高职商务英语翻译课程实训的教改探索

对高职商务英语专业开设的翻译课程实训就其实训教学设计、实训内容安排的重要性与现状做细致的思考,并对如何促进这门实训课的教学改革提出了一些探讨性的建议。     

警务模拟实训教学实践研究——以政法招录体制改革试点班为视角

为了实现政法招录培养体制改革试点班人才培养目标，我们必须以警务模拟实训引领教学改革，从警务模拟实训理念更新、使用原则、警务模拟实训内容构建、教学方法创新、模拟实训的组织与实施及软硬件保障等方面入手，切实提高教师的实训创新能力，激发学生参与实训的积极性，从根本上提高教学质量，提升学生的职业素质，实现创新型警察应用人才的培养目标。     

公安院校实训教学评价体系研究

科学的实训教学评价体系应遵循评价主体多元化、过程评价与结果评价结合以及量化评价与模糊评价相结合的原则。实训教学评价体系可以从实训教学条件、实训教学组织、实训主体技能和职业品质表现等方面设定指标。     

文化市场营销专业的实践性教学

近年来，实训课程的开展成为了我国高校非常重视的课题之一。高校学生的就业压力增大，如何使得高校毕业生更加符合用人单位的需求，这是时代对于高校教学改革提出的必然要求。而实训课程的开展，无疑走在了教学改革的最前端。本文是作者在我院“文化市场营销实训”一课中进行的创新性实训模式的教学总结。希望通过不断的尝试能够摸索出高职院校实训课程开展的有效途径，为社会输送更符合市场需求的知识人才。     

王祝晨教育改革思想的当代借鉴

王祝晨是山东著名的教育思想家和教育活动家,在中国近代史上起着重要的作用。在其60年的教育活动中,提出了调整学制年限—小学实行五年一贯制、普及国民教育、学生评价标准中心强调提高学生综合素质和促使学生身心的全面发展等一系列创新的教学改革思想,这对于我们今天的教育改革仍有着重要的借鉴意义。     

“三自”实训法在犯罪现场勘查课程教学中的运用

"三自"实训法提高了学生学习的参与度与积极性,因而能达到较好的实训效果。"学生是学习的主体"是"三自"实训法的理论基础。在犯罪现场勘查课程教学中,"三自"实训法主要体现为五个"结合",即:长期规划与集中实施相结合、教师工作的宏观性与学生学习的具体性相结合、自我训练与交叉训练相结合、教师评价与学生评价相结合、学生自主性与教师激励性相结合。     

论公安教育实训质量评价体系的构建

本文从阐释公安教育实训质量内涵出发，指出公安教育实训质量评价意义，在分析当前公安实训现状后，明确指出公安教育实训质量评价体系存在的问题，并结合当前公安教育的前沿热点问题，提出构建公安教育实训质量评价体系的合理化建议，以推动公安机关部门教育实训质量评价体系的构建。     

警察出庭作证实训教学单元规划论要

刑诉法修订后,警察出庭作证问题突出,亟需在公安教学改革中给予系统、有效的教学规划回应。警察出庭作证实训教学单元规划包括:第一,教学准备,结合学生专业和兴趣调查进行教学模拟内容和案例选取;第二,教学实施,包括课程讲授与引导、争点整理和辩论、作证模拟三个环节;第三,质量检测和反馈机制,可考虑教学质量前测、后测,以及校内与实务部门评价、反馈机制的综合运用。警察出庭作证实训教学单元有兼容特色,可以经过调整适用于多种教学层次和不同教学内容。     

高职专业教学改革的研究与思考——以计算机网络技术专业为例

专业教学改革是高职院校加强内涵建设、提升办学实力的重要内容。以专业教学改革为抓手,全面提高高等职业教育人才培养质量,是提高学校办学水平,推进高等职业教育健康发展的重要途径。目前,很多高校在专业教学改革上进行了探索,但仍存在人才培养目标定位不准,课程改革停滞不前,"双师型"队伍建设乏力,实践教学较为薄弱,人才培养评价标准模糊不清等问题。本文以计算机网络技术专业为例,从人才培养目标、课程改革、"双师型"队伍建设、实践教学、人才培养评价标准等五个方面进行了阐述和思考。     

实践科学发展观 探索场馆管理新路

文章结合学习实践科学发展观活动，本着“为教学训练服务、为教师服务、为学员服务”的宗旨．审视了场馆管理工作中存在的问题、提出了构建实训场馆教学保障的新机制，以期全面推动实训场馆管理及教学保障水平。     

司法会计课程模拟实训教学探析

公安院校的司法会计课程教学应当重视和加强实践性教学环节，开展综合模拟实训。综合模拟实训包括准备阶段、实施阶段和效果评价阶段，有系列的步骤和方法。应当加强硬件及师资力量建设，将司法会计实训纳入统一教学大纲，并着手教材建设。     

实战化教学背景下警察体能与技能模块化教学的思考

公安教育实战化教学改革要求教学必须贴近实战、服务实战。实战化教学改革背景下警察体能与技能模块化教学的构建要求在科学设计教学内容的基础上主动转变教学理念,树立基于实战需求的警体实训教学观,建立科学高效的组织分工机制,科学选择与设计教学模块和内容,同时完善科学合理的模块教学评估体系,从而培养公安机关满意的实用型人才。     

论高等教育评价的教育与社会价值

高等教育评价的价值是一种体现在高等教育评价活动中主体与客体之间需要与满足的关系．在它的评价活动中．评价双方的主观活动与客观活动通过一定的标准和途径来实现自身的价值诉求，同时要进一步考虑这种评价活动是否可以满足或者适合不同社会利益群体的实际价值要求。在社会价值方面，一元价值主导和多元价值导向评价模式促进了社会责任与义务价值的实现。在教育价值方面．人本价值取向和批判价值取向则体现了评价主体对评价客体目的与方式的价值一致性。只有这样，高等教育评价才能有坚实的根基．高等教育评价也才会更具有现实的针对性。     

执法规范化语境下校局合作机制融合研究

加强执法规范化语境下校局合作机制融合研究,建立和完善公安院校与基层公安局的校局合作机制,对深化公安院校专业课程实验实训教学改革具有十分重要的意义。实现执法规范化语境下校局合作机制融合,可以从人才培养与执法理念的融合、教学内容教学流程与执法流程的融合、专业知识与执法技能的融合、理论教学与实践教学的融合、公安理论教学师资与实习实验实训教学师资的融合、执法实践需求与应用研究的融合等路径进行。     

主体需要、评价标准及其选择──对评价活动机制中一个环节的思考

主体需要、评价标准及其选择──对评价活动机制中一个环节的思考陈新汉评价活动是在实践基础上于主体范围内主客体之间相互作用的观念过程。评价活动机制中有两个基本环节：一是主体选择评价标准。主体总是从自身需要出发来评价客体，主体选择评价标准就是选择何种主体需...     

论公安刑事执法综合实训教学的实施方法

公安刑事执法综合实训教学是在"教、学、练、战"一体化的教学思路下,以公安实践为导向,创新性地整合侦查学和法学专业教学资源,为培养实战型人才所进行的教学改革。目前,刑事侦查实训和模拟法庭教学都已有了较成熟的发展,如何使两者更加贴近实践,真正做到让学生回归课堂主体、更加形象生动地运用所学专业知识,培养学生处理实际问题、人际交往等综合实力是当前刑事执法综合实训的重点。     

构建课外教育实训体系的探索与思考

该文从分析高校课外教育实训的现状人手,强调了新形势下构建课外教育实训体系的重要性,并结合西南石油大学实践,从组织保证、目标体系、结构体系、内容体系、评价体系等五个方面对课外教育实训体系的构建进行了阐述,以实现创新型人才的培养.     

高职财经专业实训教学立体化模式之构建

高职财经专业目前已经成为高职院校中招生规模最大的专业,为了更好地满足社会需求,财经专业课程改革已经提上日程。由于财经类专业工作过程没有十分清晰的操作步骤和固定的运营模式,比较难以标准化和模式化,所以财经专业改革的重点和难点问题之一即是实训教学改革,围绕高职财经专业人才培养目标的要求,实训教学应着力于建立科学、创新的立体化模式。模式基本框架包括:实训教学目标体系、教学内容、教学方法手段体系、必要的实训条件、完善的考核方式体系。     

大学生创业实训教学模式的设计与研究

独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，在创业实训教育领域塑造着自身鲜明的特色。浙江财经大学东方学院自2011年开设《大学生就业创业模拟经营实训》（简称《创业实训》）课程以来，经过几年的实践和探索，在创业实训课程体系、教学手段与方法等方面开展了一系列有益的探索和实践，并取得了较大的成绩，但也存在一些问题。通过对创业实训课课程内容的设计、对教学方法的思考以及对现代教学技术手段的探讨等来实现创业实训教学模式的设计与创新。     

公安院校“读经典、悟原理”实践教学模式探索——以马克思主义基本原理课为例

近年来,公安院校思政课实践教学改革取得丰硕成果,实践创新模式在全国公安院校呈现百花齐放态势。特别是2020年,浙江警察学院"思想政治理论综合实训"入选首批国家级一流本科课程,为公安院校思政课实践教学探索起到了很好的示范作用。但单就思政课的各门课程而言,以马克思主义基本原理课(以下简称原理课)实践教学改革为例,虽然全国公安院校改革不乏亮点和特色,但品牌效应还不够明显,影响辐射范围相对有限,还有进一步提升的空间。