警察院校"死亡教育"课程体系建构

警察院校开展"死亡教育"有助于准警察树立科学的生命价值观与职业观。警察院校"死亡教育"以受教育者对死亡问题达到知情意的统一为目标,课程内容依次从与死亡相关的通识类教育向社会角色体验与警察职业体验过渡,采用专题讨论与情境体验的教学方法,以实现"向死而生"的生命核心价值。     

台湾地区警察教育考察之启示

台湾地区警察教育有着鲜明的特色,两所警校培养目标明确,既重视多元化教育和注重学生养成教育,把通识教育摆在重要位置,也强调校园伦理规范和学生精神、品德操守的培养训练;教学中突出警察教育实战化,广泛采用实景教学,建立有一支优秀教官队伍;实行警察特考制度,使警察招录与警察教育有效衔接;养成教育序列的学生实行全公费制。与台湾地区警察教育制度相比,内地警察院校应当转变教育教学理念,强调品德与专业素质并重;全力推进贴近实战、服务实战的警察人才培养模式,建立健全"双向交流"制度,壮大"双师"素质教师队伍;改革警察院校招录制度,实行警察招录与警察教育相衔接机制,确保警察院校毕业生就业畅通。     

台湾警察教育和警察学校及与大陆的比较分析

台湾与大陆同属一个中国,两岸同根同源、一脉相通。由于两岸文化、传统及思想观念的广泛共同性,台湾与大陆在教育理念、教育体制等方面存在着相同的特点和相似之处,这在警察教育和警察学校上也有充分的体现。但由于两岸政治制度、社会形态和法律体系的差异,台湾警察教育与警察学校在发展过程中也形成了其自身的特点与优势。两岸间彼此相互借鉴、取长补短,对双方警界的交流与合作,特别是警察教育和警察学校的互助与共同发展,将会产生积极的作用。     

警察教育的层次、养成与考录制度——基于海峡两岸的比较研究

台湾地区警察教育由台湾“警察大学”和台湾警察专科学校共同承担,两校在办学层次和培养目标上有明显的差异性;大陆警察教育以本科教育层次为主,在办学层次和培养目标上没有实行差异化。台湾警察教育经历了历史、社会的变迁,其养成教育理念与警察教育的独立性认同趋向成熟,大陆也经历了类似的过程。台湾地区“双轨分流”的警察考录制度已实行多年,大陆的公安专业人才招录培养制度改革也已经落地,两岸警察考录制度的科学化都在进一步检验中。     

高等警察教育的本体诉求：培养全人警察

警务不仅仅是一项专业性工作，还充满了对社会的理解、对人性的认识、对人尊严的尊重和对人生活目的的终极关怀。针对警察高等教育过窄的专业设置，人文教育薄弱造成警察文化底蕴不厚、人文素质不高，缺乏对人生命的尊重和对人性的关怀等问题，高等警察教育尤其是本科教育应将通识教育置于基础地位，实行通识教育基础上的专业教育，实现学养与人格的兼进，培养全人警察。     

台湾警察教育的差异化发展及启示

正警察教育是警察队伍建设的源头,是提升警察队伍实力的基本保障,各国都极其重视警察教育事业的发展。大陆和台湾警察教育都是对中国近代警察教育的继承和延续,并在发展过程中形成了各自的道路。但是,大陆警察教育尤其是警察学历教育起步较晚,相应的法律制度体系尚不够健全,部、省两级教育机构之间的任务分工不够清晰,警察教育既存在重复建设又存在相互补充不足等问题。台湾警察教育采用学历(养成)教育与在职警察     

警察素质的结构及其效能

警察素质是指人民警察以客观职责要求为依据 ,通过通识教育与专业教育 ,达到自身对职业的认同 ,并通过实践逐步形成稳定发展的基本品质。警察素质结构体系是警察规范素质、警察智能素质、警察身体素质和警察心理素质的有机整合。警察素质的能动原理是评价效能、形象效能、激励效能和创造效能的具体体现。     

日据时期台湾经济警察现象探析

日据台湾期间,殖民政府为扩大侵略战争,适应战时统制的需要,在台湾各级警察机关设置经济警察单位及经济警察人员,实施经济警察制度,形成了台湾警察的经济化现象。日本殖民政府借助警察这一国家机器、利用经济警察这一制度加速经济殖民政策在台湾的实施,从而实现对台湾的强力统治。台湾经济化警察产生的特定历史背景对其机构设置、主要职责等方面产生了重要的影响,并为其进行经济掠夺和殖民统治的史实埋下了伏笔。     

台湾高校思想政治理论教育的发展及其启示

台湾高校思想政治理论教育经过了威权统治、政治开放、多元文化三个时代的发展,在不同的历史阶段展现出不同的思想政治教育特点,从高度党化的思想政治理论教育逐渐完成了去政治化。在多元文化的时代背景下,台湾高校的思想政治理论教育实现了与通识教育的有效结合,教育内容由党化教育转向公民教育。借鉴台湾高校的经验,大陆高校思想政治理论教育要不断丰富思想政治理论教育的内容,充分发挥中华传统文化在思想政治理论教育中的作用,积极探索高校思想政治理论教育与通识教育有效结合的路径。     

民国警察教育管窥——李士珍与戴笠警察教育思想及实践之比较

李士珍与戴笠是民国警察教育举足轻重的两个代表性人物。他们虽是浙江同乡与黄埔校友,却有着迥然不同的成长经历与性格特征。20世纪30年代初,他们于力行社的特务训练中初涉警察教育,并在其后争夺警察教育最高领导权的过程中形成了各自的教育主张。李士珍的"正规警察"教育与戴笠的"政治警察"教育在人才培养目标、教育方针、教育管理、教学内容与实践形式等方面,既有显著区别,亦存相似之处。比较研究二人的警察教育思想与实践,对于深入了解我国近代警察教育具有十分重要的理论和现实意义。     

台湾的警察教育

台湾省是祖国的宝岛，是中国领土不可分割的一部分，虽然由于种种原因至今还没回到祖国的怀抱，但我们也希望台湾有个良好的治安环境使人民安居乐业。警察在“依法维持公共秩序，保护社会安全，防止一切危害，促进人民福利”（台湾“警察法”第二条规定）方面具有重要作用。因此，研究台湾的警察教育，对台湾回归祖国，实行“一国两制”，对了解台湾的社会状况，开展两岸警察学术研究与交流，都具有重要的意义。目前台湾的警察约８万余人，在台湾军警队伍中，人数仅次于陆军，比海军、空军人数还多，警察与人口的比例为１：２５０，远远超过…     

论我国高等警察教育改革路向

我国高等警察教育应实行通识教育基础上的宽口径专业教育,学生不仅要有宽厚的知识基础,还要对整个刑事司法过程有完整的认识,要培养全人警察。应整合高等警察教育,逐步将高等警察学历教育归并到普通大学,警察机关专事职业培训,造就具有宽厚知识基础、人文关怀、实战能力强的新型警察。     

台湾警察大学行政管理学专业的课程计划及其启示

<正>台湾警察大学是我国台湾地区最高的警察学府,自1957年开始四年制大学本科学士教育,现已形成博士研究生、硕士研究生、四年制本科学士和第二学位学士(台湾地区称为二年制技术系)完整的警察学历教育体系。台湾警察大学以研究高深警察学术、培养警察专门人才为主要任务,以依法行政、为民服务、维护治安、保障人权、廉洁自律、敬业乐群为教育目标,正在努力向世界一流的警察大学迈进。台湾警察大学成立之初设立     

略论清末的警察教育

我国的警察教育是在清末提倡改革,推行"新政"的大背景下开始的。清末的警察教育在教育模式、教育内容、师资队伍、教学管理等方面都有自身特点,其对清末警政的推广和我国警察教育的发展具有积极意义。但清末的警察教育也存在发展不平衡、培养质量不高、教育研究未及展开等方面的问题。     

公安院校通识课问题研究

<正>通识教育提倡人的自由全面发展,反对和否定教育模式中过分强调职业需要。公安类院校在通识课方面主要存在以下问题:指导思想不明确,设置不够合理;通识课地位不高,呈"边缘化"状态存在;通识课教师的配置不     

美国高校通识教育的实施对我国大学生思想政治教育的启示

美国通识教育的源起及其发展至今有一百多年的历史,其教育理念和实践充分体现了美国的思想政治教育特色。当今我国许多高校也在实施通识教育,在通识教育的视野下,我国高校的思想政治教育存在着教育外在化的缺失,即重视"何以为生"而放弃了"为何而生"的教育。同时,在经济全球化背景下,高校教育存在着谋生手段为"有限目的"与人的自由全面发展为"无限目的"的矛盾。我国高校已普遍实施通识教育,如何合理借鉴美国高校的做法和经验,对于我国高校通识教育的有效实施,从而促进大学生的健康成长,具有重要的启示意义。     

探析美国警察高等教育中的民主警务理念与批判性思维

被奉为警察专业化之父的奥古斯特·沃尔默领导了警察专业化运动并开创了警察高等教育的先河。20世纪70年代以来,美国政界、学术界关于"警察高等教育是否真正起作用"的讨论从没间断过。20世纪80年代以来,社区警务模式被看作是美国警务的策略转型。美国警察教育的目标与宗旨在于提升警察服务能力,折射出的是一种全新的"民主警务"理念。在民主警务理念的警察教育实践中,"批判性思维"被认为是警察教育的核心要素。借鉴美国警察高等教育的改革历程、实践经验及其所折射出的警察能力与素质培养的教育理念,我国警察教育应体现与时俱进性,因为变革与创新才是推动警察教育未来发展的不竭动力。     

台湾高等学校通识教育的特色及启示

通识教育日益成为21世纪大学教育的重要课题。台湾与内地同宗同源,有着相同的文化背景和深厚的文化底蕴。它较之于内地开展得又比较早,在理论和实践上也比较成熟,有不少特色如其明晰的教育理念、规范的教育中心、鲜明的教育评估制度等对内地高校通识教育的发展具有很好的借鉴作用。     

新时期警察民事调解：意义、挑战与完善路径

在当前"大调解"社会纠纷综合治理背景下,公安机关参与调处民事纠纷具有重要意义。警察职能定位、警务模式选择、警务资源配置、警察绩效考核机制、警察专业化和规范化建设要求等,对警察民事调解都提出了诸多挑战。本文从立法、人才培养和制度建设三个方面提出了建议:立法上,明确警察民事调解规范;人才培养源头上,公安院校应在本科教育中开设"警察民事调解训练"相关课程并加强在职警察民事调解培训;在制度建设上加强警察民事调解与人民调解、司法有机结合。     

高校通识教育实体性机构设置问题探讨

在高校通识教育的改革进程中,大学如何依据办学实际设置相关实体性机构是一个重要的问题。目前,设置本科生院来分段实施和设置通识教育中心(部)来并行实施专业与通识教育两种教育管理模式均已在大陆出现,但其功能职责与运行机制都还存在一定的问题;尤其是在并行实施模式下,通识教育中心(部)应健全其研究通识教育理念、构建通识课程体系、整合通识课程资源、改革课程教学模式、加强教学质量管理等方面的职责以推动通识教育的成熟发展。此外,通识教育实体性机构的有效运行还需健全教学时间、师资队伍、政策激励、经费投入等各方面的保障机制。