系统论视域下思想政治教育内容结构的优化思考

系统论作为一种哲学方法论研究手段,其同思想政治教育的有机结合,特别是同思想政治教育内容结构的结合,为思想政治教育内容结构的优化提供了有力的思想借鉴和引导。利用系统论的观点来审视思想政治教育内容结构存在的问题,在教育系统内容构成和以内容为基础的外部教育手段上利用系统论的观点加以优化和改进,对于思想政治教育内容结构的优化和思想政治教育实效性的促进都有着积极的作用和意义。     

高校思想政治教育浅析

高校思想政治教育是研究大学生政治思想和行为活动规律的科学,具有丰富的内容。本文在分析当前高校思想政治教育工作面临的难点和存在的问题的基础上,提出了进一步提高高校思想政治教育实效性的思路。     

论研究生自然辩证法学习的思想政治教育价值

自然辩证法的学习和研究具有较强的时代价值和现实意义,其中它对研究生的思想政治教育价值就是它的一个重要方面,主要表现为:政治教育价值、思想教育价值和道德教育价值。政治教育价值是其方向性引领要素,思想教育价值是其基础性结构要素,道德教育价值是其修养性的人文核心要素,三者共同解读了自然辩证法学习和研究的时代精神和现实意义。     

结构理论视域下思想政治教育对象思想结构探析

结构作为系统论的核心范畴以及事物的普遍存在形式,意指事物构成要素间的稳定联系和内在作用方式;整体性、层次性、有序性、相对稳定性是其最主要的表征。思想政治教育对象的思想也是一种结构性存在,基础性思想、核心思想、发展性思想是其最主要的要素构成,三者之间在相互联结、彼此作用之下形成一定的结构关系。研究思想政治教育对象思想结构,既是实现思想政治教育对象研究精准化以及推进思想政治教育学科基础理论研究不断深化发展的有益尝试,也是提升思想政治教育工作针对性和实际效果的现实所需。     

中国共产党思想政治教育史若干问题研究

中国共产党九十年的历史,积累了丰富的思想政治教育的经验。在改革开放新时期,积极探索中国共产党思想政治教育史的研究对象、研究内容和历史分期以及发展概况,充分发挥其作用,关系到有中国特色社会主义事业的成败。     

马克思主义人学视阈下思想政治教育内容创新

人是马克思主义人学与思想政治教育内容的内在关联点.马克思主义人学存在论为思想政治教育内容提供了“现实的人”存在的理论依据,其本质论拓展了思想政治教育内容构成,其发展论是思想政治教育内容优化的旨归.     

“三个代表”重要思想对思想政治教育学内容的丰富和发展

思想政治教育学是一门以马克思主义理论作为理论基础,充分体现党性和科学性的学科。思想政治教育学的基本内容是要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。“三个代表”重要思想涉及到了思想政治教育理论内涵的各个方面,极大地丰富和发展了思想政治教育学中的世界观教育、人生观教育、政治观教育和道德观教育内容。     

思想政治教育价值结构失衡及对策探讨

思想政治教育价值作为一个系统,如果结构失衡,必然会影响功能的发挥,从而影响教育的效果。思想政治教育价值结构失衡在当前主要表现在思想政治教育价值整体结构的失衡,以及思想政治教育各构成要素之间组合的失衡。对此,要提高思想政治教育价值结构各构成要素的质量,协调好思想政治教育价值结构各构成要素之间的关系,抑制社会环境负面因素对思想政治教育价值结构的影响。     

浅析思想政治教育要素的构成

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统。至于这个系统究竟有哪些要素构成,学术界目前主要有多种不同观点。在思想政治教育活动的整体视野中,我们认为思想政治教育系统应该包括思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育内容、思想政治教育方式、思想政治教育目标、思想政治教育效果及思想政治教育反馈七个要素。本文从静态和动态两个角度对此进行了分析。     

思想政治教育内容研究综述

随着社会和人的发展,思想政治教育的内容研究日益引起人们的关注,很有必要从思想政治教育内容的概念界定、内容构成和内容构成的依据等方面来系统梳理近几年的研究成果,并通过论争的梳理,肯定其成绩,斟酌其不足,进而提出自己的观点,达到对深入研究有所裨益的效果。