警察院校教师素质结构浅谈

警察院校教师素质结构是警察院校教师专业发展研究的重要内容。警察院校教师素质结构包括：从警志向与执教信念．警察文化与教师知识，警察技能与教师能力，法治理念与人文精神，专业自我发展与动力。警察院校教师通过不断接受警察文化熏陶、专业特殊训练和自身主动学习，达到应具备的素质要求。     

建设警察院校高素质教师队伍之我见

通过对美、英、法等国家警察院校师资队伍建设模式和我国警察院校师资队伍现状分析,提出借鉴国外成功经验,组建科学合理的教师队伍,确立"双多向"交流、基础课教师转型为专业课教师等措施,建设高素质教师队伍。     

警察院校大学生自我和谐的调查研究

<正>笔者通过整群随机抽样的方法抽取了480名警察院校大学生,对其施测自我和谐量表,以探索警察院校大学生自我和谐的发展水平。结果表明:警察院校大学生自我和谐的总体状况良好。警察院校大学生自我和谐在年级、专业类型、学历层次、和父母婚姻关系等变量存在显著差异。大     

发展公安高等教育必须加强教师队伍建设

警察教育训练，其历史可谓久远，有警察就有警察训练。然而，在我国成立公安院校，培训具有惩治犯罪与管理社会双重职能的警察却起步较晚，十一届三中全会以来，公安教育逐渐被重视，教师队伍不断得到加强。经过十几年的努力，我们已初步建立了一支结构日趋合理，素质较高的教师队伍。实践使我们深深感到，要振兴和发展公安高等教育首先必须大力加强教师队伍建设。一、正确认识教师的地位和作用，把教师队伍建设放在首位《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结权…     

谈职业化教育背景下的警察院校师资队伍建设

职业化是社会分工和经济发展的必然选择,是一种工作状态的标准化、规范化和制度化。当前,随着我国警察院校毕业生就业制度的改革和警察教育体制重大变革,警察教育的职业化将愈加凸显,培训教育将成为警察院校的主要职能,这就给警察院校的教师队伍建设提出了一个新课题,如何适应这一变革,     

论警察院校“双师型”教师队伍建设

当前警察院校中大部分教师自身发展尚不够全面,在课堂教学中不能兼顾理论知识和实践实战技能的传授,总是偏颇一方,这既不符合警察院校学历教育和在职培训＂双轨制＂发展模式的需求,也无法达到公安教育培养高级警务人才的最终目的。因而,在警察院校,通过改革对教师的选聘以及将现有教师转化为＂双师型＂教师等途径,建设一支高水平的＂双师型＂教师队伍成为了当务之急。     

公安警察院校发展中的几个问题

文章针对当前公安教育改革中公安警察院校存在的问题谈了自己的认识和想法,认为应该对现有的公安警察院校全面进行层次结构的调整,合理安排学校布局,着重发展高等专科和大学本料院校,大力压缩乃至逐步停办普通中等专业学校。公安警察院校必须建立一支“双员型”的教师队伍,公安专业课教师既是教员又是侦察员,既能教书又能办案,这样才能培养出动手能力强的应用型公安人才。必须加强和改进警体教学。公安机关应把公安警察院校的发展问题作为战略重点来抓,采取切实措施,促进公安警察院校的健康发展。     

台湾地区警察教育考察之启示

台湾地区警察教育有着鲜明的特色,两所警校培养目标明确,既重视多元化教育和注重学生养成教育,把通识教育摆在重要位置,也强调校园伦理规范和学生精神、品德操守的培养训练;教学中突出警察教育实战化,广泛采用实景教学,建立有一支优秀教官队伍;实行警察特考制度,使警察招录与警察教育有效衔接;养成教育序列的学生实行全公费制。与台湾地区警察教育制度相比,内地警察院校应当转变教育教学理念,强调品德与专业素质并重;全力推进贴近实战、服务实战的警察人才培养模式,建立健全"双向交流"制度,壮大"双师"素质教师队伍;改革警察院校招录制度,实行警察招录与警察教育相衔接机制,确保警察院校毕业生就业畅通。     

加快建设高水平公安人才培养体系 努力培养党和人民的忠诚卫士

<正>党的十九大以来,江苏警官学院(以下简称学院)始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党的十九大精神,全面落实全国教育大会部署,紧扣高质量发展,瞄准"建设世界一流警察院校、打造国际一流警察学科"目标追求,深入研究谋划新时代学院发展布局,在刚刚闭幕的学院第三次党     

中美警察教育培训体系比较

中美两国的警察教育培训体系存在较大差异:美国的警察教育培训自成体系,具有很强的独立性,我国的警察教育培训则是国民教育的组成部分,由公安部门和教育部门双重领导;美国的警察教育培训实行的是职业教育模式,我国的警察教育培训实行的则是职业教育与学历教育相结合的模式;美国的警察教育培训中十分注重教育与应用相结合,理论与实践相结合,强调实用性和实践性;我国的警察教育培训中则实践环节的教学、学员实际动手能力的培养还比较薄弱;美国的警察部门十分重视建设一支高素质的教师队伍,我国的公安院校教师队伍则文化、专业结构还不尽合理,特别是专业教师队伍存在严重的断层情况。     

关于首期公安院校教学管理研修团赴新加坡培训有关情况的报告

<正>为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和全国公安教育训练工作会议精神,以及公安部和新加坡内政部有关合作交流协议精神,进一步学习借鉴国外一流院校和警察教育训练工作的先进理念和经验,拓宽我国公安院校办学的国际视野,应新加坡内政团队学院邀请,2012年12月16日至22日、12月23日至29日,公安部人事训练局组派首期公安院校教学管理     

公安院校一流专业特色发展路径探析

公安院校一流专业的特色发展,既要立足于专业建设的根本,又要着眼于专业建设的特色发展,聚焦公安行业和队伍建设的实际需求,以培养新时期复合型警务人才。在一流专业特色发展的路径上,我们应立足课程思政打造专业课的课程思政体系;紧跟公安工作变革,培养实战型警务人才;深化教育教学改革,优化课程教学设计;拓展校局合作渠道,优化协同育人途径;通过与国内政法院校实现学生互派等方式来为公安院校一流专业的特色发展铺平道路。我们也应该看到在公安院校一流专业特色发展进程中存在着一定阻力,如何做到扬长避短、因地制宜,在保留公安院校地方特色的基础上求变、创新、发挥主观能动性,同时又能积极为公安院校一流专业特色发展建言献策,是每一位公安院校教师应该深刻思考的问题。     

关于世界一流警察院校评价指标体系的思考

创办世界一流警察院校，应当首先明确一流警察院校的评价指标。可以从先进的教育理念、独特的办学特色、一流的警察学科、一流的师资队伍、合理的师生比例、雄厚的科研实力、科学的管理水平、广泛的国际交流与合作、丰富的校园文化、先进的设备设施等方面评价。     

简论公安武警院校师资队伍建设

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革发展的根本大计。”公安、武警院校的师资队伍是国家师资队伍的组成部分，分析研究公安、武警院校师资队伍的现状，探讨建立合理的公安、武警院校师资队伍结构的基本模式以及优化师资队伍的方法与措施，对建设一支跨世纪的公安、武警院校师资队伍具有十分重要的现实意义。据统计，我国现有公安、武警院校２８６所。这些院校既有普通院校，又有成人院校，既有警察院校，又有武警院校。普通…     

警察院校法学教育模式的反思与重建

现有警察院校的法学教育没有能够得到应有重视,使得培养对象的法律知识、法律思维、法治理念不能满足职业化警察的需要,影响了警察院校人才培养的质量。应将警察职业发展过程中遇到的法律现象和法律问题充实到警察院校法学教育过程中,明确警察院校法学教育的培养目标,积极探索警察法律人才机制。在精选法学学科、增减课时时尊重法学课程的体系化,根据授课专业的特点,适当调整开设的法学学科及其课时,改革警察院校法学教育的教学方法和考核方式。     

高职院校双师型教学队伍建设

高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设，双师型教师队伍建设是张扬高职院校特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。要搞好双师型教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进双师型教师队伍建设。     

基于台湾地区警察教育体制的理性思考——以“江苏警察教育模式”为分析视角

台湾地区警察教育在办学模式、课程设置、招生就业、学生管理等方面值得大陆警察院校学习和借鉴。因此,我们必须具有开放性态度和包容性发展战略,与台湾地区警察院校之间相互借鉴、取长补短,加强警界的交流与合作,从而进一步提升办学水平。为此,我们在认真总结台湾地区警察教育成就的基础上,从深化顶层设计、养成教育、校园文化建设、实战化教学、教师积极性提升等方面对当前大陆警察教育体制进行了较为深入的理性思考。     

警察院校特色警营体育文化环境建设研究——以湖南警察学院为个案

警察院校特色警营体育文化环境建设对提高公安专业学员警务实战能力、塑造警察职业精神意义重大。以湖南警察学院为个案,解析警察院校特色警营体育文化环境构成、特征,旨在为公安专业学员警务实战能力提高及职业精神塑造提供服务,为警察院校特色警营体育文化环境建设路径与手段提供借鉴。     

浅议党校师资队伍建设

一、建设一流党校,离不开一流师资 国家建设离不开人才,党校建设也离不开人才。作为"三个阵地、一个熔炉"的各级党校,在新时期干部培养、教育中起着举足轻重的作用。创建一流党校,势必需要一流的师资。党校师资队伍建设,应从以下方面进行: 首先,要高度重视教师队伍政治素质的培养,并从思想上、政治上促进每位教师的进步和成长。人才的竞争绝不仅仅是科学文化素质的竞争,还包括政治思想、道德素质在内     

新时代教师职业道德教育的再认识

建设高素质专业化创新型教师队伍是我国新时代教育现代化的基础工作,其中师德是教师发展的第一要素。从新时代教师队伍建设的角度,阐发对新时代教师职业道德教育的再认识。其主要内容为:中华优秀传统文化是加强新时代师德教育的理论根基,"四有"好教师标准是当前师德教育的时代内涵,自我修炼是师德教育及高品质教师发展的实践指向。