华中师范大学语言与语言教育研究中心

华中师范大学语言与语言教育研究中心成立于1999年,其前身为华中师范大学语言研究所,现为教育部人文社会科学重点研究基地。该中心学术优势明显,拥有国家级重点学科汉语言文字学,现代汉     

论语言技能教育与语言文化内涵

语言是记录文化的符号系统 ,是文化的一个十分重要的组成部分。只有从文化的角度来研究语言 ,才能抓住语言的本质。所以外语教育中 ,我们不仅要掌握这套不同于母语的符号系统———重视语言技能的教育 ,更要注意语言文化内涵的修养 ,只有这样才能真正学好外语 ,精通外语。     

双语环境下的少数民族语言维护

中国是一个多民族、多语种的国家。一个国家的语言越多样化,相应的双语程度化就越深。双语教育作为双语制的重要组成部分,对维护和发展一个民族的语言,进而加强民族群体的身份认同感和文化构成的多样性意义深远。在切实可行的双语教育环境下,语言维护以及语言维护的相关因素也应受到考虑和重视。少数民族语言维护对贯彻我国的民族政策、繁荣民族文化和巩固民族统一与和平有着非凡而深远的意义。     

教育场所语言景观的功能及构建研究

语言景观考察的是公共空间的语言使用及其背后隐含的象征意义。有别于其他城市公共空间,教育场所作为组织实施教育、教学活动的空间载体,是知识传授、思想传播、文化传承的重要场所,研究教育场所的语言景观具有重要意义。因此,在重点分析教育场所语言景观的显性信息功能和隐形象征功能的基础上,提出彰显自我、原则一致、规范美观、开放包容的教育场所语言景观构建原则。     

伯恩斯坦语言符码理论在少数民族教育的应用

在教育学领域里,符码理论一直运用于少数民族教育中,以能抚平少数民族教育中所存在的教育不公平等为目标。伯恩斯坦的语言符码理论与其他理论模式不同,它是从语言技能的层次来分析少数民族教育中的不平等现象。同时,通过研究少数民族语言文学教育中的问题,以小见大地分析少数民族教育中存在的现象,以期为我国教育领域寻找出一条最佳的发展道路。     

语言变异与公安语言的规范化

近年来 ,我国内地语言中使用的词汇日益丰富 ,词汇的超常变异愈演愈烈 ,使人们的语言交际更加新鲜、活泼、生动和多彩 ,也给语言规范化提出了新的课题。公安工作的特点决定了公安语言必须规范化 :口头用语文明礼貌 ,执行警务使用规范用语 ;书面用语准确严谨 ,字斟句酌 ;尽量不使用俚俗语言和超常变异的词汇。     

论语言教育内容的生成智慧

语言教育内容是语言教育的凭借和依据。通过目标导向选择合适的语言教育材料、运用案例开发恰当移用语言教育资源、以问题为本位在教育过程中灵活调整语言教育方式，是语言教育内容生成智慧的基本路径。     

深化跨境语言研究的五个理论问题

论文根据作者多年开展跨境语言研究的经历,特别是跨境语言田野调查的经验,论述了深化跨境语言研究的五个理论问题。认为在研究方法论上必须辩证地看待跨境语言"同"与"异"的关系,必须重视跨境语言调查研究的方法论建设,作者还指出随着我国的实力不断加强,对外开放的不断扩大,新时代的跨境语言研究将有着美好、广阔的前景和繁重、复杂的任务。     

语言权保护在中国

把语言权看作人权的一个重要组成部分并对其进行研究,已经引起国际社会的重视。国际上已经开过多次有关语言权的专题学术讨论会,语言与法律国际学会(International Acad-emy of Linguistic Law)先后在世界各国举办了八届法律与语言国际会议,语言权问题一直是会议的讨论热点。我国香港理工大学1996年也曾经举办过一次有关语言权的国际学术讨论会。我国于2002年在北京召开了首届法律与语言学术研讨会,中国语言权的问     

构建实用型、开放型、能动型语言类课程教学模式

语言表达能力是现代人才必备的智力素质和应用能力。提高政法高职院校学生的语言表达能力,是政法高职教育的一个重要环节,是政法高职教育工作者责无旁贷的任务。研究政法高职教育语言类课程的特点,探寻切合时代发展实际的政法高职教育语言类课程教学改革模式,成为政法高职教育的当务之急。笔者适时提出构建实用型、开放型、能动型语言类课程教学模式,旨在对政法高职教育语言类课程教学改革进行积极的理论探索。     

《跨文化的语言传通》评介

纽约州立大学博士、复旦大学教授彭增安著述的《跨文化的语言传通》,2007年由学林出版社出版。彭增安先生从第二语言习得研究、文化与语用、课堂教学、教育技术与外语教学四个方面探讨了汉语作为第二语言教学中的热门话题。书中广泛吸取西方语言学和语言教学的最新成果,并结合汉语作为第二语言教学的实践,对语言教学的诸方面进行了较为深人细致的探索,为外语教学尤其是对外汉语教学提供借鉴和指导。二语习得研究的基本问题可归纳为四个方面：学习者语言的研究．即学习者在二语习得过程中获得了什么？     

欧盟语言多元化战略对中国少数民族语言教育的启示

分析欧盟语言多元化战略的范畴,阐述欧盟语言多元化战略在文化间对话和社会凝聚、商业、终身学习、媒体等各个领域的重要作用及欧盟采取的行动计划,以及欧盟语言多元化战略对中国少数民族语言教育的启示。     

模糊语言的语言特性

语言的模糊性是非人工语言的本质属性之一.本文系统梳理了模糊语言研究的起源及发展脉络,界定了模糊语言的概念,并逐个分析了模糊语言的四大语言特性,即普遍性,相对性,多维性,依赖性.     

语言产业发展中的政府职能定位北大核心CSSCI

当前语言产业已进入高速发展的黄金期,越来越多的专家和学者对语言产业的研究产生了浓厚的兴趣。语言产业相关研究机构相继成立,高层论坛与博览会顺次举行。但是,语言产业作为新兴产业,其发展还面临着许多问题,深入分析语言产业发展困境中的政策因素,借鉴国外政府在推动语言产业发展中的职能定位,科学构建语言产业政策体系,以推动我国语言产业又好又快发展。     

先秦时期语言符号观

语言符号观作为普通语言学的基本观点,产生于20世纪初期,由此反观我国对语言符号的探究,可以追溯到先秦时期的诸子百家,尽管各家的出发点不同,目的不相同,但都不约而同的关注语言与世界之间的关系问题。儒、墨、道等诸家主要是从哲学层面关注了“名”(语言)“实”(世界)之间的必然性关系,或者“名”决定“实”(如儒家),或者“实”决定“名”,把语言视为把握经验世界的“工具”(如墨家),或者完全否定“名”“实”之间存在着必然联系(如道家),而名家则通过论辩把语言从现实的世界中分离出来使之成为纯粹的语言符号而作为思辨的内容,从而客观上探究了语言符号本身的问题,为后世的语言研究奠定了一定的基础,甚至对今天的语言研究仍然具有一定的积极意义。     

从语言功能看我国少数民族语言的合理性

语言功能和语言本身严格说来不能混同。人类在礼会生活中由于需要某种东西来协调和整合人们的各种行为以构建一个有利于生存的和谐社会,才创制和发明了语言。是语言所应承载的功能决定其存在的合理性。虽然语言的表层功能多种多样,但都服务于构建和谐社会、体现民族精神的终极功能。每一种民族语言,特别是少数民族语言在其历史传承过程中以自身特有的方式履行语言的功能以使本民族和民族之间的人们能和谐共处。我国是一个多民族多语种的国家,少数民族语言是宝贵的文化遗产,和所有的语言一样,是带有普遍性的特殊性,具有必然的合理性。     

论我国民族语言的转换及语言变异问题

双语作为社会语言学中的研究课题,越来越引起我国语言学界的重视。近年来,学者们对“双语”术语及其使用,双语研究的意义,我国民族地区双语的基本类型及其形成、发展的原因以及双语接触等问题进行了较多论述,并对某个省区、某个民族的双语现象进行了一些有意义的考察,这些都为我们进一步深入研究我国双语问题奠定了必要的基础。本文试图结合我国民族地区双语实际,对双语使用者语言转换、语言变异问题作一初步探讨。     

简评《语言逻辑与言语交际》

语言与逻辑自古以来就密不可分。作为一门新兴的逻辑分支,语言逻辑的研究正吸引着我国的越来越多的逻辑工作者。最近由湖南师大出版社出版的专著《语言逻辑与言语交际》将这一研究推上了一个新台阶。 语言逻辑是一门新兴的、研究对象与性质都无定论的逻辑科学。针对国内外各种不同的语言逻辑观,该书作者提出了自己的独到的语言逻辑观:“语言逻辑是对自然语言的逻辑语形、逻辑语义与逻辑语用的系统研究。”全书的各章都围绕这一语言逻辑观展开,整书前后呼应、自成一说、自成体系、逻辑严密。这是该书的第一个特点。     

语言教育中几个问题的思考

语言的基本属性是工具性,工具性的无限膨胀是语言性质和本源的异化。语言的本质属性是文化性,文化性及其特点决定了语言教育的根本功能是有效地实现不同文化的交流。语言的发展是“全球化”与“本土化”相互转变的过程,在“全球化”的趋势下,语言教育更需要关注“本土化”问题。     

语言接触:一个多维度的分析路径

语言接触作为一种常见而又复杂的语言现象,近年来成为学界研究的热点,涉及语言学科的各个领域。不同领域的研究,丰富了语言接触研究的外延,拓展了其研究的空间。但是,在研究的系统性、研究的重心分布、研究视域等方面仍存在一些问题。一、作为语言现象和理论话题的语言接触语言接触(language contact)指不同语言之间的直接或间接的相互接触现象。语言接触研究又称接触语言学,其涵盖的范围较广,大致包括如下两方面:第一,语言现象的描写及其原因阐释。对语言接触背景下语言成分的借用、混合、分化、融合,语场的升降、语言使用范围的变化、语码转换、双语现象、语言冲突等进行如实的记录和描写。第二,语言问题的解决。在充分描写和分析各种语言现象的基