浅谈思想政治课教学中的激励艺术

德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治课教学要取得理想的教育效果，除要求我们政治教师必须具有扎实的知识功底和良好的语言艺术外，还应练就高超的激励艺术。激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。在思想政治课教学中，激励艺术就是指教师善于发挥激励功能，不断激发和强化学生的学习动机，有效地调动他们的积极性，提高思想政治教育效果的方式。那么，在思想政治课教学中，我们可以运用哪些激励艺术呢？1．…     

巧用课堂激励方法

课堂激励，体现了教师在课堂教学过程中，调动学生积极性、能动性、创造性的技能和技巧。正确运用课堂激励方法，不仅可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，而且可以提高课堂教学效果。这里仅介绍几种常见的课堂激励方法。1．表情激励法。教师微笑的面容、热情期盼的目光、适度的手势、得体的体态变化可传送出教师的情感意志和态度信息。它是教师热爱学生、热爱教育真挚情感的有力表现。起到融洽师生情感、感染激发学生的作用。2．口语激励法。教师亲切的语调和适度的节奏、优美的语音、逻辑清晰的语序、饱含感情的语言，会给学生以音乐感，教师…     

基于需要的高职院校青年教师激励路径探析

高职院校青年教师的需要有其自身独特的特点,只有在正确认识和把握青年教师需要特点的基础上,结合学校实际情况,全面考虑影响教师激励的各种内外因素,实施科学合理的多元激励措施和手段,才能真正有效实现青年教师的激励目标和任务。     

基于需要的高职院校青年教师激励路径探析

高职院校青年教师的需要有其自身独特的特点,只有在正确认识和把握青年教师需要特点的基础上,结合学校实际情况,全面考虑影响教师激励的各种内外因素,实施科学合理的多元激励措施和手段,才能真正有效实现青年教师的激励目标和任务.     

基于心理契约的高校青年教师激励策略研究

青年教师作为高校可持续发展的生力军,其发展水平、创造性、积极性以及对学校的忠诚度关系到高校的竞争实力和长远发展。探索有效的高校青年教师激励策略,应当充分考虑到该群体的心理需求特征。本文从心理契约的角度,阐述了高校青年教师的心理需求特征,分析了基于心理契约探讨教师激励策略的必要性,并从交易型激励和关系型激励两方面,初步探讨了激励高校青年教师的有效策略。     

浅议警察多元化激励机制的建立和完善

激励机制所含内容应有五个方面的基本特征,即主体的目的性、客体的多元性、方法的具体性、效果的持久性和行为的过程性。当前,一些公安机关的激励机制存在的问题是:激励对象集中于少数人、激励的针对性不强、过分强调物质激励、夸大了竞聘上岗的作用、只奖不惩或只惩不奖现象不同程度存在。建立和完善警察多元化激励机制必须从需要是不断变化发展的角度出发,努力培育民警正确的需要观;从有效激发民警满足正确需要的原动力角度出发,建立完善的动机激励机制;从有效发挥民警特长和才能角度出发,建立完善的引导、控制、监督民警行为的激励机制;从目标激励在激励系统中的地位出发,建立完善的目标激励机制。     

教师管理中的激励原则与方法

科学管理的目的是最大限度地发挥人、财、物、时间、信息等因素的作用，提高工作效率。在人、财、物、时间、信息的管理中，核心是人的管理．只有充分词动人的积极性，才能最终提高管理水平和工作效益．学校管理中，对人的管理包括教师、政治工作人员、行政管理人员、后勤服务人员及其他人员的管理，但管理的中心是教师．只有调动教师的积极性，才能从根本上提高教学质量，保证学校教育目的的实现．人的积极性的调动，从管理心理学的角度而言，就是一个激励过程。一、激励及其过程在管理心理学中，激励一般指激发人工作动机的心理过程，即调…     

非物质激励的企业文化建设

在实际工作中，物质激励越来越受到重视，随着人才市场竞争的加剧，组织或企业内部的物质激励成本也水涨船高。然而现实表明，员工的凝聚力和劳动效率未必因此提高。“衣食足而后知荣辱”，物质激励满足人的物质需要，非物质激励满足人的精神需要，精神需要具有多样性和不可或缺性的特点。发挥非物质激励的作用，是企业决策和管理层所要面临的重要课题。     

试论现代中学德育过程中教师的作用

任何教育过程都离不开教师的作用。在中学德育过程中，教师的作用尤显突出和重要，这是由中学德育的特殊性所决定的。只有充分认识和发挥教师作用，中学德育才能取得较好的效果。那么，与传统德育相比，在现代中学德育过程中教师起什么作用，如何起作用呢？这是值得我们认真思考和认识的。一、教师要主动激发学生的内在品德需求，促进学生品德自我发展。现代德育十分强调德育过程中以学生为主体、教师为主导，并认为教师的主导作用在于调动学生的成长需要。现代心理学研究指明，人的成长需要是由机体自身的健康成长和自我实现趋向所激励的需…     

我国大学的教师激励机制探析——以北京大学、武汉大学和中山大学为例

所谓教师激励机制,就是通过营造一个良好的内、外部环境,将教师的工作积极性和创造性充分调动起来,从而最大程度地促进学校的可持续发展的一整套政策措施.本文结合北京大学、武汉大学和中山大学这三所大学人事制度建设的现状,探讨了我国研究型大学教师激励机制建设的实然状态,认为我国研究型大学在教师激励机制建设方面主要存在物质激励与精神激励失调,科研激励与教学激励失调,数量激励与质量激励失调等三个主要问题.     

课堂教学中激励的妙用

一、情感激励。师生之间达到心理和谐，互相理解，相互尊重，是和教师的爱分不开的。教师只有把慈母般的爱倾注到学生身上，尤其是对后进生，要多表扬，少批评，保护他们的自尊心，达到感情上的共鸣，这样才能唤起学生的求知欲，才能在教师的指导下如饥似渴地学习。二、目标激励。明确的目标，是人们攀登科学高峰的巨大动力。教师制订出明确、严谨、适合学生学习水平的教学目标，以恰当的方式展示出来，这样可以使学生有章可循，最大限度地集中学生的注意力，避免师生教与学的随意性，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，激励学生完成学习…     

关于提高思想政治工作的针对性和有效性的心理学思考

心理学认为，人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。人的行为受到需要、动机、激励的支配，而调节人的需要、动机和激励方式的最高调节器是世界观、人生观和价值观。因此，要提高思想政治工作的针对性和有效性，有必要进行心理学思考。一、正确运用心理学关于需要、激励的理论，深入了解和适当满足人们的合理需要，是提高思想政治工作针对性和有效性的基本方法需要是人的本性，是指个体所处的缺乏和不满足状态。人们希望得到满足的欲望和要求是很正常的，如果没有需要，整个世界对人就没有任何吸引力了，人也就不可能去学习…     

从海尔股权激励的波折看上市公司长期激励

一家公司的成功，在很大程度上源于其管理团队及骨干人才付出的努力，因此，如何长期激励和留住他们对于任何一家企业来说都至关重要。股权激励成为很多公司的重要选择，尤其对于上市公司来说。那么，实施股权激励有哪些前提条件，实施过程中又需要注意哪些问题呢？本文将以青岛海尔的股权激励为例，分别邀请来自国家政策研究部门及企业的两位专家从宏观政策管控和微观操作实施两大方面做出相应的点评。     

找准切入点 大力开发乡土人才

去年以来，东台市人事部门根据农村经济结构调整需要．注意从组织网络、内部建设，专业培训、典型引路、考核激励等方面入手．扎实搞好乡土人才开发，有力地推动了全市农业现代化、产业化进程。     

浅谈上市公司经营者精神激励的优化

经营者需要激励。作为我国企业家的中坚力量,上市公司经营者在需要以薪酬激励为主的物质激励的同时,也需要包括事业激励、声誉激励、地位激励和权力激励等类型的精神激励。我国上市公司独特的历史进程和特有的股权结构,使其高管人员即经营者的精神激励显现出一些重要特征。     

关于提高思想政治工作的针对性和有效性的心理思考

心理学认为，人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。人的行为受到需要、动机、激励的支配，而调节人的需要、动机和激励方式的最高调节器是世界观、人生观和价值观。因此，要提高思想政治工作的针对性和有效性，有必要进行心理学思考。     

管理职能（四）： 激励职能

激励本是心理学的概念，表示人的行为起因。管理学中的行为学派将激励引入管理学，视激励为管理职能之一，并赋予其新的含义：激励是创造满足组织成员各种需要的条件，激发组织成员的工作动机，使之产生实现组织目标的特定行为的过程。 有项调查显示，按时计酬的职工，一般只需发挥２０％－３０％的能力就可以完成工作量，但如果调动工作积极性，其潜力可以发挥到８０％－９０％，既提高劳动生产率３－４倍。靠什么调动积极性呢？需要激励。 一、激励理论 １、一般需要理论 人的行为是由动机支配的，而动机又是由人的需要引起的。未满足的需…     

对教师行政奖励的思考

对教师行政奖励的思考贺志锐１９９２年，国家教委颁发的《教师和教育工作者奖励暂行规定》，是教育系统授奖的法规性文件。它的贯彻实施，进一步发挥了行政奖励的激励和导向功能，有力地推动了教育改革的发展，带来了大面积教学质量、教学管理的提高，激发了教师以及教育...     

八大激励模式让员工更具活力

有很多管理者抱怨自己的员工没有活力，缺乏激情，甚至认为员工满足于现状，不思进取。但是，从马斯洛需求层次理论来看，人性本身具有不断追求更高层次需要的愿望。当我们认真去检视这些管理者在企业中实施的激励手段时，却发现：他们的激励手段并不全面。以下八种激励模式应该为管理者同时运用，才能达到效果；否则，只靠一两种激励模式发力，只能成就一时，不能成就永久。     

民营企业青年员工参与管理内容需要特征及激励对策研究

通过实证研究方法，在对员工参与管理内容需要进行主成分分析的基础上。对民营企业不同岗位层级、不同学历的青年员工参与管理内容需要作比较，以及国有企业和民营企业的青年员工参与管理内容需要作比较，从不同角度揭示出民营企业青年员工参与管理内容需要特征。并在此基础上提出激励民营企业青年员工参与管理的对策。