孙中山统一战线实践及思想特点初探

本文对孙中山统一战线思想和实践活动进行了简要的探讨,认为爱国是孙中山统一战线思想的基础和核心.在不同历史时期,孙中山都极力倡导具有时代特征的爱国主义,对革命进程起了重大的作用.同时,孙中山统一战线思想在内容上、战略上、思想上和时代性上都具有鲜明的特点.     

论老子守中思想与孔子中庸之道的异同

老子的守中思想和儒家的中庸之道在哲学史上占有重要地位,对中国历史精神和文化思想的形成发展产生深远影响。对于中庸之道,学界过去多认为是儒家的思想理论,但也有人认为中庸之道脱胎于老子的守中思想。老子的守中思想及孔子为代表的儒家中庸之道都是在前代思想文化积淀的基础上完成的哲学成果。它们在哲学基础和方法论、本质内涵、标准和主张等方面都有很大的相似性,在此意义上,中庸之道并非像普遍认为的那样,为儒家所独创。但从本质上说,守中思想和中庸之道是中和观念在中国哲学史上的不同发展阶段,它们拥有很大共性的同时也具有不同之处。     

“焚书坑儒”辨析

焚书、坑儒使统一后的中国从思想上到政治上都进行了一次肃清,定法家为一尊。这两个事件虽然对中国文化和思想的发展产生了一定的阻碍作用,但是也使得秦国从政治思想上排除了儒学的干扰,完成了思想的统一,维护了政权的稳定,巩固了中央集权制度,有其历史必然性以及合理的一面。     

试论中共三代领导集体的国家安全思想

国家安全是一个国家生存和发展的基础和前提,它的内涵和外延随着一定历史条件的变化而变化。中共三代领导集体为了维护国家利益,分别提出了以军事安全为核心的安全思想、以综合安全为特征的安全思想和以普遍安全为核心的安全思想。中共三代领导集体的国家安全思想虽然各有侧重,但都是实事求是,从特定的时代、特定的国情出发提出的,都起到了应有的历史作用,而且它们在基本思想上是一致的,后者是对前者的继承和发展。     

应对中西文化作双向反思及重估

中外历史上,任何民族的复兴及历史大转折,都是以文化为先导:14至16世纪的文艺复兴和启蒙运动奠定了西方现代化的思想基础;明治维新扫清了日本现代化的思想     

公平·效率与社会主义市场经济

一、社会主义思想是一种主张实现社会公平的思想。从历史上看,社会主义不论作为一种思想体系,还是作为一种制度,都是以实现社会公平为出发点和归宿点。     

比较视域下的中国共产党民生思想解析

全面、准确把握中国共产党民生思想,需要将其与传统民本思想、孙中山民生思想、资本主义民生思想进行比较。从中国共产党民生思想与民本思想的比较看,二者都重视民众,关心民生,但在根本目的、实践效果上有本质区别。从中国共产党民生思想与孙中山民生思想的比较看,二者都重视民生,坚持"均贫富"的价值取向,强调通过发展经济来改善民生,提出"耕者有其田"、"节制资本"等民生政策措施,但在理论基础、本质属性、实践效果上有根本性差别。从中国共产党民生思想与资本主义民生思想的比较看,二者都关注人的生存与发展,在实践中发挥了重要作用,但在本质属性、制度设置、价值取向等方面有根本区别。     

对老干部思想政治工作规律的探讨

世界上一切事物的发展变化都遵循其自身的客观规律。人的思想行为也是有规律的,人们的一切行动都是由其自己的思想支配的。老干部队伍思想政治工作也有其自身特殊的规律性。     

加强委员服务管理的几点思考

<正>全心全意为委员服务是政协工作的基础,关键是要确立依靠委员的理念,思想上强化委员主体意识,工作上发挥委员主体作用,行动上贴近委员主动服务。一、尊重主体,切实为委员履职服务政协的优势、活力、潜能都蕴     

抓好“四化”落实“三贴近”

一体化思路。对于企业来讲,思想政治工作必须要和生产经营一体化运作,才能富有生命力。(1)观念上的一体化。党的基本路线以经济建设为中心,反映在铁路企业就要以安全效益为中心,思想政治工作必须要为保证这个中心提供思想基础、队伍素质和环境氛围。(2)部署上的一体化。凡属重要工作,都要统一口径和步调,避免党政交叉发文、     

儒教与现代教育的冲突融合及发展趋势

儒家教育思想是中华传统文化的重要组成部分,对现代中国的教育思想及实践仍有着较大的影响。儒家教育思想中不适应社会发展的因素与现代教育思想必然发生历史性的冲突,这些冲突主要表现在知识观、学习观、教师观和教学观上。但同时,儒家所倡导的重入世、重人文精神、重和谐发展等观念,都可以为现代教育思想所借鉴和吸收。     

树立“生本观” 营造“现场感”

课堂教学是动态的、灵活的,学生在课堂上的每一点表现都是课程资源。如何真正以学生为中心,抓住课堂上稍纵即逝的教学细节,增强思想政治课教师的现场意识与课堂教学的现场感呢?     

必须加强党的宗旨教育

党的建设,主要是指思想建设、组织建设和作风建设。这三者都很重要,但从总体上讲,必须把思想建设放在突出的位置上。在思想建设中,要对党员进行许多方面的教育,但我认为,全心全意为人民服务的宗旨教育,则是最基本的必修课。     

马克思分工思想探源(上)

任何一种学说或思想都应该珍视前人遗留下来的思想遗产。追根溯源,在分工问题上,以柏拉图为代表的古典古代思想家的天才创见历史地成为马克思研究分工的出发点;在经济学说史上,古典政治经济学的集大成者亚当·斯密首次对分工问题进行了系统的考察进而为马克思分析分工奠定了坚实基础。     

系统论视域下思想政治教育内容结构的优化思考

系统论作为一种哲学方法论研究手段,其同思想政治教育的有机结合,特别是同思想政治教育内容结构的结合,为思想政治教育内容结构的优化提供了有力的思想借鉴和引导。利用系统论的观点来审视思想政治教育内容结构存在的问题,在教育系统内容构成和以内容为基础的外部教育手段上利用系统论的观点加以优化和改进,对于思想政治教育内容结构的优化和思想政治教育实效性的促进都有着积极的作用和意义。     

论毛泽东、邓小平、江泽民党建思想之共性

中国共产党三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民都非常重视党的建设,他们的党建思想内涵丰富,博大精深,虽然内容和时代特征各不相同,但是在本质上有着高度的共性,都高度重视党的思想建设、组织建设和作风建设等。三位领导人党建思想之共性既具有深远的历史意义,又富有直接的现实意义。     

邓小平《用中国的历史教育青年》及其对青年红色革命史教育的启示

20世纪80年代,处在改革开放初期的中国,各方面都处在巨大变化中:经济上由计划向市场转变;政治上由集权向分权转变;文化上由一元向多元转变。这些变化导致了青年思想的混乱。在这一背景下,邓小平进行了《用中国的历史教育青年》的谈话,阐述了以坚定走社会主义道路的信念为目标、以中国历史进程及四项基本原则为内容、以说服及比较为方法、以家庭教育为途径的青年历史教育思想。学习邓小平青年历史观教育思想,对用红色革命史教育青年有一定的启示意义。     

再论“不让投机钻营者得利”——学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话

中共中央总书记胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上指出：＂要坚持凭实绩使用干部,让能干事者有机会、干成事者有舞台,不让老实人吃亏,不让投机钻营者得利,让所有优秀干部都能为党和人民贡献力量。＂胡锦涛提出的＂不让投机钻营者得利＂的思想,是他在干部的选拔任用导向问题上一贯思想的体现和延续。     

慧能佛性论与马克思早期人性论之比较

在西方,人性问题自古以来一直都是一个充满争议的话题,各种文化制度都是基于对人性的认识而建立;在东方,佛性,即人性在佛教思想上的体现,也是各种佛教宗派借以建立自己思想的基础。马克思的早期人性论思想与慧能的佛性论思想除了历史背景、具体内容和最终旨趣等方面的差异之外,在一般的思维方式,甚至某些细微的层面上,却有着一定程度的相似甚至相同。马克思主义作为我国现代化建设的指导思想,在宏观层面发挥着不可替代的作用,而禅宗思想作为拥有一定群众基础的文化传统,至今也仍在细微地影响着人们生活的方方面面。在学理上厘清二者在某些问题上的相同点和差异,对于批判继承慧能的佛性论思想,是不无裨益的。     

试论网络思想政治教育中"人"的角色重塑

传载信息的网络将地球上每个角落的人群都联结起来之时,人类的整个生存状态都正在或将要发生根本性的变革,思想政治教育也概莫能外.在超越实体社会范围的限定与传统思想政治教育学范畴的狭窄之后,人终于摆脱了肉身所在的实体社会以及为其控制的传统思想政治教育.于是,网络时代的思想政治教育需要重新诠释,网络思想政治教育中的人需要角色重塑.