在强军兴军中推进军校教员职业生涯规划

推进军校教员的职业生涯规划,是实现党在新形势下强军目标的内在要求。应着眼形势任务需要,积极构建包括师德、教学、科研、实践在内"四位一体"的军校教员职业生涯规划目标体系。推进军校教员职业生涯规划,必须坚持不懈加强师德建设;围绕职业生涯规划,统筹好各种矛盾关系;加强教员继续教育、在职培训等培养工作;采取代职、参与演习等多种形式促进教员参与实践。     

积极推进新形势下思想政治理论课教学的创新发展

新的高校思想政治理论课方案及其实施,对军校政治理论教员既是难得的机遇,又是严峻的挑战。军校教员应深入把握新方案及教材的要求,积极推进新形势下军校思想政治理论课教学的创新发展。     

合格军校政治教员应具备的基本条件

面向21世纪我军院校政治理论教育,对教员的素质能力提出了更高的要求.要造就一支政治强、业务精、作风正的政治教员队伍,必须努力提高政治教员素质,以适应培养高素质军事人才的需要.但在军校政治教员的基本素质能力或基本条件方面的研究上目前还比较少,而现时军校政治教员队伍却存在着一些不适应现代军校教学的问题,个别的还相当严重,影响了政治理论教学质量.就此本文提出了合格军校教员应具备的基本条件,即高尚的道德修养,丰富的专业知识,真实的人格魅力,愉悦的讲台形象和熟练的讲课技能.本文针对军校政治教员实际,对这五方面的基本条件一一作了具体阐释,提出了具体要求.     

适应军事变革要求加强教员队伍建设

军校教员队伍对推进中国特色军事变革、培养大批新型军事人才具有重要意义.要着眼提高教员队伍的整体综合素质,建立与完善先进科学的教育管理体制,以加强我军院校教员队伍的建设.     

改革开放前沿地区军校学员人生价值观的调查与思考

改革开放前沿地区人生价值观课题组进行改革开放前沿地区军校学员人生价值观调查,分别探讨了人生价值观基本现状,人生价值观成因等,并提出了人生价值观教育的若干思考和建议。建议军校各级领导机关、教员都应该十分重视学员人生价值观教育,为我军培养更多的合格人才。     

“真学真信真情传播真诚实践党的创新理论”是政治教员的天职——学习方永刚教授先进事迹有感

在学习方永刚同志感人事迹的过程中，我最深刻的感悟是：一名政治理论教员．尤其是军校政治理论教员．要像方永刚那样，真学、真信、真情传播、真诚实践党的创新理论，并视此为天职而身体力行。     

高校互动式师德建设机制的研究与探讨

由于市场经济体制和社会价值主体的变化,要求价值主体和价值取向多元化,建立起适应其发展的师德建设机制,这是时代发展的迫切要求。但在加强高校教师师德修养、提高高校教师师德水平过程中,实现师德建设机制的创新是最重要、最核心的问题,也是师德建设中最难的问题。本文认为,建立互动式师德建设机制是符合教育自身规律和道德建设规律的,应根据师德认识、内涵认识、实践和评价等互动式师德建设机制的主要内容,努力建构互动式师德建设的机制。     

核心价值体系应成为德育与师德修养的指南

怎样把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人,以适应社会主义现代化建设发展需要,是值得重视的一大社会问题,而教师又是这一任务的直接承担者。教育人者必先受教育。由此可见,师德修养至关重要。如何更称职地教书育人,不能不把社会主义核心价值体系教育作为"教书育人"的指导方针。     

下功夫抓好对教育者的思想教育

军校是为部队培养、输送干部的基地。保证学员政治上合格,首先必须有合格的教员。不然,培养出来的学员就可能成为“次品”、“废品”、甚至是“危险品”。因此,抓好教员队伍的思想建设意义重大。当前,教员队伍的政治素质总体上是好的,他们忠诚国防教育事业,热爱本职,钻研业务,既教书又育人,为培育人才,为军校建设作出了很大贡献。但也存在一些值得重视的问     

强化激励机制效能 提高教员队伍士气

教员队伍是军校兴校育人的主导力量,在长期的军队院校建设实践中,他们以无私的奉献精神、求真务实的科学态度和饱满的工作热情,为军队人才培养和军事科研做出了巨大贡献。但是,当前有部分教员存在“吃大锅饭”的思想,患得患失,工作热情不高、敬业精神不足。这种消极现象的产生与军校激励机制效能弱化有直接的关系,若不及时消除,对军事人才的培养工作极为不利。     

新时代教师职业道德教育的再认识

建设高素质专业化创新型教师队伍是我国新时代教育现代化的基础工作,其中师德是教师发展的第一要素。从新时代教师队伍建设的角度,阐发对新时代教师职业道德教育的再认识。其主要内容为:中华优秀传统文化是加强新时代师德教育的理论根基,"四有"好教师标准是当前师德教育的时代内涵,自我修炼是师德教育及高品质教师发展的实践指向。     

加强创新能力培养:军校现代化教学改革的第一要务

着眼新时期军事斗争的需要,大力加强培养学员的创新能力,是新世纪军校教学面临的第一要务。军队院校的现代化教学改革,要努力实践"三个代表"重要思想,大力推进创新教育,着力培养学员的创新能力,为打赢高技术条件下的局部战争提供人才保证和智力支持。     

要引导军校教员积极追求职业幸福感

教师一直被人们赋予神圣和崇高的色彩．成为人们引以为荣的一种职业，身为教师的幸福感、自豪感不言而喻。但是教学压力的增加，市场经济大潮的冲击．个人发展前途的局限，令有的军校教员对这个职业开始不安心、倦怠甚至不满．甚至是把它仅仅当作了谋生的工具和手段．教员的职业幸福感大大降低．失去了对教育事业的热爱和追求，     

军校教育创新的时代内涵

以知识军事为特点的新军事革命 ,对军事人才素质提出了不同于工业化时代的更高要求 ,军校是培养新型的高素质军事人才的基地 ,传统的军校教育面临巨大挑战 ,必须从教育观念、教育模式等诸多层面上进行符合时代要求的全面变革和创新。     

军校美育与学员思想品德修养

有位哲人说过:美学是未来的伦理学。社会越是发展,越是进步,人们处理人际关系,锻炼思想道德就越是带有美的特征,美与善归于真正的统一。要达到道德上的至善,没有美育是不行的。因此,在军校教育中,不仅要传授科学文化基础知识,而且要传授美学理论知识。提高军校学员发现美、欣赏美、创造美的能力,进而提高思想品德修养,军校美育责无旁贷,意义重大。     

努力开创武汉教育工作新局面

面向新世纪,启动武汉教育现代化,就是要以建设现代化的教育设施和采用现代化的教育技术为载体,以转变教育观念为先导,以培养创新人才为目标,努力实现教育思想、教育体制、教育结构、师资队伍、教育内容、教育方法、教育管理、教育产业和教育发展水平等方面的现代化。全面提高教师队伍的整体素质,把减轻学生过重的负担与提高课堂教育质量结合起来。第一,必须从“为人师表”的高度,抓好教师队伍建设全面实施“塑教师形象楷模工程”,以师德教育为中心,把“爱生情     

关于内蒙古地区高校青年教师教育观念的调研报告

随机抽样调查了3期共148名内蒙驰区高校岗前培训班的青年教师的教育观念状况，结果显示：内蒙地区高校青年教师教育观念整体状况良好，但仍有相当一部分青年教师在师生关系、师德修养、职业从师观念及教学观念上存在误区。因此，调整教师继续教育内容；加强师德教育；探索灵活多样的继续教育培训方式，是今后高校师资培训的发展方向。     

谈高校党员干部之“严以修身”

"三严三实"之首的"严以修身",是高校党员干部保持党的先进性之要求,是榜样育人与个人立身立业的需要,是党员干部自身发展的需要。高校党员干部必须通过加强党性修养、狠抓师德修养、注重人文素养、提高教育教学能力修养等多种方法途径,不断提升自身修养。     

浅谈教师师德师风建设

教师自身素质的高低直接影响到学生的成长和发展,其中师德师风是衡量一名合格教师的首要标准。教师只有加强自身师德师风建设,在教育教学实践中树立以学生为本的理念,坚持以德立教,加强自我修养,关爱帮助学生,才能不断提升教育教学质量,培育出适应社会需求的高素质人才。     

提高非现役文职教员思想政治教育效益

随着中国特色军事变革步伐的加快和院校干部用人制度的调整改革，在教学岗位上出现了一批不穿军装的“军人”，和军校教员一样，他们的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、个性品质、言行举止不仅直接关系到教学质量的高低，也对学员世界观、价值观、人生观的形成有着十分重要的影响。因此，探索加强院校非现役文职教员的思想政治教育有效性的途径具有强烈的现实意义。