刑事技术学科时态与发展探究

文章按不同历史时期,探索研究了刑事技术学科的发展状况,揭示了刑事技术学科的历史形成过程,总结了现代刑事技术学科的发展状况,推测了未来刑事技术学科的发展趋势。     

人工智能在刑事技术中的应用

人工智能（AI－ArtificialIntelligence）是研究计算机系统摹拟人类某些智能行为的理论和技术，其目的是使计算机具有人类的某些智能，解放人类繁重的体力和脑力劳动，使人们集中精力从事创造性工作。从１９５０年图灵提出机器实现智能的设想开始，人类就开始了AI的研究，现在已经形成了知识工程、智能控制和模式（图像）识别等研究领域。７０年代初一些发达国家首先将智能技术应用于警察机关，取得了很多重要成果。近年来，AI在我国公安等领域的应用研究也取得了一些可喜的成果，AI的应用不仅提高了公安科技水平和快速反应能力，为“科…     

国际技术转让与知识产权若干法律问题之比较研究

一、技术与知识产权 国际技术转让的标的是技术,而知识产权保护的标的是知识产权,若对国际技术转让与知识产权保护之间的关系有一个清晰的认识,应首先清楚地了解技术与知识产权的关系。 (一)技术的范围 世界知识产权组织对“技术”所下的定义是:技术是提供一种服务,生产一种工艺,制造一种产品的系统知识。这个定义已得到了大多数学者的认同。对于知识产权的定义,则多数是从界定知识产权的范围来明确的。“迄今为止,多数国家的法理专著、法律乃至国际条约,均是从划分范围出发,来明确知识产权这个概念,或给知识产权下定     

谈选择科研课题的方法性原则

选择研究课题,是科研工作的第一步,它涉及研究方向、研究方法、研究时间、研究条件以及研究成果。因此,选择科研课题这一环节极为重要,在选择的过程中,必须掌握好选题的原则和方法。     

谈保安员如何进行现场保护

及时严密地保护现场,其意义在于为收集痕迹物证创造良好的条件,为正确地分析案件、事故现场提供客观依据;有利于保守现场勘查工作的秘密;有助于现场勘查工作的顺利进行;有助于发现嫌疑人和知情人,以便采取相应的措施.文章着重研究了如何对事发现场进行有效的保护.     

警察心理素质测评对于执法水平提高的作用

警察执法水平全面提高的制约因素很多 ,而决定因素在于警察的主体素质状况。其中 ,警察个体能力状况、个性心理健康状况是关键性的因素。它通过警察心理素质测评途径进行量化 ,不仅可以现实地评估警察高水平执法的心理素质标准 ,也可以具体地评析造成执法水平不高的主体心理原因 ,还可以理论地预测警察执法水平潜能的高低。这对于执法工作考核 ,强化公安队伍建设都是非常有益的。     

参训民警到底还需要些什么——关于司晋督警衔晋升培训的思考

参训民警从来就没有这么挑剔：尽管校园学习生活紧锣密鼓、丰富多彩，许多人还是抱怨没什么可学的；任课教师也在疑虑：我们已经尽力了，为什么还不能唤醒他们如此低迷的精神状态？这是近年来司晋督警衔晋升培训（以下简称为司晋督警训）的参训民警群体中所突现出来的一种带有倾向性的问题，主要表现为部分民警被动应训、不思进取、散漫自由、无心“恋战”。对此，有人说是民警文化基础偏低，难以承受如此紧张的政治业务理论的正规教育；也有人说是公安院校管理机制弱化，无法形成严格而有序的学习氛围；还有人认为是学时过短，内容过多，教…     

公安教育训练正规化与新时期工作目标

党的十六大和第二十次全国公安工作会议精神,提出了我国全面建设小康社会的奋斗目标,把握和维护好这一重要战略机遇期,增强大局意识、政治意识、忧患意识、群众意识和法治意识,践行立党为公,执政为民的重要理念,是当前和今后一个时期公安工作的指导思想,工作重点是要全面提升公安工作的水平和公安队伍的战斗力。公安院校担负着为公安机关培养专业人才的使命,公安教育在新时期如何培养适应新形势需要的人才,为公安机关输送大批优秀的警员,是教育工作者面对的重要课题。公安教育当前存在许多不适应问题,其中有两个问题是十分突出的,一个是建设…     

能动主体启发性教学观与警体教学规律的探索

警体教学是公安院校育人战略的重要组成部分。能动主体启发性教学观是全新的教学观,是针对公安院校警体课教学特点与公安应用型人才培养目标提出来的。它通过发挥教师在多主体教学中的指导作用和双主体教学中的辅导作用,培养学员的创造性实战思维。以能动主体启发性教学观为指导,从教学方法、教学环境、教学评价等方面探究警体教学规律,对于优化警体教学过程、提高警体教学质量、提升公安预备人才的综合素质,具有积极意义。     

对21世纪公安院校图书馆员继续教育的探析

21世纪公安院校图书馆员的继续教育是人力资源再生的需要 ,是不断掌握现代化先进信息技术的有力措施。继续教育的内容包括图书情报专业知识、公安专业知识、外语知识、计算机知识 ,继续教育的方式包括学历教育、岗位培训、个人自主学习、学术科研活动、参观学习等。