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初中二年级思想政治课新教材,是在建国以来特别是1986年以来中学思想政治课改革实验的基础上进行编写的。因此,新教材可以说是以往教学改革继续深化的新成果。初二新教材是以原来的《社会发展简史》为基础,按照新编教学大纲的要求编写的。它在结构上进行了调整,内容上做了重新安排。从总体看,和原来 相似文献
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今秋使用的初中二年级思想政治课教材，是一门相对集中的对学生进行社会主义法治教育的课程，即法律常识课程。从思想觉悟上讲，其教育目标是帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范其言行。因此，教学中要特别注意贯彻理论联系实际的原则和知行统一的原则；要有效地采用课堂的知识教学与课外的实践活动相结合的教学方法；在案例的选择分析上，要做到“三接近”和“三侧重”，即：时间离现在越接近越好，地点离学校越近越好，内容与思想教育越接近越好；侧重分析适合青少年健康成长的实例，使教学… 相似文献
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课例: 中学思想政治课教学,只有紧密联系学生生活和社会实际,才能真正实现其德育课程的本体功能。北京市第140中学的穆冬莲老师在进行初中二年级思想政治课法律常识教育时,带领学生走出小课堂,深入开展社会实践活动,对学生自育能力的培养和提高进行了有意义的探索。 相似文献
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研究性学习是一门新的课程,又是一种新的学习方式,它突出强调学生学习的自主、合作与探究,有助于转变传统的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。本文就如何在高中阶段开设以思想政治课为主导课程的研究性课程的操作过程作初步探讨。1.开设研究性课程的实施原则以政治课为主导的研究性课程的开设必须遵循以下原则。（1）主体性原则。思想政治课在不同年级对不同层次课程内容的选择、组织编排、制 相似文献
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说到培养学生的逻辑思维，大家一般会联想到数学──这门最具抽象性和严谨性的学科。其实政治课同样在这方面可以起到很好的作用。初二思想政治课就是对中学生进行逻辑思维训练的一门不可忽视的重要课程。小学阶段，学生们基本上接受的是形象的感性的教育。进入初中后，一年级学生学习的内容是围绕如何做一个好公民进行的，不包含多少理论知识。而初二的教材与过去相比，则明显地具有了质的飞跃。初二的思想政治课又叫社会发展常识，它讲述的是人类社会从低级向高级发展的一般过程，介绍了社会发展的基础知识、基本观点和支配社会发展的一般… 相似文献
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中共中央《关于改革学校思想品德课和政治理论课程教学的通知》下发已经三年。三年来,我省为这门课程的改革和实验作了不少工作:一,及时传达该通知的精神,使全省政治教师了解内容,掌握精神实质,作好改革的思想准备;二,组织全省各地区的骨干教师学习《中学思想政治课改革实验教学大纲(初稿)》;三,从八七年秋开始,在全省十七所学校的初一、高一两个起始年级进行新教材实验;四,一九八八年暑假前,全省分四片培训中学思想政治课教师,以迎接从八八年秋季开始的初一《公民》、高一《科学人生观》、高三《政治常识》三个年级的新教材使用。现在,我省初一、高一、高三三个年级全部使用北师大、人民教育出版社合编的新教材(八七年秋季进行实验的十七所学校,是5个年级)。 相似文献
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按照国家教委关于中学思想政治课课程改革的部署,从1988年秋季开始,我市各中学逐步更换思想政治课教材,到本学年度(1989—1990)全市高中三个年级和初中一、二年级都已使用北师大与人教社合编的新教材。为了深入了解新教材的使用情况,以便总结经验,发扬优点,弥补不足,从而把思想政治课教学改革进一步搞好,我们组织市、县两级教研员和政治学会部分会员深入学校,通过听课、查教案、查作 相似文献
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初一《思想政治》新教材编写说明 总被引：1，自引：0，他引：1
国家教委在1997年颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准：（试行）（以下简称《课程标准》）中规定，在初中一年级（五四制初中二年级）着重进行良好心理品质、高尚道德情操、正确思想方法的教育。把心理品质教育纳入思想政治课，把它行为重要的教学内容和教育任务，是从1995年日始的这一次思想政治课改革的重要成果。这飞于拓展和完善学校德育教学体系，加强思想政治课的针对性，提高思想政治课的实效性，都将起重要的作用。加强心理品质教育，是中学生健康成长的现实需要。13～18岁的青少年，是心理障碍的易发期、… 相似文献
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根据全新的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》编写的初一新教材（五四学制初中二年级），与过去老教材相比可以说是一次根本性的变革，它由过去侧重对学生进行思想品德和行为教育转变为侧重对学生进行心理品质修养教育。面对这种转变，我们广大初中教师显然缺乏心理准备和知识储备，不同程度地存在某种畏难情绪和一些思想迷惑，如为什么要在初中进行心理品质教育？为什么要把心理品质教育放在思想政治课进行？初一如何上好心理品质教育课等等。对此，笔者结合自己的学习体会就心理教育的必然性与挑战性谈点不成熟的想… 相似文献
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初中一年级思想政治课教材的内容和基本结构，与其它思想政治课不同，有其自身的特点，教学也应该有自身的特点。本人通过多年来的教学实践，初步认识到：在教学过程中，教师在传授知识，使学生建立起基本概念的同时，更重要的是培养学生的思想道德品质，在学生行为规范的形成上下功夫，培养学生具有较高的思想道德品质和良好的行为习惯。为达到这一目的，在教学过程中，我们在遵循教学规律，坚持教学原则的同时，坚持五个方面的教学改革，提高教学效果。一、改革抽象的理论教学模式，使理论教学和道德行为规范教学相结合。初中一年级新生，… 相似文献
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新编中学思想政治课教材《公民》经过两年的实验教学,即将在初中一年级推广使用。未参加改革实验的老师对这门新的课程不甚了解,提出了不少问题。为了比较顺利地使用这本新教材,需要根据课程改革的要求和实验教学的经验,对这门新课程进行必要的分析。一、为什么改设公民课 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》的制订,对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。高中思想政治课的课程性质,从核心价值来看,这是一门对学生进行马克思主义基本观点教育的课程;从基本内容来看,这是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程;从培养目标来看,这是一门培养公民思想政治素质的课程。但是在课程实施的过程中,我们发现这样的问题,即思想政治课在处理学科知识与德育功能上出现了偏差。因此,笔者在近年的课程实施中,创设了"四题联动"的课堂教学模式,力求使思想政治课在"主题"、"话题"、"课题"、"问题"相互作用中,实现学科知识与德育功能的平衡。 相似文献
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新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准(修订)》较大幅度地增加了实践活 动的内容,从初一至初三年级共设置活动49项,强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”,规定初中至少有20％的时间用 相似文献
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初中思想政治学科课程现状的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
原国家教委于1997年颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》,首次采用课程标准的方式规范思想政治课教学行为;首次整体设置九年一贯的思想品德课和思想政治课的教学内容和要求,并与高中阶段相衔接,比较明确地划分递进层次;首次把心理品质教育内容纳入思想政治课;在课程设置、教学体系、教学内容、教材形式等各 相似文献
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《九年义务教育初中思想政治课课程标准》规定，初中二年级思想政治课“对学生进行法律常识的教育，……帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为”。所以，法律常识教育的总目标在于培养学生的法律意识，法律以规定权利和义务为内容，落实到学生就要明确公民的权利和义务，增强学生的权利、义务观念。笔者就法律常识教学中如何培养学生的义务观念谈几点体会，以求与各位商榷。 一、教育学生明确义务包括的范围，这是培养学生义务观念的前提和基础 法律常识的教育过程，从广义讲也是德育… 相似文献
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过去,我们初中思想政治课教学存在的主要弊端是:理论脱离实际,教法呆板,没有活力,教与学围绕考试转。一九八九年下学期以来,我们进行了教法改革的探索。几年来,取得显著的效果,使初中思想政治课教学充满了生机活力。教学有法,但无定法。中学思想政治课的根本教学原则是理论联系实际。在教学过程中必须坚持启发式、废除注入式,必须根据授课内容和学生成长过程中的不同特点,采用不同的教法和不同的组织形式,必须以丰富多采的教学形式和方法,提高学生学习兴趣,激励学生认真学习,教师必须以炽热的激情,陶冶学生的政治情操,塑造美的灵魂,培养“四有”社会主义建设者和接班人。三年来,我们在教学方法上的改革,主要是 相似文献
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一、调查目的重视心理品质教育，是教育现代化的一个重要标志；良好心理素质是现代社会对人的素质的一个基本要求。１９９８年思想政治课教材全面改。革，将心理品质教育纳入中学思想政治课的课程体系，在初中一年级开设以心理品质修养为基本内容的课程，对学生进行心理品质修养的教育。建国５０年来，这一改革尚属首次，它符合教育现代化的要求，适应素质教育的发展。在新教材使用近一年之际，我们组织了本次调查，其目的：一是依据北京市中学生对初一课程的基本态度，为进行心理品质教育的重要性提供必要的数据支持；二是为有关部门提供进… 相似文献