究和实务研究并重、东方文化的“心性教化”与西方文化的“行为规制”并重。我国预防犯罪应借鉴中医“治未病”的道理而“治未犯”,即未犯先防、刑后防犯,建立“溯源防范”制度,在政治、文化、社会等领域推广源流监控制度,建立“不管而管”制度,即被害人救助制度。     

从“层级构造模型”到“板块构造模型”——基于学生素质教育和培养的高校新课程体系问题研究

从21世纪社会发展对人才素质的要求看,实施素质教育、改革高校课程体系具有必然性。我国高等教育原有的“层级构造模型”课程体系形成于20世纪中期,是计划经济的产物。虽然经历了80年代开始的一系列“素质教育”取向的课程改革,但仍没有突破原有的框架。要使我国高等教育真正从专业教育模式转变到素质教育轨道上来,就必须重新改造高校课程体系,构建全新的“板块构造模型”课程体系。     

实施"人文奥运"应努力实现三个有机融合——九三学社北京市委主委田麦久如是说

田麦久1940年出生于山东青岛市.1964年毕业于北京体育学院研究生部,1982年获德国科隆体育学院体育科学博士学位,是新中国的第一位体育博士.现任全国政协委员,北京市人大常委会副主任九三学社中央常委、北京市委主委,国务院学位委员会学科评议组成员,中国和平统一促进会理事,中国体育科学学会副理事长、中国运动训练学会主任委员、北京体育大学教授、博士生导师;并受聘于清华大学等21所大学任客座教授.     

核武器的“善”“恶”之辨

目前,国内外存在一种从道义上否定核武器的观点。不少学者认为核武器违背战争与伦理本质,会给人类带来灾难,因此是绝对的恶。这种观点理论上是站不住脚的,实践上是有害的。核武器的善恶是人们对研制、使用核武器目的、效果的道德判断,当它被用于善的目的并取得善的效果时,它就是善的。我国研制、发展核武器是善,因为它体现了我国的伦理精神。     

"多元统一"模式与"和谐共存"研究

以二元论、二元对立思维定式为基础的研究视角存在着很大的局限性,甚至会遮蔽和阻碍理解“和谐共存”等文化事象。有别于“二元对立”的“多元统一”思维结构和观念模式不仅是一些民族解释世界、处理内部关系的核心结构,而且是民族、文化的多样性及“和谐共存”的根源。     

论国学之“源”与“流”

国学,就其"源"而言,我们可以说,先秦诸子之学,是"国学"演变发展的活水源头;与此相对应,先秦以降,儒、道、佛等学派思想的演进,催生出一系列前后相继的学术思潮,如汉初黄老思潮、两汉尊儒思潮、东汉反神学思潮、汉魏道教思潮、魏晋玄学思潮、隋唐佛学思潮、宋明理学思潮,以及明清之际的早期启蒙思潮等等。这八大思潮,前后相继,奔腾向前,组合成"国学"发展演变的汹涌潮流,构成了"国学"发展的宏伟画面。     

调整“社区人”心理 培育“社区人”意识

随着市场经济对社会生活各个领域的深入影响与渗透，社区正日益成为每一位市民生活的重要空间，社区的建设与发展状况，同社区居民的生活方式与生活质量发生着越来越密切的关联。在许多居民生活小区，“社区是我家，建设靠大家”这样的标语牌随处可见，反映出人们已开始意识到社区居民同社区之间的双向依存关系。然而在实际生活中，依然有相当一部分人不同程度地游离于社区建设之外，缺乏对社区的亲近感与责任感；一些社区工作人员对本职工作存在某种偏见，激发不起工作热情；而有些确实愿意为社区提供服务的居民，却又不知从何着手。上述情…