城镇化进程中城乡教育均衡发展对策研究

城市化快速发展阶段,人口流动致使城市学校压力剧增、农村学校生源锐减,农村办学规模与数量压缩,城乡教育均衡发展问题受到社会关注。创新体制机制,推进义务教育学校标准化建设,完善农民工子女接受义务教育体制机制等是推进义务教育均衡发展的必由之路。     

如何让教师真正流动起来

义务教育均衡发展是促进基本公共教育服务均等化的重要实现途径，现状却不容乐观。公众反映强烈的“择校”问题，负面影响非常突出，亟待解决。“择校”的根源在于校际间教育资源的不均衡，尤其是师资力量的不均衡。对于家长而言，“择校”的背后更多的是“择师”。推进义务教育均衡发展，需要从投入、教师和学校标准化建设等多方面入手，但关键仍然在于教师资源的均衡配置。     

推进教育均衡发展

2012年,国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见中指出,要通过推进义务教育均衡发展,切实缓解“择校热”问题。目前,     

让所有孩子站在同一起跑线上

教育公平是社会公平的基石,是人生公平的起点。近年来,当阳市始终坚持教育优先发展战略,大力推进义务教育均衡发展,在城乡教育均衡、学校布局均衡、教育设施均衡和教师资源均衡上均迈出了坚实步伐。2014年9月,我市义务教育均衡发展工作顺利通过国家教育部督导评估小组验收。一个理念:把教育作为头等民生大事义务教育均衡化关系到教育公平,关系到老百姓     

河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知

豫政办[2012]131号各市、县人民政府,省人民政府各部门:为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号),省政府决定从2012年起开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作,现就有关事宜通知如下:一、高度重视。各级政府要把加快推进义务教育均衡发展作为贯彻国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要的紧迫任务,作为义务     

义务教育均衡发展的“嘉善经验”

义务教育均衡发展的核心在于教师资源的合理均衡配置，而均衡配置教师资源的关键在于能否实现教师合理有序流动。党的十八届三中全会明确提出了“校长教师交流轮岗”的改革要求，国家新一轮“深化教育领域综合改革”也将“校长教师交流轮岗”纳入了议事日程。业界普遍认为，     

推进义务教育均衡发展不能总是“只打雷不下雨”

2009年11月7日,全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市闭幕.教育部部长袁贵仁出席闭幕会议并讲话.他说,各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重.这被认为是新任教育部长上任后的"首个动作",表明义务教育均衡发展在教育部长心目中的分量.     

要促进城乡义务教育资源合理配置

对于当前教育发展中存在的不公平问题,人们感受最直接、反映最强烈的是义务教育发展的不均衡。近年来,在推动义务教育全面普及的同时,党和政府积极推进义务教育均衡发展。但是随着农村学生大量涌入城区学校,直接造成城市学校教室拥挤不堪、教师严重缺编、教师工作量加大,影响了教育质量的提高。相对来说,农村学校却生源短缺、教育资源闲置荒芜,导致农村教师教学的积极性不高。     

破解教育资源均衡配置难题

中小学“择校热”以及由此带来的乱收费现象愈演愈烈，成为教育公平问题在义务教育阶段的突出表现，而导致“择校热”的根本原因则是优质教育资源配置不均衡。面对这一难题，江苏把推进义务教育优质均衡发展作为义务教育改革发展的重中之重，自2010年以来，省级层面出台一系列推动义务教育优质均衡发展的政策性文件，各地通过实施名校集团化办学等，推动教育资源配置均衡化，教育公平迈出坚实步伐。     

推进昆明市义务教育均衡发展的建言

<正>要保证义务教育的公平性,最根本的途径是实现义务教育的均衡发展。我国义务教育发展存在着诸多不公平现象,主要是:长期的城乡分割体制造成城市和农村的义务教育发展不均衡、不公平;东西部地区经济社会发展差距导致地区间义务教育发展水平上的不均衡、不公平;义务教育阶段的重点学校和非重点学校资金投入和人力资源配置的不均衡、不公平;甚至同一所学校中重点班与非重点班的不均衡、不公平等等。     

为和谐社会首善之区夯实基本公共服务均等化基础

推进义务教育均衡发展 近年来，北京市在义务教育均衡发展方面采取了一系列措施．效果是明显的。但在很多方面还存有可改进的空间。     

促进城乡义务教育均衡发展

为促进城乡义务教育的均衡发展,我们提出以下建议：1、以科学发展观为指导。做好促进城乡义务教育均衡发展的科学规划。各级政府,特别是县级以上各级政府要结合学习宣传贯彻中共十七大精神．以科学发展观为指导。做好促进城乡义务教育均衡发展科学规划。同时要进一步增强紧迫意识,以办人民满意的教育为出发点和落脚点,把促进城乡义务教育均衡发展作为推动科学发展、促进社会和谐、全面建设小康社会的重大措施．     

杭州率先推进义务教育优质均衡发展

党的十八大提出了“努力办好人民满意教育”的目标和“均衡发展九年义务教育,着力提高教育质量”的要求.义务教育是惠及全民的基础性教育,对于提升教育体系水准、实现教育公平起着决定性作用.作为沿海发达省份的省会城市,杭州率先推进义务教育优质均衡发展,对于全省乃至全国来说,都具有十分重要的典型示范意义.     

促进义务教育均衡发展

促进义务教育均衡发展,是实现教育公平的本质要求,也是构建社会主义和谐社会的一项基础性工作。河北区人大常委会一直把教育作为关系民计民生的重要事项,每年都把群众普遍关心的教育问题列入常委会监督重点。去年,常委会又把促进义务教育均衡发展列入常委会审议议题。为此,区人大常委会科教文卫委组织部分市、区人大代表、工委委员对河北区义务教育均衡发展情况进行了专题调研。     

三“问”过后春风来

<正>2013年初冬,随着《漯河日报》专版刊发漯河市人大常委会义务教育均衡发展专题询问联组会问答实录,漯河电视台黄金时段播出会议实况录像,义务教育均衡发展迅速成为漯河市冬日一个热议的话题。大家在探讨义务教育均衡发展相关问题的同时,也对漯河市人大常委会首次开展的义务教育均衡发展专题询问给予了极大肯定。     

创新体制机制 推进义务教育均衡发展

教育公平是最重要的社会公平。促进教育公平,关键是机会公平,重点是促进义务教育的科学发展、均衡发展。近年来,我省按照科学发展观的要求,从保障受教育者权利、努力改善民生、促进社会和谐出发,把推进均衡发展作为义务教育的战略性任务来抓,全省义务教育均衡发展之势初显,正在向优质均衡目标迈进。     

在全国义务教育均衡发展高峰论坛上的演讲

(2010年5月27日,根据录音整理)推进义务教育均衡发展,是促进教育公平、加快教育现代化的重要举措。以公平发展·特色发展·评估与监测为主题,全国义务教育均衡发展高峰论坛今天在这里隆重举行,这是重庆教育界的大事、喜     

大力推进义务教育均衡发展——省政府《关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》的解读

为贯彻落实中长期教育改革和发展规划纲要，高质量、高水平普及九年义务教育，促进教育公平，加快实现教育现代化，江苏省政府于2012年11月17日出台《关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（以下称《意见》），进一步明确了推进义务教育优质均衡发展的总体要求、管理体制和重点举措。     

关于促进城乡义务教育均衡发展的建议

教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。改革开放以来，特别是《中华人民共和国义务教育法》颁布20多年来，我国教育事业的发展取得了举世瞩目的成就，基本普及了九年义务教育。但城乡之间、地区之间、学校之间存在着明显的不均衡现象，其中最突出的是城乡之间在校舍、设备、师资、经费、教学质量等诸多方面的差距。中共十七大把“努力使全体人民学有所教”，实现教育公平，促进义务教育均衡发展作为改善民生的首要问题提出来，对促进城乡义务教育均衡发展将是一个有力的推动。就促进城乡义务教育的均衡发展，兹提出以下建议：     

2014,教育改革全面推进

刚刚走过的2014年,如果用一个词来概括教育领域的一系列大事件,那就是"改革"。2014年,是全面深化教育综合改革的开局之年。中央财政助力教育改革发展,义务教育着力保基本、补短板、提质量、促公平,扩大学前教育资源,推进现代职业教育体系建设,推动高等教育内涵式发展。从年初到年尾,一波波新政密集出台,马力十足。促进义务教育均衡发展2014年国家加大了对贫困地区教育的保障力度。将农村中小学校生均公用经费基准定额提高40元,达到中西部小学600元、初中800元,东部小学650